Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста "В гости к гному"


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 387» г. Перми
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
с детьми среднего дошкольного возраста
«В гости к гному»
подготовила
учитель-логопед
Карпова Ирина Андреевна
г. Пермь
2015
Цель: Знакомство со звуком [М].
Задачи:
Учить анализировать артикуляцию звука [М], характеризовать звук.
Учить выделять звук [М] из звукового ряда.
Упражнять детей в сопряженной речи.
Развивать артикуляционную моторику.
Развивать тактильное восприятие.
Развивать темпо-ритмическую координацию движений.
Воспитывать вежливость и культуру поведения в гостях.
Методическое обеспечение:
«Звуковой домик»
колокольчики,
зеркала,
салфетки,
музыкальный центр,
ноутбук,
экран,
проектор
1. Организационный момент.
Дети входят в зал приветствуют гостей, учитель-логопед обращает
внимание детей на экран.
СЛАЙД-2
2. Сообщение темы.
-Посмотрите, нам на электронную почту пришло письмо и непростое, это
приглашение на день рождения.
Кто приглашает нас, узнаем, когда загадку отгадаем.
Добрый я и маленький,
Маленький, удаленький.
Жду друзей в свой скромный дом.
И зовусь веселый… (гном).
СЛАЙД-3
3. Массаж мышц лица.
-В гости собираемся, просыпаемся, умываемся.
Дети выполняют массаж мышц лица, предварительно растерев руки.
Лоб умываем, лоб растираем.
Щеки умываем, щеки растираем.
Подбородок умываем, подбородок растираем.
-Но кто дорогу к гному, нам покажет, может зеркало расскажет? К зеркалу
мы подойдем, с язычком играть начнем.
Дети подходят к зеркалу расположенному на стене, для выполнения
артикуляционной гимнастики.
4. Артикуляционная гимнастика.
Мы красиво улыбаемся, Растягивают губы в улыбке.
Красотою наслаждаемся.
Широко рот открываем, Широко раскрывают рот.
О варенье мы мечтаем. Широким языком облизывают верхнюю губу.
Запиваем его чаем. Изображают языком чашечку.
Чашечку изображаем.
А теперь едим конфеты, Оттягивают языком щеку.
Очень вкусные конфеты.
Почистим зубки после конфетки, Скользящие движения языка по зубам.
Чтоб были они крепки.
-Зеркало скажи, нам дорогу покажи.
-Ребята, вместе повторим.
-Зеркало скажи, нам дорогу покажи. Сопряженная речь.
-По тропинке пойдете, прямо к гному попадете - (голос зеркала).
5. Развитие двигательной активности.
-Друг за другом мы шагаем, дружно ноги поднимаем.
Бег и ходьба под фонограмму «маленькие гномики».
Садятся на стульчики.
СЛАЙД-4
-Посмотрите, какой дом.
6. Анализ артикуляции и характеристика звука.
Послушайте внимательно, какой звук слышим в конце слова: дом?
Звук [М].
Звук [М] позовите.
Дети произносят звук М М М
Логопед показывает звукового человечка.
Ребята, кто это?
Звуковой человечек, он нам поможет познакомиться со звуком [М].
Звук [М]- согласный (не поется), в синей рубашке, звонкий (голосовые
связки работают).
7. Развитие фонематического восприятия.
-Колокольчики возьмем и звук [М] сейчас найдем.
-Как услышишь звук [М], колокольчиком звони.
Логопед произносит звуковой ряд, дети звонят колокольчиками на заданный
звук.
М - К Г М П Б М Д М
-Колокольчиками позвоните, кто к нам выйдет, посмотрите.
Дети звонят колокольчиками.
СЛАЙД-5
-Здравствуй гном!
-Здравствуйте ребята!
-Гном приготовил для вас угощенье.
-Посмотрите, все, что видите, назовите.
СЛАЙД-6
Дети проговаривают слова.
-Ребята, мы оставим на столе, угощенье только со звуком [М].
Все слова назовем, звук [М] в них найдем.
Дети называют: мороженное, мармелад, мандарины, малина
СЛАЙД - картинки исчезают.
Дети проговаривают слова, определяют наличие звука в слове.
8. Развитие зрительного восприятия.
-У звука [М] есть своя буква, посмотрите.
СЛАЙД-7
-На что она похожа, подумайте и скажите.
НА СЛАЙД добавляются картинки.
9. Развитие двигательной активности.
Спасибо гному за угощение.
Ребята, вы знаете, что на день рождения дарят… (дети – подарки). Мы для
гнома приготовили - «Веселый танец».
Дети исполняют танец по фонограмму.
10. Итог.
У кого в гостях мы были?
Что ему мы подарили?
С каким звуком мы сегодня познакомились?
Звуком [М].
С гномом прощаемся, в детский сад возвращаемся.
Список использованной литературы
1. Лосева П.Н. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7
лет: Планирование, конспекты занятий, игры, упражнения. М.: ТЦ
Сфера, 2005. – 112 с.
2. Микляева Н.В., Полозова О.А., Родионова Ю.Н. Фонетическая и
логопедическая ритмика в ДОУ: пособие для воспитателей и
логопедов. – М.: Айрис-пресс, 2006.- 112 с.
3. Чернякова В.Н. Развитие звуковой культуры речи у детей 4- 7 лет:
Сборник упражнений. М.: ТЦ Сфера, 2005. 64 с.