Конспект урока "Мордовская народная песня" 4 класс


Разработка урока музыки.
Класс: 4.
Тема: « Мордовская народная песня.»
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Жанр урока: тематический.
Вид урока: урок-размышление,
Цель урока: сформировать понимание сферы народной музыки, организовать
деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению
новых знаний и способов музыкально-практической деятельности.
Задачи:
- включить учащихся в учебную деятельность; актуализировать учебное
содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
организовать коммуникативное взаимодействие; зафиксировать новое
содержание во внешней речи; оценить собственную деятельность на уроке;
- раскрыть характерные черты мордовской песни
- развивать интонационный слух
- на основе восприятия мордовского народного песенного творчества
воспитывать любовь к родному краю и его музыкальному наследию, к
прошлому мордовского народа, обогащая тем самым духовный мир детей.
-познакомить с мордовской народной музыкой, ее специфическими
особенностями .
-развивать музыкальные и творческие способности, формировать вокально-
хоровые навыки; Межпредметные связи: окружающий мир, изобразительное
искусство, чтение.
Метапредметные связи: осуществлять поиск музыкально образовательной
информации в сети Интернета;
Планируемые результаты:
Личностные: формирование личностного смысла постижения искусства в
процессе общения с музыкой; учатся делиться впечатлениями о прослушанных
музыкальных произведениях.
Универсальные учебные действия.
познавательные УУД: извлечение необходимой информации из прослушанного
произведения и из текста; учиться давать оценку результатам деятельности.
регулятивные УУД: развитие умения осмыслить полученную информацию,
формирование умения анализировать;
коммуникативные УУД: формирование умения слушать и вступать в диалог со
сверстниками, учителем в процессе всех видов работы на уроке; формирование
умения грамотно строить речевые высказывания.
Формы работы учащихся: коллективные, ( пение, слушание, анализ,
рассуждение,).
Предметные результаты. Научиться:
воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально
выражая своё отношение;
вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в
обсуждении
содержания.
проводить интонационно-образный анализ народной песни чувства,
характер, настроение;
использовать элементарные умения и навыки в исполнительской
деятельности
Метапредметные результаты.
Умение понимать учебную задачу урока;
умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном,
культурном, природном и художественном разнообразии;
планирование, контроль и оценка собственных учебных действий,
понимание их успешности или причин не успешности.
готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение
Методы: деятельностный подход, музыкальные обобщения, эмоциональная
драматургия, импровизация ,звуковая и зрительная наглядность, сравнение.
Технологии
Информационно-коммуникационная технология
Здоровьесберегающие технологии
Индивидуально-ориентированная технология
Оборудование урока:
ноутбук, экран, слайдовая презентация;
тексты песни «Ламарь пора», Вай, Ванине»
музыкальные фонограммы;
Музыкальный материал: Ламарь пора», Вай, Ванине»
Ход урока:
I.Организация урока.
II .этап (основной) – погружение в тему урока.
1.Первичное усвоение новых знаний.
У.: - Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с
вами знакомились с русскими народными песнями, а сегодня мы будем
разучивать мордовские народные песни эрзянские .
Введение в тему урока.
Как называется страна, в которой мы живем? (Россия.)
А как называется республика, которая является частью России и в которой
мы живем? (Мордовия.)
Назовите главный город Мордовии (Саранск.)
Вы знаете , ребята. что у каждого народа свои традиции, своя культура, свой
язык, свой орнамент, народные инструменты и, конечно же, свои песни.
У. Как же создавались народные песни – одним человеком или одновременно
многими людьми? Что появлялось раньше – мелодия или слова?
Д. Вначале народные песни сочиняли отдельные люди, они одновременно
сочиняли мелодию и слова.
У. Как же распространялись их песни?
Д. Песни передавались от человека к человеку, из уст в уста.
У. Вы знаете, что у нас в республике мордовский народ говорит и поет на двух
языках: мокшанском и эрзянском.
Народная одежда и у эрзян, и у мокшан очень нарядная, украшена
вышивкой, яркими бусами. Она создавалась народными мастерами.
На экране слайд « Моя Мордовия»
я тоже люблю свой родной уголок, люблю певучие мордовские мелодии,
широкие, просторные, как русское раздолье.
- Очень хочу, чтобы и в ваших сердцах всё сильнее разгорелся огонёк
любви к родному краю, родным просторам , Какие песни о родном крае вам
знакомы ?Вспомнить( « Наш край», « О Мордовии» , « Моро Куцянвеледе», В
Саранске и в мордовских селах есть старые одноэтажные дома, у которых
оконные наличники – как кружевные. Только кружева эти из дерева. В песнях
мордовских тоже свои музыкальные кружева, свои узоры. Если песни
внимательно слушать, то можно научиться отличать мордовские от всех других.
Только надо внимательно слушать.
У.: Мне сейчас тоже захотелось спеть вам песню. Исполнение учителем «Моро
Куцянвеледе»
о чём песня?
Уч-ся понимают, что песня – о любви к Родине, о родном селе, тоже народная,
сочинили жители села.
У.: Ну а сейчас будем разучивать мордовскую песню « Вай, Ванине»
Слушание под фонограмму
Песня понравилась? Будем её учить?
3.Организация вокально- хоровой деятельности: .
а)Настрой на вокально- хоровую работу:
беседа о том . как правильно сидеть при пении.
Но прежде чем исполнить эту песню, мы должны подготовить свой
голосовой аппарат, т.е. распеться и правильно подышать. Я вам предлагаю, это
сделать очень просто.
(используем интерактивную доску)
б )Упражнения из фонопедической системы В.Емельянова.
(выполняют упражнения на дыхание и на развитие артикуляции).
Разучивание песни. Вокально- хоровая работа
- А сейчас постараемся разучить мелодию, используя текст..
(Дети разучивают мелодию, подчеркивая особенность мордовской народной
песни громкое пение) Итак, разучиваем эту песню. Карточки с текстом
данного музыкального произведения у вас на партах. Позже вы их
сможете приклеить себе в тетрадь. Ну, а пока разбираем текст песни
Вокально- хоровая работа :
а)дикция ( четко выговариваем согласные звуки)
б)звукообразование круглеенный звук, исполнение песни на зевке)
в)дыхание ( постараться растянуть дыхание на всю фразу)
г)чистая интонация
Использование интерактивной доски.
Вай, Ванине, Ванине сатиновой палине
Ваня эрзянь церыне, моры мазый морыне
Трай ляй лю –ли, трай ляй лю- ли
Моры мазый морыне.
Моры вирде , паксядо, од тейтерде Оксядо.
Моры , моры хлопади, пильксэнзэяк топади
Трай, ляй, люли, трай ляй, люли
Пильксэнзэяк топади
У: А сейчас постараемся выделить следующую особенность мордовской
народной песни – четкий ритм.
(сравниваем выделение сильной доли в русской песне и мордовской народной)
Исполнение учителем русской и мордовской песни для сравнения
У: Выучим ритмический рисунок мелодии (использование хлопков)
- Обычный ли для нас с вами ритм музыки? Что особенного вы заметили?
У: Конечно, произошло смещение сильной доли. В музыке это называется
синкопа .И это тоже является особенностью мордовской народной музыки.
Итак, постараемся исполнить громко, ритмично как исполняются в мордовской
народной песне!
Молодцы, ребята! Вы очень старались! Вы были хорошими исполнителями!
У.: Давайте проанализируем характер мелодии этой песни, используя слова
на доске
Какие слова можно подобрать к песне?
Простая
Стремительная
Грациозная
Смелая
Спокойная
Трепетная
Задушевная
Задумчивая
Певучая
танцевальная
Уч-ся выбирают слова: плавная, танцевальная, задушевная…
У.: Как вы думаете, почему народ написал мелодию этой песни именно такого
характера?
Ответы уч-ся.
У.: (подытоживаю их ответы) Конечно, когда люди хотят выразить свою любовь
к родным песням, они пишут мелодии певучие, проникновенные. Во всём мире
народную музыку узнают по таким мелодиям – песенным, певучим.
У.: Пришло время отдохнуть.
Игры разминки
Песенка «Я на скрипочке играю» с движениями
3. Усвоение новых знаний.
У. Сейчас мы вокализом споём одну мелодию и решим: можно ли сказать, что
она – мордовская?.
В старину мокшане и эрзяне любили петь, плясать, играть на музыкальных
инструментах.
Показ мордовских народных инструментов- интерактивная доска
Народная песня звучала везде – во время полевых и домашних работ,
семейных и общественных праздников. Они сопровождали человека всю его
жизнь.
Сейчас я предлагаю для вашего слушания песню
« Ламарь пора». Эта песня серьезная , сложная и ее обычно исполняют
взрослые.
(Слушание песни под фонограмму )
У: Ребята, похожа на народную? Почему.?
Какие особенности в музыке?
Д:(Напевность, протяжность, распевность, ровный ритм.)
У: какие особенности этой мордовской песни вы можете выделить?
- А давайте попробуем нарисовать мелодию. Сначала русскую, потом
мордовскую.
(дети рисуют воздушную линию на интерактивной доске)
У.- Вот видите ребята, нам удалось выявить особенности мордовской
народной музыки.
Исполнение песни учителем
Они слышат певучую, песенную мелодию, вспоминают, что это характерная
особенность мордовской музыки.
III . Итог урока:
У.Ребята , а давайте подумаем, зачем нам нужна народная музыка? И надо
ли нам знать и хранить в своей памяти песни родного края?
Народная музыка - это наши истоки. В классе у нас есть и русские и эрзя, и
мы разных национальностей, а музыку чувствуем и воспринимаем все
одинаково. Поэтому сегодня мордовская песня объединяла нас.
Сегодня вы узнали об истории мордовского народа, среди которого живете.
Узнали о богатстве культуры этого народа, и, я надеюсь, вы полюбите
мордовскую музыку и с удовольствием будете ее исполнять и слушать ее.
У. Ну, вот и завершается наш урок
IV. Д/ з Разучивание песни « Вай, Ванине», особенности мордовской
народной песни.