Конспект урока "О чём рассказывает музыка. Музыкальные портреты" 1 класс


Прилуцкая Оксана Владимировна
учитель музыки
ОБОУ «лицей-интернат пос. Им. Маршала Жукова»
Класс: 1
Тема урока: О чём рассказывает музыка. Музыкальные портреты.
Цель: Формирование представления обучающихся об интонационной
природе музыки, изобразительности и выразительности, создающих
музыкальный образ.
Задачи:
- сформировать представление о том, что музыка может своим,
особенным языком, передавать настроения человека и рассказывать о его
характере;
- развивать умения сравнивать музыкальные произведения, различные
по характеру, выделять в них средства музыкальной выразительности;
- пробуждать на начальном этапе учебного процесса стойкий интерес к
изучению мира музыки;
- продолжать работу по планомерному развитию музыкального слуха
обучающихся (звуковысотного, тембрального, метроритмического);
- воспитывать культуру слушания и слышания музыки.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и приёмы: словесные (беседа с элементами сравнения,
анализа, обобщения), демонстрационно-иллюстративные (слайды с
репродукциями картин, музыкальными ступенями, нотным станом), игровые
(создание игровой ситуации «Экскурсия по музыкальному городу на
трамвайчике»), проблемные ( …«если бы вы были композиторами»),
практические (выполнение индивидуальной письменной работы со
сличением результата с эталоном), а так же частные педтехнологии из
методики музыкального воспитания Д.Огороднова (вокалография,
исполнение вокальных упражнений на тенажере, вокально-ладовые жесты,
тактирование), приёмы активного обучения (исполнение дидактических
песен)
Музыкальный материал:
Д.Б. Кабалевский «Три подружки»-но, оркестр) - слушание
Д.Е. Огороднов «Кукушечка» - исполнение.
Д.Е.Огороднов «Строим Дом» - исполнение
М. Качурбина «Мишка с куклой пляшут полечку» - исполнение
Оборудование: проектор или интерактивный комплекс, фортепиано,
карточки для индивидуальной работы, карточки-картинки.
Информация по презентации: передвижения по слайдам удобно
осуществлять при помощи клавиши «пробел» на клавиатуре. В некоторых
слайдах музыкальные файлы встроены таким образом, что учитель имеет
возможность использовать их вариативно (исходя из уровня подготовки
класса).
Ход урока:
1. Организационный этап урока. Музыкальное приветствие. (1 мин)
2. Мотивация, постановка цели урока. (3 мин)
3. Этап подготовки к активному сознательному усвоению нового
материала.
Беседа по репродукциям картин (5 мин)
Создание проблемной ситуации «Если б я был композитором»(2 мин.)
4. Этап вокально-хоровой работы с акцентированием внимания на
знакомых музыкальных интонациях.
Вокально-ладовые упражнения (4 мин)
Исполнение дидактической песни «Кукушечка», построенной на
терцовом ходе с «узнаваемой интонацией» (3 мин)
5. Этап актуализации знаний.
«Занятие в школе Скрипичного ключа» - анализ мелодических
интонаций в связи с нотной записью (7 мин)
Исполнение дидактической песни «Строим дом», состоящей из
терцовых и секундовых интонаций. (6 мин)
6. Танцевальная минутка. Песня –танец «Мишка с куклой пляшут
полечку» (2 мин)
7. Этап усвоения новых знаний. Д.Б. Кабалевский «Три подружки» -
первичное слушание с аналитической беседой (8 мин)
8. Этап проверки понимания.
Индивидуальное письменное задание, сверка с эталоном. (3 мин)
Повторное слушание с использованием картинок. (1 мин)
9. Подведение итогов (1 мин)
1. Дети входят в класс под музыку (встроена в слайд № 2).
- Я рада видеть вновь на уроке музыки. Надеюсь, учиться будем, как в песне:
« и весело, и хорошо!» А начнём по традиции с музыкального приветствия.
- Будьте внимательны, слушайте, как мелодия шагает по ступенечкам и точно
повторяйте голосом. (Исполняется музыкальное приветствие, с которым
работает класс в этой четверти)
2. - На прошлом уроке мы с вами узнали об одной удивительной способности
музыки… Я попрошу вас сейчас посмотреть на доску (здесь картинки,
которые наверняка подскажут вам, о чём идёт речь) и выбрать необходимое,
правильное слово. Что же волшебница - музыка делает так замечательно?
Слайд №3
Слайд знаком детям по уроку об изобразительности в музыке. Картинки
сопровождали «музыкальные загадки»: фрагмент из симфонической сказки
С.Прокофьева «Петя и волк», птичка; «Труба и барабан» Д.Кабалевского в
исполнении фортепиано; «Полёт шмеля» Н.Римского-Корсакова и «Баба
Яга» П.Чайковского.
Делаем вывод: МУЗЫКА УМЕЕТ ИЗОБРАЖАТЬ!
Переход к слайду №4:
- Но оказывается, на этом её способности не заканчиваются. Один
выдающийся советский педагог, В.А.Сухомлинский, сказал так о
возможностях музыки: «Музыка, как и любое другое искусство….передаёт
мысли и чувства тех, кого она изображает».
Выразить чувства, а тем более мысли не так уж и просто! Как это
удаётся музыке… Давайте разбираться.
Переход к слайду №5:
Итак, на доске вопрос: «О чём говорит музыка?».
- Ребята, но ведь музыка не умеет говорить так, как мы с вами, словами.
Тогда как же она разговаривает?
Возможно у музыки есть свой особый музыкальный язык И, как у
настоящей волшебницы, есть свои секреты музыкального языка!
Вот, на сегодняшнем уроке я предлагаю разгадать самим и рассказать нашим
гостям эти самые секреты музыкального языка, которые дают возможность
музыке рассказывать о чувствах и передавать мысли
3. - Предлагаю вам отправиться на экскурсию в совершенно особую
мастерскую её Величества Волшебницы-Музыки, где рождаются на свет
музыкальные портреты.
Возможно, вы удивитесь, зачем нам портреты?!
Но ведь портрет может многое рассказать о человеке.
Переход к слайду №6:
- Вот портреты двух разных девочек, примерно одного возраста,
изображенных на картинах английских художников. Что вы можете сказать
об этих девочках, глядя на их портреты? Присмотритесь, сравните!
Думает
Считает
Изображает
Пишет
Какое настроение? Весёлое грустное
Обе с собаками породистые дворняжка
(как относятся к животным?) играет с собаками жалеет собачку
Добрая добрая
Как одеты? Красивое платье старенькое платье
Модница босяком
Фон портрета обстановка небо в хмурых
Богатого дома тучах
Вывод хорошо живётся трудно живётся
- Вот сколько мы узнали об этих девочках, всего лишь глядя на
портреты! Но эти портреты, написанные художником, мы видим глазами. А
музыкальный портрет, написанный композитором, разве мы сможем
увидеть?
- Зато, музыку можно У-СЛЫ-ШАТЬ.
- Представьте себе, если б вы были композиторами, и вам нужно было
бы сочинить музыкальные портреты 2-х девочек, ну, например, учениц
вашего класса…. Давайте, мы на них повнимательней посмотрим, что мы
можем о них рассказать?
Обычно дети начинают сравнивать по внешним признакам, а надо подвести к
сравнению характеров. Нужно пригласить к доске девочек ярко
отличающихся по темпераменту и характеру.
Девочка 1 Девочка 2
Нежная Весёлая
Скромная Смелая
Отзывчивая Решительная
Добрая Смешливая
Стеснительная Энергичная
- Именно такие слова: «нежная», «добрая», «энергичная», «весёлая»,
«решительная» очень часто применяют, говоря о музыке! Так что Музыке
не составит труда нарисовать портреты, рассказывая о характере человека,
его настроениях…. Только рисовать портреты музыка будет не красками, а
звуками.