Конспект урока "Танцевальные ритмы" 4 класс


Информация об авторе материала.
ФИО: Чичиль Татьяна Алексеевна
Название ОУ, в котором работает автор: Учебно – воспитательный комплекс 3 г.
Енакиева
Должность: учитель музыки
Квалификационная категория: специалист, старший учитель.
Конспект урока музыки по теме:
«Танцевальные ритмы» для 4 класса.
Цель. Познакомить учащихся с бальными
танцами разных народов на примере
музыкальных произведений. Сопоставить разные
танцы, выявить сходные и различные черты в их музыке, создать свои
определения музыкальных понятий. Развивать способность вслушиваться в
характер музыки, размышлять, используя разнообразные виды музыкально
практической деятельности, развивать творческое мышление, внимание, память.
Способствовать формированию духовной культуры школьников, воспитанию
коммуникативных качеств личности, интереса и уважения к музыкальной
культуре разных стран и народов.
Должны знать: три типа (жанра) музыки, танцы народов мира, простые
музыкальные формы.
Должны уметь: определять на слух бальные танцы, выявлять сходные и
различные черты в их музыке, создавать свои
определения музыкальных понятий.
Тип урока: урок – путешествие.
Методы: по источнику получения знаний
словесный, наглядный, практический; по
характеру познавательной деятельности
объяснительно иллюстративный,
репродуктивный, частично – поисковый.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Наглядность: карта путешествия, портреты композиторов, видеофрагменты
танцев, музыкальный кроссворд «Танцевальная разминка», игра «Исправь мои
ошибки».
ТСО: проигрыватель CD дисков, компьютер.
Музыкальный материал: Ф. Шопен «Полонез Ля Мажор», чешская народная
песня «Полька», Л. Боккерини «Менуэт», С. Рахманинов «Итальянская полька»,
«Вальс», «Полонез» М. Огинского, YVES MONTAND «SOUS LE CHIEL DE
PARIS», песня из кинофильма «Три орешка для Золушки в исполнении Карела
Готта, STRAUSS «GESCHICHTEN AUS DEM WIENER WALD», песня «Голубой
вагон», фрагменты танцев из кинофильмов.
Ход урока.
Вход в класс под музыку Л. Боккерини «Менуэт».
Музыкальное приветствие.
Добрый день, вам, добрый день!
В мире музыки, фантазий и песен.
Добрым будь, щедрым будь
И искусством в добрый путь!
Эмоционально – психологический настрой на урок.
Учитель: Я рада видеть вас сегодня на уроке, рада вашим улыбкам.
Сегодня на уроке нас ожидает много нового и интересного.
Физкультминутка.
Ножки, ножки
Бежали по дорожке.
(Бег на месте).
Лугом, лесочком
Прыгали по кочкам.
(Прыжки).
Прибежали на лужок
И потопали: топ, топ, топ.
(Ритмическое притопывание ногами).
На цветочки засмотрелись,
(Оглядываясь кругом, рассматривают)
Песенки распелись
(Активная работа артикуляционного аппарата без звука)
У березки встали,
(Ходьба на месте)
Бодро танцевали
(Произвольные танцевально – ритмические движения.)
Дети садятся.
Тема нашего урока: « Танцевальные ритмы».
Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Ребята, скажите, существует ли в мире язык, который понимают все
люди земного шара?
Дети: Да, это язык музыки.
Учитель: Правильно. Каждый народ имеет свой музыкальный язык, как и свой
разговорный, и этот музыкальный язык понятен всем другим народам без
перевода. Красивы и отличительны по характеру танцы народов мира. Это
зависит от страны, в которой они родились, от времени, когда это произошло, от
того, кто и где их исполнял.
Актуализация ранее полученных знаний.
Мы знаем, что существует три основных жанра, три типа, которые помогают
понять музыку. Назовите их.
Дети: Песня, танец, марш.
Учитель: Что вы знаете о танцах?
Какие названия танцев известны вам?
Где можно услышать танцевальную музыку? Увидеть исполнение танца?
Какие танцы вы умеете исполнять?
С какими танцами мы познакомились на прошлых уроках?
Какие танцы называют бальными?
Кроссворд «Танцевальная разминка»
В таблице находятся названия старинных танцев. Постарайтесь как можно
скорее их отыскать.
в
м
г
у
к
е
р
е
л
п
а
к
а
д
р
и
л
ь
а
о
л
л
в
м
е
н
у
э
т
л
ь
г
о
д
о
н
р
и
к
ь
с
а
т
г
ч
а
р
д
а
к
н
е
п
о
л
о
н
е
з
а
т
а
н
г
о
л
г
о
п
к
Учитель: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычный
урок, а урок путешествие. А отправляемся мы туда в волшебном поезде,
который готов к поездке. Но прежде всего мы должны распеться.
Распевание, упражнения на дыхание.
Сядьте ровно. Сделайте глубокий вдох через нос, выдох как спускает шарик
(2-3 раза).
Упражнение «33 Егорки»
Представьте, что вы елочки в лесу. Подуйте на ладони (3 раза). Сделайте 3
резких выдоха.
Упражнение «Разные ребята»
«Музыкальное эхо»
Изучение нового материала.
Учитель: Вы готовы к поездке. Мы отправляемся в путешествие по планете
Разноцветной Музыки, в страны Загадочных Ритмов. В главных дворцах каждой
танцевальной страны приветливо засияли огни, и зазвучала волшебная музыка.
Я ваша подруга,
Я ваша попутчица.
В пути без меня ничего не получится.
Со мною, друзья, вам всегда интересно.
Узнали, кто я?
Ну, конечно же, … (песня).
Чтобы поезд смог куда-нибудь поехать, нужно спеть песню о нем. Вы знаете
такую песню?