Открытый урок "Гармония звуков музыки - путешествие в страну «Звукляндия». Урок КВН «Скрипики» и «Басики»" 2 класс скачать бесплатно

Открытый урок "Гармония звуков музыки - путешествие в страну «Звукляндия». Урок КВН «Скрипики» и «Басики»" 2 класс


Конспект открытого урока музыки во 2 классе.
Тип-урок обобщения и систематизация знаний.
Тема: «Гармония звуков музыки - путешествие в страну «Звукляндия».
Урок КВН «Скрипики» и «Басики».
Учитель музыки Решетарь Лидия Федоровна
МКОУ ТШИ среднего (полного) образования.
П.Тазовский ЯНАО. Тюменской области.2014г.
Цель: Обобщение темы четверти «Что такое музыкальная речь?» Создание условий
для проявления творческих возможностей участников; развивающее общение, повышение
мотивации к обучению, развитие любознательности.
Задачи:
1. Закрепить понятие об элементах музыкальной речи, музыкальной грамоты.
Воспринимать и осмысливать их выразительное значение. Сформировать понятие
гармония.
2. Развивать ритмический динамический, тембровый слух, ладовое чувство, внимание и
образное мышление. Овладевать вокально-хоровыми навыками. Учиться применять
знания, полученные на уроках, в условиях соперничества. Создать благоприятную
психологическую атмосферу во время игры для коллективного творчества.
3. Воспитывать интерес к музыке, музыкальной речи, её строению.
Ход урока
1. Организация учащихся на урок.
Музыкальное приветствие.
Повторение элементов музыкальной речи в ходе решения игровых заданий.
Музыкальная разминка «Два притопа, три прихлопа».
2. Повторение знаний музыкальной грамоты: игры, задания, ребусы.
3. Итог урока. Рефлексия.
Оборудование:
Иллюстрация страны «Звукляндия», фишки-ноты, изображение скрипичного и
басового ключа, скрипичный и басовый ключи на подставке, карточки элементов
музыкальной речи: мелодия, ритм, регистр, тембр, лад, темп, динамика, гармония;
листы с записью ритмических рисунков попевок: «Серый кот», «Бьют часы», игра
«Расставь ноты по порядку», ребусы, игра «Найди ошибки», медали «Страна
«Звукляндия».
Музыкальное приветствие «Здравствуйте».
Учитель:
Ребята сегодня у нас урок необычный, мы проведем КВН и посмотрим, как вы усвоили
музыкальную грамоту и элементы музыкальной речи. Тема урока: «Путешествие в страну
Звукляндия». А вы знаете, что такое КВН?
Дети отвечают на вопрос.
Учитель:
Правильно это клуб веселых и находчивых. Пусть веселое настроение и смекалка
помогут вам справиться с заданиями. Мы отправимся в страну «Звукляндия» (показывает
на её изображение).
Зову вас всех, друзья, с собой,
В страну нашу – Звукляндию.
Но туда дорога нелегка,
Ждут вас, ребята, испытания.
А помогут вам в пути
Наши знания идти.
С ними вы наверняка
С заданиями справитесь шутя,
И откроется вам вся страна Звукляндия.
Учитель:
Вы готовы?
Дети:
Да.
Учитель:
Мы разделимся с вами на две команды. Дети первого ряда за первым столом, второго ряда
за вторым. За правильные ответы вы будете получать фишки-ноты. У какой команды
фишек будет больше, тот и победит. Для каждой команды нужно название. Для этого
вспомним, какие два музыкальных ключа вы знаете?
Дети:
Скрипичный и басовый.
Учитель:
Правильно. 1-й ряд «скрипики», 2-й ряд « басики».
Ставит эмблемы на стол.
Итак, начинаем КВН.
В 1 четверти на уроках мы с вами познакомились с элементами музыкальной речи.
Сегодня мы составим с вами музыкальный цветок. Давайте вспомним все элементы
музыкальной речи. Учитель выкладывает на доске элементы музыкальной речи: мелодия,
ритм, темп, тембр, динамика, лад, регистр.
Учитель:
Молодцы! А теперь составим цветок. Учитель выкладывает на доске серединку цветка:
музыкальная речь. Просит детей назвать главный элемент музыкальной речи. Дети
называют мелодию. Вставляет лепесток «мелодия»
1 задание для « скрипиков»: угадай мелодию песни («Настоящий друг» )
1 задание для «басиков»: угадай мелодию песни («Песня о школе» )
2 задание.
Учитель спрашивает: что такое импровизация?
Дети: сочинение во время исполнения.
Импровизация: сочинение мелодии на заданный текст. Учитель раздает тексты
командам.
Для «скрипиков»-придумать мелодию на заданный текст и спеть:
Улетают птицы вдаль,
Расставаться с ними жаль.
Для «басиков»-придумать мелодию и спеть:
Весенний день звенит-
Встречай, скворец летит!
Учитель раздает фишки-ноты.
Учитель:
У каждой мелодии есть свой…
Дети: ритм.
Учитель:
Что такое ритм?
Дети: чередование долгих и коротких звуков. Учитель вставляет лепесток: «ритм».
1 задание для «скрипиков» и для «басиков» : узнать по ритмическому рисунку попевки.
Учитель показывает, дети определяют.
2 задание для обеих команд поочередно: повторить ритмический рисунок в хлопках за
учителем.
Учитель раздает фишки- ноты.
Учитель:
Скорость исполнения музыки это… Бывает быстрый и медленный.
Дети: темп.
Учитель вставляет лепесток: темп. Учитель вставляет лепесток: «темп».
1 задание для обеих команд: определить темп в музыке. Звучат отрывки из музыкальных
произведений, дети определяют.
2 задание для обеих команд: импровизация движений под музыку. Звучит музыка
отдельно для каждой команды, дети показывают свои движения.
3 задание:
Импровизация движений по тексту:
Для «скрипиков»:
Когда я буду маленький,
В комочек я сожмусь.
Когда я вырасту большой,
До лампы дотянусь.
Для «басиков»:
У медведя дом большой,
А у зайки маленький.
Наш медведь домой пошел,
Поскакал и заинька.
Учитель раздает фишки- ноты.
Учитель:
Следующий лепесток: тембр. Ребята, что это такое?
Дети: окраска звука. Учитель вставляет лепесток «тембр».
1 задание для обеих команд: узнать, какой звучит музыкальный инструмент. Дети
определяют по звучанию. «Скрипики»-контрабас, «басики»-скрипка.
2 задание для обеих команд: отгадать загадки.
Для «скрипиков»:
Деревянные подружки
Скачут на его макушке.
Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает.(барабан )
Деревянный инструмент
Зазвучит в один момент,
Струнам звонко подпевай-ка,
Заиграла…(балалайка )
Для «басиков»:
Ну-ка ,кнопки нажимай
И тихонько подпевай.
Растяни меха немножко
И сыграй нам на …(гармошке)
Ее голос басовит,
Всех она перекричит.
Бу-бу-бу, ба-ба-ба,
Заиграла вдруг…(труба)
Учитель раздает фишки-ноты.
Учитель:
Силой звучания в музыке называется… Бывает тихая и громкая..
Дети: динамика.
Учитель вставляет лепесток «динамика».
1 задание для обеих команд: по звучанию определить динамику. «Скрипики» -тихая,
«басики»-громкая.
2 задание музыкальная игра: «Тихо - громко». Определять разную по звучанию музыку
хлопками.
Учитель раздает фишки - ноты.
Учитель:
Узнайте следующий лепесток. Бывает: высокий, средний, низкий…
Дети: регистр.
Учитель вставляет лепесток «регистр».
1 задание для обеих команд: узнать в каком регистре звучит музыка. «Скрипики»- в
высоком, «басики»- в низком.
2 задание: импровизация звукоподражаний.
«Скрипики» -как кошка мяукает в разных регистрах, «басики»-как собачка.
Учитель раздает фишки- ноты.
Учитель:
Какой остался лепесток? Бывает мажор и минор…
Дети: лад.
Учитель вставляет лепесток «лад».
Задание для обеих команд: определить в каком ладу звучит музыка? «Скрипики» -минор,
«басики»-мажор.
Учитель раздает фишки - ноты.
А теперь музыкальная разминка «Два притопа, три прихлопа».
На уроках музыки мы с вами еще занимаемся музыкальной грамотой. Посмотрим как вы
усваиваете ее. Учитель поочередно задает вопросы обеим командам.
1 задание:
«Скрипики»:
«Басики»:
1.Где находятся ноты?
Ответ: на нотном стане
1.Сколько линеек в нотном стане?
Ответ: 5
2.Как они считаются?
Ответ: Снизу вверх
2.Сколько всего нот?
Ответ: 7
3.Какие бывают звуки по высоте?
Ответ: Высокие, средние, низкие.
3.По длительности?
Ответ: Долгие и короткие.
4.Музыкальный ключ для высоких
голосов
4. Музыкальный ключ для низких
голосов
и высокого звучания инструментов.
Ответ: Скрипичный
и низкого звучания инструментов.
Ответ: Басовый
5.Как еще называется
скрипичный ключ?
Ответ: Соль
5.Как еще называется
басовый ключ?
Ответ: Фа
6.Человек, который сочиняет музыку
Ответ: Композитор
6.Человек, который играет на
каком – нибудь инструменте
Ответ: Музыкант
7.Много музыкантов, которые играют на
разных инструментах
Ответ: Оркестр
7.Музыкант, который управляет
оркестром, хором
Ответ: Дирижер
2. задание
Учитель раздает листы с нотным станом.
Учитель:
У нас нотки запутались и не могут найти свое место, расставьте их по порядку.
Дети вкладывают. Учитель проверяет и раздает фишки.
3.задание
Отгадайте ребусы.
Учитель раздает листы с ребусами. Дети отгадывают и называют ответы. Учитель раздает
фишки.
4. задание
Учитель раздает листы с игрой - заданием. Дети в каждой команде находят ошибки и
называют их.
5. Конкурс капитанов:
Капитану «Скрипиков»: назвать слова, где есть нотка «фа».
Капитану «басиков»: назвать слова, где есть нотка «ля».
6. задание
Отгадайте кроссворды.
Учитель раздает листы с кроссвордами для каждой команды. Дети отгадывают. Говорят
ответы.
Учитель:
Ребята, мы с вами выучили песню «Ябеда - корябеда».Давайте ее споем.
Дети поют.
Учитель:
А у вас есть такие дети?
Дети отвечают.
Учитель:
Пусть у вас всегда будет дружно в классе и никогда не будет ябед.
А теперь все вместе хором помогите закончить двустишия:
Звуки выстроились в ряд, получился (звукоряд).
Дружбу звуков говорят, называют словом (лад).
Светлый мир просторный открыл нам лад (мажорный).
Мир в сумрак погруженный открыл нам лад (минорный).
От рева и до свиста три в музыке (регистра).
Отгадать кроссворд «Мелодия». На доске кроссворд. Дети все вместе отгадывают.
Учитель подводит итог: подсчитывает фишки-ноты у каждой команды. Объявляет
победителей.
Учитель:
Молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями. И если вы по-настоящему любите
музыку, то подружитесь с нотками крепко-накрепко. Тогда вам откроется неведомый мир
музыкальных звуков. Вы научитесь понимать музыку, слышать её в окружающей
природе. Вы поймете, какое многообразие мелодий могут составить всего семь нот.
Именно они делают окружающий мир ещё прекраснее и добрей. Но мы познакомились
ещё не со всеми выразительными средствами музыки и не со всеми элементами
музыкальной речи. О них мы узнаем с вами на уроках в старших классах. Сегодня, я вам
расскажу ещё об одном: это гармония.(учитель вставляет в цветок лепесток «Гармония»).
Это когда музыкальные звуки сливаются, живут дружно, в согласии. Мы об этом с вами
ещё будем говорить. У каждого из вас свой голос, свой тембр, и, когда зазвучат ваши
голоса, запоют мелодию в созвучии с гармонией тогда, зазвучит наша страна
«Звукляндия». (показывает на неё).
А вы живете дружно, в согласии?
Дети: Да!
Давайте споём песню «Настоящий друг».
Итак, поздравляю вас, друзья, вы все попали в волшебную музыкальную страну. Здесь все
живут в гармонии. Пусть согласие – гармония – царит в вашем классе.
Мы отправимся с вами дальше в путешествие по стране «Звукляндия» на уроках,
наверное, оно будет продолжаться всю жизнь.
Рефлексия.
Домашнее задание:
Нарисовать музыкальную страну «Звукляндия», придумать слова, где есть две нотки
( например: фасоль, фамилия).
В добрый путь по стране «Звукляндия»!
Поём: До свидания.