Конспект урока "Три кита в музыке. Кит танец" 1 класс


Урок музыки в 1 классе соответствия ФГОС по теме
«Три кита в музыке. Кит танец».
Цель урока: закрепление знаний по теме марш, знакомство с жанром танец, характерными жанровыми особенностями
танца.
Задачи
Обучающая: усвоение учащимися особенностей жанра танец .
Развивающая : накопление музыкально-слухового опыта учащихся, развитие навыков пения.
Воспитательная: формирование музыкальной культуры через слушание и исполнение музыки.
Тип урока : комбинированный.
Методы: проблемный, поисковый, наглядный, деятельностный .
Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
Оборудование : ноты, рояль, компьютер, музыкальные диски, проектор, презентация, детские шумовые музыкальные
инструменты, фонограммы песен, портреты П.Чайковского. С. Рахманинова, С.Прокофьева, Д.Шостаковича.
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
положительное отношение к
музыкальным занятиям,
интерес к музыкально-
практической деятельности;
восприятие музыкального
произведения, определение
основного настроения и
характера;
формулировать собственное
мнение и позицию.
Различать разновидности
маршей и танцев;
- делать разбор музыкальных
произведений, определять
общий характер музыки;
- выделять сильные и слабые
доли р размере 2/4и 3/4.
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную
задачу, оценивать качество и уровень собственной
деятельности.
Коммуникативные: умение вступать в речевое
общение, участвовать в диалоге (понимать точку
зрения собеседника, признавать право на иное
мнение):
-умение выявлять выраженные в музыке настроения и
чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе
творческого самовыражения,
- формировать умения перерабатывать информацию.
Ход урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащегося
1.
Организацион
ный этап
Активация учащихся
Музыкальное приветствие.
Распевание на легато и стаккато
«Я пою песенку свою»
«Первый класс» попевка -
исполнение в диалоге с
учителем.
Отвечают на
приветствие
учителя,
распеваются.
2.
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Создать условия для
возникновения
внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность
Сегодня к нам пришли три
музыкальных кита. СЛАЙД
1Вспомните, как их называют?
СЛАЙД 2
Какие марши бывают – военный,
спортивный, сказочный,
игрушечный и детский.
Вспоминают
названия жанров
музыки марш, танец
и песня.
3.
Актуализация
знаний
Выявить уровень
знаний и
систематизировать их
Что характерно для марша, по
каким признакам мы его узнаём?
СЛАЙД 3Пульс чёткий
Ритм ровный
2х дольный размер-чередование
сильной и слабой доли.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
«Марш деревянных солдатиков»
П.Чайковского– слушание с
применением двигательной
активности. Сильная доля хлоп,
слабая доля – шлёп. Звучанием
каких музыкальных
инструментов можно
сопроводить этот марш?
Ударных, потому что они
передают ритм.СЛАЙД 4
Ритм марша можно услышать и
в песнях. Какую песню мы
начали разучивать, исполняя
которую можнои петь и
маршировать? Исполнение песни
«Солнечный круг».
Ритмическая
импровизация
детей.
Исполнение песни с
двигательной
активностью.
4.Первичное
усвоение
новых знаний
Организовать
осмысленное
восприятие новой
информации
Вы хорошо познакомились с
маршем. Сегодня к нам пришёл
самый весёлый и изящный кит.
Танец.СЛАЙД 5 Когда и где
могут звучать танцы?
Какие танцы вы знаете? Вальс,
полька, хоровод, сиртаки.
СЛАЙД 5
Полька-это весёлый подвижный
танец. который танцуют парами
легко, отрывисто с подскоками.
Как и марш полька исполняется
на счёт два. Какие доли вы
Ответы детей на
праздниках, на
утренниках в
детском саду, на
различных
соревнованиях по
танцам и т.д.
услышите в польке? Звучит
«Итальянская полька»
С.Рахманинова. Сильная и слабая
доли.
Как называется следующий
танец? Звучит Вальс.- Вальс
плавный танец. Сколько долей
слышно в этой музыке? Три
доли. Какие? Сильная и две
слабые. Вальс исполняется на
счёт три. СЛАЙД 6.
Двигательная активность при
исполнении вальса хлоп, шлёп,
шлёп.
5.Первичная
проверка
понимания
Вызвать
эмоциональный
настрой и
познавательный
интерес к теме.
Слушание различных видов
вальса - для кого может звучать
вальс- для взрослых, для детей,
для сказочных персонажей и для
кукол. Мы послушаем «Вальс
шутка», который написал
композитор Д.Шостакович.
Двигательная импровизация.
Какие звучащие жесты подойдут
для характера вальса? хлоп, шлеп
и щёлк. Подойдёт топ? Нет, этот
жест резкий и грубый для вальса.
Ответы детей –
хлоп, шлеп и щёлк.
Двигательная
активность пол
«Вальс-шутку»
Д.Шостаковича.
6.
Первичное
закрепление.
Какие танцы прозвучали на
уроке? О каком танце мы
выучили песню? Хоровод. Эту
песню мы исполняем с названием
Исполнение песни
голосом и на
клавиатуре.
нот. Сколько нот в музыке -7.
Какие? Как называется пение по
нотам с названием нот-
сольфеджио. Открыли рабочие
тетради. Исполняем песню и
играем на клавиатуре ноты.
СЛАЙД 7
7.Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция
Много народных песен
исполняются одновременно с
пением и игрой на музыкальных
инструментах. Попробуйте
подобрать подходящий ритм для
сопровождения русской
народной песни «Калинка-
малинка».
Ритмическая
импровизация,
исполнение на
инструментах.
8.
Информация
о домашнем
задании,
инструктаж о
его
выполнении
Придумать ритмические
движения для польки и вальса с
использованием подходящих
звучащих жестов. Можно
привлечь к выполнению
родителей или братьев и сестёр.
9.
Рефлексия
(подведение
итогов
занятия)
Подвести итог
прослушанной музыки
и проделанной на уроке
работы.
С какими китами познакомились
? Марш и танец. Какие танцы
прозвучали на уроке – полька,
вальс, хоровод.
Закончить урок исполнением
«Песенки – чудесенки» с
движениями.
Ответы детей.
Исполнение песни с
движениями.