Конспект урока "Образ матери в музыке, литературе и живописи"


1
Конспект урока
«Образ матери в музыке, литературе и живописи»
Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама.
А.Шульгина «Мама».
Цель урока: формирование музыкальной культуры учащихся как части
их общей и духовной культуры.
Задачи урока:
- освоение интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа;
- продолжение работы со средствами музыкальной выразительности;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, любви к самому
близкому человеку – матери.
- развитие исполнительских способностей учащихся;
Учебно-методический комплект (УМК):
Музыкальный материал:
- музыка церковной традиции: С.Рахманинов «Богородице Дево,
Радуйся», тропарь иконе «Владимирской Богоматери»;
- Г.Свиридов, сл.И.Северянин «Запевка», В.Гаврилин сл. А.Шульгиной
«Мама», Ч.Биксио «Мама», А.Островский «Песня остаётся с человеком»;
Учебный материал:
- учебник Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной «Музыка»
3класс (различные издания);
- «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»» для учащихся 3-го класса;
- хрестоматия к учебникам «Музыка 1-3 классы»;
- стихотворение С.Острового «Песня о женщине»;
- тексты изучаемых песен.
Наглядный материал:
- доска: на доске написаны слова
ЗЕМЛЯ-…, РОДИНА - …, ПРИРОДА - …, КРАСОТА - …, ЛЮБОВЬ - …,
для составления словосочетаний со словами
2
- МАТУШКА, … - МАТЬ, … - МАТЕРИНСКАЯ.
- презентация икон и картин с образом матери: иконы Казанской, Донской и
Владимирской Богоматери; Рафаэль «Сикстинская Мадонна», В.Васнецов
«Богоматерь с младенцем», К.Петров-Водкин «1918 год в Петрограде»,
О.Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми».
Раздаточный материал: буквы алфавита.
Оборудование: магнитофон, баян, компьютер, мультимедийный
проектор, мультимедийный экран.
Использование технологий:
- технология развития процессов восприятия музыкальных
произведений;
- технология формирования певческой культуры;
-технология арттерапии;
- технология развития ассоциативно-образного мышления;
- технология использования УМК.
Ход урока:
Приветствие: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в классе гости. На
Руси гостям подавали самое лучшее. Вот мы и покажем сегодня свои лучшие
качества: активность, целеустремлённость, качественные знания.
Учитель: Откройте тетради на странице 8 и учебники на странице
42.Вопрос: Какую большую тему мы изучали на прошлых уроках?
Дети: О России петь – что стремиться в храм!
I. Распевание:
1. Напоминаю мелодию Г.Свиридова. Давайте скажем эту мелодию
музыкально, т.е. споём.
2. Поём в Es-dur.
3. Транспонируем в E-dur и F-dur.
4. Играю мелодию С.Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!».
5. Поём в F-dur.
3
Вопрос: Что такое тропарь?
Дети: Короткое церковное песнопение, посвящённое святым или
церковным праздникам.
6. Поём тропарь иконе «Владимирской Богоматери»
Учитель: Вот мы и вступили с вами на порог храма. Сейчас мы
послушаем музыку Сергея Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!».
Подумайте: какие чувства вызывает эта музыка?
II. Слушание.
Дети: Ответы.
Учитель: Самые красивые, святые и дорогие слова, как ЗЕМЛЯ,
РОДИНА, ПРИРОДА, КРАСОТА, ЛЮБОВЬ, - женского рода. Их можно
соединить со словами МАТУШКА, МАТЬ, МАТЕРИНСКАЯ. На доску и
соедините эти слова, т.е. сделайте словосочетания: РОДИНА -
(Дети составляют словосочетания).
Слайд со словами – назвать подходящие к прозвучавшей музыке.
ДОСТОИНСТВО
МИР
РАДОСТЬ
ВЕЛИЧИЕ
ПРОСТОТА
КРАСОТА
БЛАГОРОДСТВО
ТИШИНА
СПОКОЙСТВИЕ
ЛЮБОВЬ
Учитель: Богородица прежде всего мать, поэтому и чтят её образ во
всех странах мира, как вечный символ страдающей матери. Всё, обращенное
к ней, несёт характер великой светлой печали, скорби, умиления, прошения
за самое дорогое.
А сейчас давайте немного отдохнём.
Физкультминутка. Строимся в алфавитном порядке по именам своих
мам, и говорим в их адрес замечательные слова.
4
Откройте страницу учебника 46 – 47. На этом развороте мы видим
земных женщин, но как они нам напоминают МАДОННУ, ДЕВУ МАРИЮ,
БОГОМАТЕРЬ, БОГОРОДИЦУ
Сравните эти картины, их интонации. Мы знаем, что интонация -
главное свойство мелодии, музыки, главная мысль произведения.
Музыкальный язык – это язык чувств. Значит нам надо определить
главное чувство этих картин.
Дети: (ответы).
Вопрос: Знаете ли вы, как сам художник назвал эту картину? “1918 год в
Петрограде”. А знаете, как назвали картину люди, которые впервые её
увидели? – Петроградская Мадонна”.
Вопрос: Что изображено на этой картине?
Дети: Городской пейзаж: улица, дома, люди, марширующие военные, но
главное – это женщина с ребёнком на руках. Общая интонация картины
тревожная – жест матери, сжимающей руку ребёнка, воспринимается, как
желание уберечь дитя от невзгод. Неспокоен и ритм этой картины.
Учитель: А вот картина французского художника О.Ренуара “Мадам
Шарпантье с детьми”. Она передаёт атмосферу уюта, любви, счастья. Позы
матери, детей и даже собаки полны покоя и умиротворения.
Вопрос: Эти картины похожи или различны? (Различны).
Вопрос: А как называют различия в искусстве? (Контраст).
Вопрос: Какими линиями нарисованы детали картин? Какие краски?
Какой ритм картин?
Вопрос: какой должна быть музыка, чтобы выразить чувства
художников? (Возвышенной, красивой).
Дети: (ответы).
Учитель: Сейчас прозвучат 2 произведения. Одно вы знаете и поможете
мне спеть припев. Другое будет новым для вас.
Звучат 2 песни в исполнении учителя: В.Гаврилин “Мама” (второй
куплет), Биксио “Мама”.
5
Вопрос: Эти песни контрастны? В чём состоит этот контраст?
Дети: (ответы).
Вопрос: Какой из двух картин, предложенных вам, созвучны эти песни?
Дети: (ответы).
Учитель: Своей выразительностью, нежностью, трогательностью,
строгой, но возвышенной простотой распева песня “Мама” В.А.Гаврилина
напоминает классическое Adagio. Непрерывность разворачивающейся
мелодии, широкое дыхание, красочные, благородно-спокойные скачки – всё
это напоминает русскую народную песню.
Песня Биксио имеет свой национальный итальянский колорит,
страстность и экспрессивность в выражении чувств.
Работа с песней В.Гаврилина «Мама» (3-й куплет). Исполнение forte, при
широком дыхании, плотным звуком, subito при репризе припева, цезура в
окончании. Исполнение всей песни как на концерте для мам.
Учитель: Завершает наш урок стихотворение С.Острового с
музыкальным названием «Песня о женщине» (исполняют подготовленные
учащиеся или учитель).
Домашнее задание: учебник, страницы 46-47; тетрадь, страницы 8-9.
Выставление оценок учащимся за урок.
Под музыку А.Островского «Песня остаётся с человеком» дети выходят
из класса.
6
Приложение 1
Песня о женщине
С.Островой
Есть в природе знак святой и вещий.
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
Ей –то уж добра не занимать !
Нет , не Богоматерь, а земная,
Гордая , возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках
Самая прекрасная из женщин-
Женщина с ребенком на руках.
Все на свете метится следами
Сколько бы ни вышагаю путей,
Яблоня- украшена плодами,
Женщина- судьбой своих детей.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.