Классный час "Час музыки" 5 класс скачать бесплатно


Классный час "Час музыки" 5 класс


Классный час
«ЧАС МУЗЫКИ»
Тема:
«Час музыки».
Цель:
Дать понятие об основных музыкальных терминах
Задачи:
Вызвать интерес к изучению музыкальных терминов
Познакомить детей с элементами музыкальной грамоты.
Развивать творческие способности, расширять кругозор детей
Наглядность:
Компьютер, муз.центр, музыкальные инструменты
Возрастная группа:
Ученики 4-7 классов и гости.
Формы проведения
Совместная деятельность
Творческая деятельность
Учитель: Добрый день, дорогие наши гости!
Ребята! Тема нашего классного часа сегодня «Час музыки». Мы будем учиться слушать и
понимать музыку.
И начинаем мы его интеллектуальной разминкой:
oКаким термином обозначается скорость исполнения музыкального произведения?
/темп/
oКакой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? /аккордеон/
o Название какого инструмента содержит два термина «громко» и «тихо»?
/фортепиано/
oКакой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца-сказителя?
/баян/
o Большой коллектив музыкантов, руководимый дирижёром? /оркестр/
o Назовите птицу, которую называют «певцом русских полей». /жаворонок/
o Музыкальное произведение, предназначенное для организованного движения войск,
массовых шествий, ходьбы? /марш/
o Графические знаки для обозначения музыкальных звуков? /ноты/
oКак называется соловьиная песня? /трель/
oКаким музыкальным инструментом владел Садко? /гусли/
oСамый большой духовой музыкальный инструмент? /орган/
oКак называют модную песенку, хит, «гвоздь» сезона? /шлягер/
oКак называется дирижёр, который руководит хором? /хормейстер/
oКакой европейский город считают родиной вальса? /Вена/
oС именем какого эстрадного певца связана жизнь популярной песни Д. Тухманова
«День Победы»? /Лев Лещенко/
o Писатель Э. Успенский придумал крокодила Гену, а кто из композиторов «научил»
этого персонажа петь? /В. Шаинский/
oКак называют музыканта-исполнителя, в совершенстве владеющего техникой своего
инструмента? /виртуоз/
Итак…
Тихо, тихо сядем рядом,
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
И раздвинутся вдруг стены –
Вся земля видна вокруг:
Пляшут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
В даль бегут степные тропки
Тают в дымке голубой…
Это музыка торопит
И ведёт нас за собой.
/Звучит «Мелодия» из к/ф «Профессионал»/
Что заставляет душу поэта танцевать? Музыка. Что заставляет художника рисовать
прекрасные картины, музыканта петь прекрасные песни? Вдохновение, которое даёт
красота. Подобно тому что мы зовём музыкой в повседневной жизни, для многих
архитектура это музыка, садоводство это музыка, фермерство это музыка, рисование
это музыка, поэзия это музыка. Во всех занятиях жизни, где красота является
вдохновением, существует музыка.
Но среди различных искусств музыкальное искусство считается особо божественным,
потому что оно является в миниатюре точной копией закона, действующего во всей
вселенной. Например, если мы будем изучать себя, то обнаружим, что удары пульса и
сердца, вдохи выдохи дыхания, - всё это работает в ритме. Жизнь зависит от ритмической
работы всего тела. Дыхание проявляется как голос, как слово, как звук; и этот звук
постоянно слышим, звук вовне и звук внутри нас самих. Это музыка. Музыка вдохновляет
не только душу великого музыканта, но и каждое дитя, которое как только приходит в
мир, начинает двигать своими маленькими ручками в ритме музыки. Поэтому не будет
преувеличением сказать, что музыка есть язык красоты.
Ученик 1: Что тоньше слов с душою говорит?
Что так ласкает и тревожит сердце?
Конечно, музыка – её эфирный мир
Вдруг приоткроет двери…
Найти гармонию в трущобах наших душ
Ни дьяволу, ни Богу неизвестных,
Дано лишь музыке – её живой мотив
Растопит льды, разбудит в душах нежность.
И тот, кто музыку, как логарифм
Слагает, как завистливый Сальери,
Увы, не сможет полной жизни дать,
Его мелодия не станет вечной…
Она рождается, как утренний туман
У рек глубоких, полных жизни,
Она живёт, как бог, и тут, и там,
Её запишет тот, кто сердцем слышит!
Учитель: Говорить и петь древние люди начали одновременно. Потом они научились
извлекать звуки из различных предметов. Появились первые, очень примитивные
музыкальные инструменты.
Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку.
А слышали ли вы когда-нибудь музыку дождя, музыку ветра, музыку птичьих голосов?
Музыка живёт повсюду, проявляясь в разных звуках.
Ученик 2: Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слёзы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт, -
Только прислушаться надо.
Учитель: Чтобы понять и полюбить музыку, надо, прежде всего, научиться её слушать.
Музыка сходна с интонацией человеческого голоса, человеческой речи. А интонацией
голоса мы передаём состояние своей души, свои чувства и переживания. Даже не понимая
слов, по одной только интонации речи, а также по её громкости и темпу мы можем
определить, с чем к нам обращаются: с радостью или печалью, приказом или просьбой и
т.д.
Так же и в музыке. «Музыка это область чувств и настроений. Это в звуках выраженная
жизнь души», - такое точное определение дал ей композитор А. Серов.
В музыке можно выразить все человеческие чувства: восторг и отчаяние, тихую радость и
бурное ликование, торжество и разочарование, тревогу и надежду. «Стенографией чувств»
назвал музыку Л. Толстой «От сердца – к сердцу» - сказал о ней Л. Бетховен.
Ученик 3: Из пут пространства узкого
Обыденных невзгод
Людей уносит музыка
В дерзающий полёт.
И звёзд немых сияние,
И грозный гром войны,
И с морем рек сияние,
И смутный шум весны –
Всё, всё она торопиться
В себе сроднить с людьми –
То бурей в сердце бросится,
То паузой томит,
То молниями вспенится,
Греметь заставит медь,