Конспект урока "Путешествие в оперу-сказку" 2 класс


Урок музыки во 2-м классе "Путешествие в оперу-сказку"
Статья отнесена к разделу: Преподавание музыки
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме.
Задачи:
1. Повторить и закрепить музыкальные темы оперы.
2. Вовлечь детей в театральное действие.
3. Рассмотреть нравственную проблему добра и зла в сказке и жизни.
Оборудование: плакат “Опера”, иллюстрации к действующим лицам оперы,
маски козлят, шумовые инструменты, фонохрестоматия, DVD и аудиозаписи.
Ход урока
Организационный момент.
1.Распевка “Добрый день”.
2.Гамма и песенка о нотах.
3.Распевка “Эхо”.
Основная часть.
Учитель: Дорогие мои, сегодня у нас необычный урок – к нам пришли гости.
Не волнуйтесь, всё у вас получится, я с вами. А будем мы сегодня
путешествовать по сказке. Какое же путешествие без песни!
(Дети исполняют “ Как мы дружно весело живём”, музыка В.Шаинского)
Ребята, какие сказки вы знаете?
( Дети перечисляют сказки)
Молодцы! Много сказок прочитали. А мы сегодня с вами побываем в
музыкальной сказке.
Я знаю про волшебную страну, где каждый вечер к вашему окну
Учёный котик будет прибегать, чтоб свою сказку на ночь рассказать.
Расскажет он про хитрую лису, про злого волка, добрую козу.
Он много знает сказок, и сейчас одну из них я расскажу для вас.
И вы, ребята, поможете рассказать эту сказку. Чтобы попасть в неё – нам
нужны помощники – наши три “кита”. Это?
Дети: Песня, танец и марш.
Учитель: Какой “кит” является основным, чтобы попасть в оперу?
Дети: Песня.
Учитель: Почему песня?
Дети: В опере все герои поют.
Учитель: Правильно. Назовите детскую оперу-сказку, которую мы с вами
изучали.
Дети: Волк и семеро козлят”.
Учитель: Верно. Давайте вместе расскажем эту сказку нашим гостям. Будем
сегодня и рассказчиками, и артист (Дети надевают рожки, превращаются в
козлят)
Учитель: Жила-была коза с козлятами…
(Дети называют всех козлят: Всезнайка, Бодайка, Топтушка, Болтушка,
Мазилка, Дразнилка, Малыш)
Учитель: … Часто уходила коза на базар за продуктами, а козлята
оставались одни в избушке. Мама-коза строго-настрого наказывала им –
никому дверь не открывать! Оставшись одни, козлята веселились, играли,
шумели, пели и танцевали…
Мы знаем, как веселились козлята. Вспомним их песенку, но сначала
ответьте на вопрос: что такое хор?
Дети: Поющий коллектив, в котором много голосов.
(Дети исполняют хор козлят, изображая каждого козлёнка)
Учитель: Вы знакомы с отдельными оперными партиями козлят. Мы
вспомним их сегодня. А кто такой солист?
Дети: Поющий один, звучит один голос.
Учитель: Проведём музыкальную угадайку. Вспомним песенку каждого
козлёнка и охарактеризуем их.
Дети:
1. Всезнайка (дети выбирают козлёнка, который исполняет этот номер).
2. Болтушка (выбирают солистку, а весь класс – в роли Дразнилки).
3. Топтушка (игра-сценка с использованием веника).
4. Малыш (этот музыкальный номер используется в качестве физ. паузы
дети выбирают командира и маршируют под музыку по его команде.
Командир отстукивает ритм на барабане).
Учитель: Молодцы! Продолжаем сказку.
…Вернувшись, мама-коза пела деткам: “Козлятушки-ребятушки, отопритеся,
отворитеся, Ваша мама пришла, молочка принесла”. Услыхав голос мамы,
козлятки открывали дверь. Мама кормила их и укладывала спать…
А как называются песенки, которые поют перед сном?
Дети: Колыбельные – спокойные, нежные, ласковые, тихие по своему
характеру.
Учитель: Правильно. Сейчас мы разыграем эту сценку. Я – ваша мама, вы –
мои детки. Все легли на парты, закрыли глазки.
(Учитель надевает рожки, поёт колыбельную песенку, проходя между
партами и поглаживая каждого ребёнка)
Проснулись, открыли глазки и продолжим наш рассказ.
…Утром мама-коза вновь ушла. Козлята опять остались одни. Веселье и
игры продолжались…
(Дети исполняют хор “Целый день поём, играем”, при этом танцуют)
… Но вот козлята услыхали за дверью шум. Кто же это?
Дети: Волк.
Учитель: Охарактеризуйте мне волка, нарисуйте образно его портрет. Какой
он в этой сказке?
Дети: Злой, голодный, страшный…
Учитель: Расскажите, как обманул волк наших козлят.
(Рассказ детей)
Учитель: Молодцы, хорошо знаете сюжет. Кто же спас козлят от злодея?
Дети: Малыш обратился за помощью к петушку.
Учитель:
Шёлкова бородушка, красный гребешок,
Золотая сабля на боку.
Ищет злого волка храбрый петушок,
Он кричит ему: ку-ка-ре-ку!
Ты сразись волчище с нами
И отдай козляток маме!
Слушаем финальную сцену оперы. Мне нужны помощники – Волк и
Петушок. Кто их изобразит?
(Дети под музыкальную фонограмму разыгрывают последнее действие)
Учитель: Козлята вернулись домой. Мама увидела своих деток живыми и
невредимыми.
(Учитель поёт финальную песенку)
Заключительная часть.
Учитель:
Мораль сей сказки такова, она как мир стара:
Коварна злость, страшна беда, но нет сильней Добра!
Добро одержало победу над злом, как и в любой сказке. Очень хотелось бы,
чтобы так было и в жизни. А отчего это зависит? Как вы считаете: каких
людей больше на земле – добрых или злых? Какими бы вы хотели стать?
(Ответы детей)
Учитель: Я очень довольна вашими ответами. Вы порадовали меня. Значит,
наши уроки, и беседы не проходят даром. Всем спасибо за работу.