Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Басня и музыка" 5 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 148 имени Сервантеса
Калининского района Санкт-Петербурга
открытый урок музыки по теме:
«БАСНЯ И МУЗЫКА»
( 5 класс)
Учитель музыки высшей категории:
Аксёнова Екатерина Ивановна
Санкт-Петербург
Тема урока - «Басни и музыка».
Цели урока: познакомить с понятием «квартет», с особенностями музыкального квартета,
установить межпредметные связи между музыкой и литературой.
Навыки учебной деятельности: навыки, связанные с культурой устной речи, навыки
общения и сотрудничества. Развитие вокально-хоровых навыков и навыков двухголосного
пения.
Навыки взаимодействия с окружающей средой: навыки общения с музыкальными
инструментами, навыки ориентации в основных категориях музыки. Расширение
исполнительского мастерства, формирование продуманного и прочувствованного восприятия
музыки.
Социальные роли учащихся: член ученического коллектива (группы), актёр, музыкант,
слушатель.
Оборудование:
-классная доска
-компьютер
-проектор
-экран
-музыкальный центр
-рояль
Оформление доски:
1. Тема урока.
2. Портрет А.П. Бородина (автора струнного квартета).
План урока
1. Организация класса, музыкальное приветствие. – 3 минуты
2. Басни о музыке, исполнение в лицах. – 8 минут
3. Распевание. – 3 минуты
4. Работа над песней. – 5 минут
5. Слушание записи басни «Квартет». – 3 минуты
6. Работа с учебным пособием «Музыкальная тетрадь». – 5 минут
7. Подготовка и исполнение с учениками в квартете песни «Спор». – 5 минут
8. Знакомство со струнным квартетом, показ слайдов. – 6 минут
9. Слушание «Квартета» А.П. Бородина. – 4 минуты
10. Обобщение урока. Рефлексия. Домашнее задание. – 3 минуты.
Ход урока
1. Музыкальное приветствие.
2. - Ребята! Сегодня мы продолжим разговор о литературе и музыке. Тема урока – «Басня и
музыка». На предыдущих уроках мы с вами говорили о сказках, где главный герой – музыка. А
что такое басня? Дайте определение этому литературному жанру.
- Басня – это короткий нравоучительный рассказ в стихотворной форме с моралью.
- К сегодняшнему уроку вы выполнили серьёзное задание – познакомились с баснями Ивана
Андреевича Крылова и выбрали те, где «действующее лицо» - музыка. Назовите их.
- А теперь послушаем басни. /Исполнение в лицах/
- Мы с Вами убедились, что музыка разнообразила темы басен, внесла новые краски в этот
жанр.
3. -Переходим к распеванию. /Распевание/
4. Учитель играет начало песни «Спор» Гретри.
- Что сейчас звучит? – Песня «Спор»
Работа над песней:
1) Пение отдельно по голосам: 2-й голос, 1-й голос.
2) Работа с солистами. Внимание на выразительность исполнения, контрастные характеры
героев песни.
3) Исполнение песни.
- Ребята, как вы думаете, песня «Спор» имеет отношение к басне? – Да! Это песня-басня.
5. - Настало время послушать ещё одну басню И.А.Крылова. После прослушивания попробуйте
определить название басни и запомните названия музыкальных инструментов. /слушание/
- Назовите басню. – «Квартет»
6. - Откройте «Музыкальную тетрадь» на странице 17 и ответьте на вопросы начиная со второго.
1) В чём смысл басни «Квартет»?
Ответ: Играть на музыкальных инструментах необходимо учиться.
2) Почему у героев басни не получилось сыграть квартет?
Ответ: Герои басни думали, что исполнение музыки зависит от того, как они сядут.
3) Как вы думаете, почему баснописец выбрал именно этих зверей?
Ответ: Они неуклюжие и упрямые, например «косолапый мишка», «проказница мартышка».
4) Опишите музыку, которую играют горе - музыканты?
Ответ: Резкие звуки, шум, скрип.
7. - А кто из вас знает, что означает слово «квартет»? – Это ансамбль из четырёх музыкантов.
- Произошло это слово от латинского «квартус» - четвёртый (на доске). Затем появилось слово
кварта. Кто может объяснить значение этого слова? – Это интервал, расстояние между двумя
звуками. Кварта это интервал, состоящий из четырёх звуков.
Задание: Класс поёт интервалы: приму, секунду, терцию, кварту. (запись сделана на доске)
- От слова «кварта» появился «квартет». Квартет – это ансамбль музыкантов, состоящий из
четырёх человек. Квартеты бывают вокальные и инструментальные.
- Попробуем сейчас создать инструментальный квартет. /Выходят ученики: кларнет, флейта,
фортепиано, скрипка. Исполняют мелодию песни «Спор». /
- Ребята, вы услышали живые голоса разных по тембру инструментов.
8. Музыканты пробовали разные по своему составу квартеты, но лучшим оказался струнный
квартет. Вспомните названия инструментов в басне «Квартет» - Прима, втора, альт, бас.
-Как называются эти инструменты на современном языке?
-Первая скрипка
-Вторая скрипка
-Альт
-Виолончель.
Давайте посмотрим, как выглядят эти инструменты.
Слайд 1 – Изображение скрипки.
Какой голос у скрипки? – Высокий, нежный.
Слайд 2 – Альт.
Слайд 3 – Скрипка и альт. Чем отличается альт от скрипки? – Размером. Он на 10-12 см больше,
и голос у него ниже, чем у скрипки.
Слайд 4– Виолончель.
У неё самый низкий, «бархатный» голос.
Слайд 5 – Состав струнного квартета.
-Первая скрипка
-Вторая скрипка
-Альт
-Виолончель.
Для струнного квартета сочиняли специальные пьесы, которые назвали тем же словом,
«Квартет».
Их сочиняли
Слайд 6 – А. Моцарт
Слайд 7 – Л.в. Бетховен
Слайд 8 – М.И. Глинка
Слайд 9 – А.П. Бородин
9. Откройте «Музыкальную тетрадь» на странице 18, прочтите второй абзац: «Струнный квартет»
А.П. Бородина состоит из нескольких частей, одна из которых «Ноктюрн».
Ноктюрн – от французского «ночной». Напевная лирическая пьеса печального мечтательного
характера.
Перед прослушиванием ученик читает стихотворение Д. Веневитова.
«И даже струнного, скрипичного квартета
Понятен нам взаимный разговор
Вопроса пыл, сочувствие ответа,
И мудрого баса пленительный задор»
Ребята, обратите внимание на слова «понятен нам взаимный разговор». После звучания музыки
расскажите мне, какие инструменты ведут между собой разговор.
- Сначала звучит виолончель, затем отвечают скрипки.
10. Обобщение урока
- Обобщение и закрепление знаний:
1. С каким литературным жанром, где главный герой – музыка мы познакомились? – басня
2. С какими новыми музыкальными понятиями мы познакомились? – квартет, ноктюрн
- Рефлексия:
1. Какая музыка звучала на уроке? – песня «Спор», «Ноктюрн» А.П.Бородина
2. Какая часть урока понравилась больше? Почему?
3. Какое настроение у вас сейчас?
- Творческое задание: Выберите любимую мелодию, и на будущем уроке мы исполним её
квартетом.
Литература, ресурсы.
1. Программа «Музыка» Д.Б. Кабалевского под редакцией Г.П. Сергеевой и Е.Д.Критской.
2. Б.С. Рачина «Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе». Изд-во
«Композитор», С-Пб, 2007 год.
3. О.И. Краева «Музыкальна тетрадь» 5 класс. Изд-во «Композитор», С-Пб, 2008 год.
4. Л. Михеева «Музыкальный словарь». Изд-во «Советский композитор», 1986.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: