Презентация "Слухання-сприймання музики, як вид художньо-творчої діяльності учнів на уроках музичного мистецтва"


Подписи к слайдам:
Змістовий модуль 1. Види музичної діяльності на уроках музичного мистецтва – сучасні інтерактивні музично-педагогічні технології

Змістовий модуль 1. Види музичної діяльності на уроках музичного мистецтва – сучасні інтерактивні музично-педагогічні технології

Тема 1. Слухання-сприймання музики як вид художньо-творчої діяльності учнів на уроках музичного мистецтва

Кондратенко Г.Г., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики музичного мистецтва

План

  • Сутність поняття «музичне сприймання», його специфічна особливість.
  • Етапи розвитку музичного сприймання.
  • Мета і завдання слухання музики.
  • Основні етапи слухання музики, вивчення музичних творів, методика роботи.
  • Словесні методи ознайомлення з музичним твором та методи художньо-педагогічного аналізу й художньо-педагогічної інтерпретації.

1. Сутність поняття «музичне сприймання», його специфічна особливість

  • Сприймання музики – основний засіб формування музичної культури й духовного розвитку школярів.
  • Слухання музики — один із провідних видів діяльності на уроці музичного мистецтва в загальноосвітній школі, мета якого - виховувати любов до музики, формувати музичну культуру та усвідомлений музично-естетичний смак.

Музичне сприймання -

Це основний вид музичної діяльності, який передує всім іншим.

Це процес психічного відображення у свідомості дитини цілісного образу музичного твору, який відбувається у взаємозв»язку з мисленням, волею, мовою, почуттям, відчуттям, уявою, увагою.

Ознаки повноцінного музичного сприймання:

  • Емоційність
  • Активність
  • Свідомість (інтелектуальний розвиток особистості)

Музичне сприйняття має певні властивості

  • емоційність, пов'язана з эстетическими переживаннями людини, його почуттями, емоціями;
  • цілісність, що відбиває становлення у свідомості людини музичного образа добутку через сукупність елементів музичної мови;
  • ассоциативность, коли на основі колишнього досвіду людини відбувається виникнення різного роду зорових і слуховых асоціацій, що ведуть до виникнення образних подань і эстетическому відношенню людини до музики;
  • свідомість, оскільки сприйняття пов'язане з мисленням, а спрямоване, свідоме сприйняття впливає на пізнавальні процеси й оцінні судження.

Етапи в розвитку музичного сприймання

Поняття сприймання-слухання музики досліджували:

  • Н.Брюсова
  • Б.Яворський
  • Б.Асафьєв
  • В.Шацька
  • Е.Абдулін
  • О.Апраксіна
  • Н.Ветлугіна
  • Н.Гродзенька та ін.

Завдання слухання музики

.

  • Викликати інтерес до музики. Вчити дітей емоційно відгукуватись на музику;
  • Розвивати навички музичного сприймання;
  • Поглиблювати музичне знання;
  • Сприяти розвитку загальних та музичних здібностей учнів;
  • Закласти основи музичного смаку;
  • Навчити розрізняти музику за характером, змістом, жанрами та засобами виразності.

Основні етапи слухання музики, вивчення музичних творів, методика роботи

  • Вступне слово: Розповідь вчителя про авторів твору; про назву твору; про історичне виникнення або виконання твору; про виконавців (який інструмент, голос, хор, оркестр).
  • Виконання твору: сприймання музичного твору: в запису або у виконанні учителя.
  • Художньо-педагогічний аналіз у формі бесіди з дітьми про емоційне ставлення до твору; розбір засобів музичної виразності та особливості музичної мови; визначення форми; порівняння з іншими творами.
  • Повторне слухання - сприймання на більш високому рівні (у запису; у виконанні учителя)

Послідовність сприймання музичних творів (за Черкасовим В.Ф.)

  • Презентація музичного твору
  • Слухання музичного твору
  • Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору
  • Повторне слухання та обговорення на новому, вищому рівні

Презентація музичного твору -

  • Донесення до слухача повноцінної інформації про особливості написання, виконання і сприймання твору,
  • Процес взаємозв»язку тексту, слова, відеодемонстрації, комп»ютерної анімації, музики, образотворчого мистецтва.

м.Київ, вул. .Закревского, 42.

Вимоги до презентації твору:

  • Повноцінність інформації, поданої у зручній і цікавій формі
  • Лаконічність
  • Виразність
  • Емоційне забарвлення
  • Використання мультимедійних технологій
  • Використання різних мистецтв
  • Постановка змістовних питань для дітей перед прослуховуванням твору

Прослуховування музичного твору

  • Слухання творі у «живому виконанні»
  • Слухання музики у запису
  • Вимоги:

  • Якість виконання
  • Атмосфера концертного залу

Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору

  • Визначення характеру, образів,
  • Визначення особливостей засобів музичної виразності ( мелодія, ритм, темп, динаміка, тембр, гармонія, штрихи, регістр)
  • Спостереження за інтонаційно-образним розвитком музики та виявлення спільних і відмінних рис

Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору

Розширення музичного тезаурусу школярів

Повторне слухання та обговорення на новому, вищому рівні

Уточнення окремих характеристик, положень, елементів музичної мови, які сприяють створенню музично-художнього образу

методи

  • Словесні методи ознайомлення з музичним твором
  • методи художньо-педагогічного аналізу
  • метод художньо-педагогічної інтерпретації.