Конспект урока "Песенные жанры" 5 класс


Тема урока: «Песенные жанры».
Цель урока: дать представление о жанрах: романсе, серенаде, баркароле;
Развить вокально-хоровые навыки учащихся, их умение
анализировать прослушанные произведения.
Ход урока.
1. Орг.момент.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с песенными жанрами: романс,
серенада, баркарола.
В течение всего урока в тетради на отдельном листе в столбик
выписываем новые слова, которые услышите на уроке. В конце урока
проведем словарную работу и объясним понятия.
Учитель читает стихотворение.
Слайд 1
В том саду, где мы с вами встретились
Ваш любимый куст хризантемы расцвел.
И в моей груди расцвело тогда
Чувство яркое нежной любви.
В.Д.Шумский.
-Какова главная мысль этого стихотворения? (Любовь)
-Каким настроением проникнуто стихотворение? (спокойное, мечтательное)
-Как вы думаете, какая музыка подошла бы к этим строкам?
Звучит две мелодии. 1.ритмичная мелодия.
2. мелодичная, спокойная мелодия.
-Почему?
II. Изучение нового материала.
-Сегодня познакомимся с жанром, который несет в себе и лирику, и любовь,
и романтику.
Слайд 2
Романс (испанское слово)-значит романский (раньше так называли
испанский язык).
Появился этот жанр тогда, когда в Испании получили большое
распространение светские песни. В отличие от церковных песнопений,
которые в католической стране исполнялись всегда на латыни, светские же
песни пели на испанском языке.
Романс-пьеса для голоса с инструментальным сопровождением:
гитара, рояль.
Этот жанр распространился по всей Европе, затем пришел и в Россию,
но исполнялся на испанском языке.
В романсе могут отражаться разные стороны жизни. В основном тема
романсов была о любви к другу, природе, к жизни.
III.Слушание – видео фрагмента романса «А на последок я скажу…», из
художественного фильма «Жестокий романс».
-Какой характер, настроение этого произведения?
-Какой лад использовал композитор?
-Как вы думаете, какая тема этого романса?
-А какой инструмент звучал в сопровождении?
-Часто ли вы слушаете или исполняете романсы?
-Почему? ( больше привлекает популярная музыка)
-Будут ли слушать музыку, которую вы слушаете сейчас лет через 10-15?
-А романс? Почему?
-Сегодня мы познакомимся с романсом и попробуем его исполнить.
Учитель знакомит с исполнением.
IV. Исполнение романса «Белеет парус одинокий», сл. М.Лермонтова.
На доске вопрос.
-Почему произведения этих жанров, написанные много лет назад звучат
в наши дни, и будут исполняться еще долгое время?
-Мы на него не отвечаем, а думаем до конца урока.
-Следующий жанр, с которым мы познакомимся баркарола.
Слайд 3
Венеция, город в Италии, центр города расположен на 118 островах
Венецианской лагуны, разделен 150-ю каналами и протоками, через которые
переброшены около 400 мостов. Передвигаются по каналам на барках.
Баркарола (итальянское слово). Барка-лодка.
Единственный лирический жанр целиком обязан появлению воде.
Первоначальное название-песня итальянских лодочников, главным образом
венецианских. Барками управляли лодочники, или как их называют -
гондольеры. Перевозя пассажиров с одного берега на другой, гондольеры
исполняли песни, что бы попутчикам не было скучно. Так и появилась песнь
лодочника или баркарола.
-Послушайте внимательно, какую особенность услышите в этом
произведении.
V. Слушание «Венецианская ночь», М.Глинка.
-Какое своеобразие в этой мелодии? (мягкое, качающиеся движение мелодии,
передаются движение волн)
-Как вы думаете в каком Российском городе впервые зазвучала баркарола?
Почему?
-Какой город расположен на нескольких островах и соединен между собой
мостами?
Слайд 4
-Петербургские реки и каналы полны лирической, прозрачной меланхолии,
особенно в безлунном блеске белых ночей.
-В Италии до сих пор существует этот жанр, а прижился ли он в России?
(нет)
-Почему? (отражал специфику места государства где зародился. Основное
средство передвижение - барки)
-Следующий жанр Серенада.
Слайд 5
Серенада (испанское слово). Испанский язык еще называли и
провансальский. Провансальские трубадуры изобрели Серенаду – это
истинно мужской жанр любовной песни. Перебирая струны лютни,
мандолины или гитары, музыкой признавались в любви.
Слайд 6
Исполнители серенад появлялись вечерней порой под балконом или
окном своей возлюбленной.
И если дама отдавала предпочтение возлюбленному, она с балкона
бросала белый платок, давая свое согласие.
VI. Слушание фрагмент из мюзикла «Ромео и Джульетта».
-Можно встретить в наше время влюбленных, которые исполняют серенады?
(нет)
-Почему? (Меняется время, правила общения, поведения. Таких кавалеров
можно увидеть в фильмах, которые рассказывают о той эпохе)
VII. Исполнение «Серенада Трубадура».
VIII. Итог урока.
-С какими музыкальными жанрами мы сегодня познакомились?
-На какие жанры делится музыкальное искусство?
Слайд 7
-К какому музыкальному жанру отнесем песенные жанры?
-Почему?
-В начале урока я вам задала вопрос. Почему произведения этого жанра,
написанные много лет назад звучат в наши дни и будут исполняться еще
долгое время? (Это классика, серьезная музыка)
Вывод урока: людям необходима самая разная музыка, отражающая в своем
многообразии нашу жизнь, но не менее важным для человека наличие
музыкальной культуры, умение отличать подделку от истинного шедевра как
серьезной, так и легкой музыки.