Конспект урока "Волшебная палочка дирижёра" 5 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Волшебная палочка дирижёра" 5 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Волшебная палочка дирижёра
1. ФИО (полностью) Березина Юлия Геннадьевна
2. Место работы МОУ «ОБЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 90»
3. Должность Учитель музыки
4. Предмет Музыка
5. Класс 5
6. Тема и номер урока 26 урок «Волшебная палочка дирижёра» в теме «Музыка и
в теме изобразительное искусство»
7. Базовый учебник Музыка: учебник для 5 класса Г.П.Сергеевой,
Е.Д.Критской, М. «Просвещение» 2012г..
8. Цель урока: Сформировать представление о роли дирижера в оркестре,
воспитать самостоятельность и творческую активность
учащихся в процессе обучения.
9. Задачи:
1. личностные:
- формирование основ уважительного отношения к традициям музыкального
искусства;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.
2. метапредметные:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и
формах;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятия и исполнения музыки;
- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с постав
ленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания
музыкального произведения;
- взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
3. предметные:
- знание основных понятий темы;
- формирование основ музыкальной культуры;
- умение эмоционально и осознанно относится к музыкальному искусству;
- развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.
10. Тип урока: комбинированный, урок повторения пройденного и изучение нового
11. Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная, игровая
12. Необходимое техническое оборудование: музыкальный центр, компьютер,
проектор, презентация к уроку, CD-диски
13. Структура и ход урока:
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
ЭТАПЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
ФОРМИРОВАНИЕ
УУД
Самоопределе
ние к учебной
деятельности
Организационный
момент. Настраивание
учащихся на
деятельность.
Вспоминает песню
«Волшебный смычок»
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
Отвечают на вопросы
учителя:
-Почему смычок
волшебный.
- На каких инструментах
играют смычком.
Личностные УУД
Развитие
доброжелательност
и и эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
Актуализация
знаний
Активизирует знания
учащихся с помощью
«мозгового штурма»
Подготовка
проблемной
ситуации. Предлагает
организовать свой
небольшой
«шумовой» оркестр.
Интересуется мнением
учащихся с позиции
«получилось - не
получилось».
Отвечают на вопросы,
которые помогают им
вспомнить предыдущие
темы. Слайд №2
Учащиеся делятся на три
группы: 1- хлопают в
ладоши (восьмыми), 2-
отстукивают ритм
карандашом (четвертями),
3-ногой (половинными).
Активно анализируют
свою игру и приходят к
мнению, что должен быть
кто-то, кто их объединит
Слайд №3
Коммуникативные
Участие в
коллективной
викторине.
Личностные
Каждый стремится
сделать хорошо.
Коммуникативные
Участие в
коллективном
исполнении и
обсуждении.
Постановка
учебной
задачи
Подводит учащихся к
совместной
деятельности по
определению темы
урока, анализирует
затруднения
учащихся, помогает их
решить.
Дети, в процессе поиска
ответа на вопрос: «Кого
не хватало в нашем
оркестре?» сталкиваются
с новыми терминами
(дирижер, партитура,
симфонический
оркестр).
Познавательные
Учатся пользоваться
музыкальной
терминологией.
Регулятивные
Пытаются
прогнозировать о
важных качествах,
присущих
дирижёру.
Практическая
деятельность
Слушают музыку,
имитируют движения
дирижёра в соответствии с
характером музыки,
сравнивают свою игру с
исполнением настоящих
музыкантов. Слайд №4
Знакомятся с группами
симфонического
оркестра Слайд №5
осуществляют
самопроверку (кроссворд),
выполняют задания,
проявляют
эмоциональную
отзывчивость по
отношению к уроку.
Слайд № 6
Регулятивные
Учатся
воспринимать
музыку как
образное искусство.
Коммуникативные
Сотрудничество
учителя и учащихся
Познавательные
Построение
логически
выстроенных линий
Регулятивные
Умение
воспринимать
услышанное,
глубже понимать
смысл
произведения.
Рефлексия
учебной
деятельности
Отвечают на вопросы:
«Чтобы быть дирижером
нужно…»
«Для чего нужен дирижер
в оркестре»
«Почему палочку
дирижера называют
волшебной»
Познавательные
Формирование
умения излагать
свою точку зрения
Подведение
итогов урока
Делятся впечатлениями:
- что узнал;
- что понравилось на уроке
Слайд №7
Получают домашнее
задание с учетом
индивидуальных
возможностей.
Личностные
Оценка и анализ
своей деятельности.