Внеурочное занятие "Путешествие в сказочный лес" 1 класс
Коншина Ирина Михайловна
учитель музыки МБОУ СОШ № 8 г. Туапсе
Название разработки:
Внеурочное занятие по предмету «Музыка»
«Путешествие в сказочный лес»-1 класс
Тип урока: углубление в тему
Форма урока: игра- «путешествие»
Цель: способствовать повышению активности первоклассников посредством
модальных форм оценки учебной деятельности.
Задачи:
Формировать знания первоклассников о том, что музыка способна
выражать чувства человека и их характеры через музыкальный
материал урока.
Развивать вокально-хоровые навыки учащихся через песенный
материал урока (интонация, дикция, динамика).
Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру.
Музыкальный материал:
«Марш» Л.Бетховена – вход.
«Первый класс» Д. Кабалевского – исполнение.
«Петь приятно и удобно» (попевка) – исполнение.
«Голубой вагон» В. Шаинского – исполнение.
«Весёлая. Грустная» Л.Бетховена – слушание (подбери подходящие к
музыке цвета).
«Весёлый музыкант» А.Филиппенко – поиграем в музыкантов.
«Колыбельная медведицы» Е. Крылатова – слушание, разучивание 1
куплета.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, CD-музыкальные
произведения (согласно музыкальному материалу занятия).
Игры:
1)«Долгий звук» –
Цель игры: формирование умения учащихся внимательно слушать и
дослушивать музыку до конца.
2)«Прогулка в зимнем лесу»
Цель игры: способствование развития образного восприятия
учащихся.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Учащиеся входят в кабинет музыки под звучание «Марша» Л.Бетховена
Далее учащиеся исполняют музыкальное приветствие- «Первый класс»
Д. Кабалевский
– Здравствуйте, ребята, присаживайтесь!
II. Актуализация знаний учащихся.
– Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы учащихся) Сегодня мы с
вами отправимся в путешествие в сказочный лес (слайд № 3). В этом
сказочном лесу живут сказочные герои и происходят такие события, каких в
нашей обычной жизни не бывает. Во время нашего путешествия вы узнаете
много тайн о музыке, музыкальных инструментах, услышите уже знакомые
музыкальные произведения и песни. Будете петь, играть, отгадывать загадки.
В путешествии нам поможет волшебный поезд (слайд № 4), который готов к
поездке , но чего-то не хватает! Ведь это тоже не обычный поезд! Чтобы он
смог куда-нибудь поехать, нужно спеть какую-нибудь песню про поезд. Вы
знаете такую песню?
«Голубой вагон», композитор В. Шаинский –
исполнение 1 куплета. (слайд № 5)
– Ребята, а куда мы с вами прибыли на волшебном поезде? Да это же
сказочный лес! Нас встречает весёлый музыкант. Он развлекает обитателей
сказочного леса игрой на музыкальных инструментах.
– Посмотрите на слайд, на каких музыкальных инструментах играет весёлый
музыкант? Как они называются? (ответы учащихся)
Правильно, это скрипка, балалайка и барабан. (слайд № 6)
– Ребята, давайте мы попробуем сыграть на музыкальных инструментах.
Вызываются по желанию несколько ребят. Они показывают, как играть на
скрипке, балалайке и барабане.
Игра «Весёлый музыкант» – ребята изображают игру на музыкальных
инструментах.
( В ходе игры учитель отмечает ребят, которые играют на музыкальных
инструментах).
III. Основная часть.
– Сейчас я расскажу вам, о этих музыкальных инструментах.
СКРИПКА (слайд № 7) Она является королевой оркестра. Скрипка самый
распространенный струнный смычковый инструмент. «Она в музыке
является столь же необходимым инструментом, как в человеческом бытии
хлеб насущный», говорили о ней музыканты еще в XVII веке. Скрипки
делали во многих странах мира, но лучшие скрипичные мастера жили в
Италии, в городе Кремоне. Скрипки, сделанные «кремонскими» мастерами
XVI - XVIII веков Амати, Гварнери и Страдивари, до сих пор считаются
непревзойденными. Свято хранили итальянцы секреты своего мастерства.
Они умели делать звук скрипок особенно певучим и нежным, похожим на
человеческий голос. Знаменитых итальянских скрипок сохранилось до
нашего времени не так уж много, но все они - на строгом учете. Играют на
них лучшие музыканты мира.
БАЛАЛАЙКА (слайд № 8) один из инструментов, ставших (наряду с
гармонью и, в меньшей степени, жалейкой) музыкальным символом русского
народа. Любопытно уже само название инструмента, типично народное,
звучанием слогосочетаний передающее характер игры на нём. Корень слов
«балалайка», или, как её ещё называли, «балабайка», давно привлекал
внимание исследователей родством с такими русскими словами, как
балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит болтать,
пустозвонить .Все эти понятия, дополняя друг друга, передают суть
балалайки - инструмента лёгкого, забавного, «бренчливого», не очень
серьёзного.
БАРАБАН (слайд № 9). Барабан - это один из основных ударных
инструментов. Барабан представляет собой корпус, на который натягивается
кожа с одной стороны или с двух. Сам корпус служит резонатором.
Барабан известен еще с древнейших времен и использовался в
сопровождении танцев, также использовался как сигнальный инструмент,
для военных шествий, а шаманы и колдуны использовали - для религиозных
обрядов. Данный инструмент встречается практически у каждого народа
мира.
– А сейчас мы немного разомнёмся и поиграем. Встаньте и повторяйте все
движения за мной.
ПРОГУЛКА (слайд № 10)
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Слева – берёзка в шубке стоит,
Справа – ёлка на нас глядит.
Пролетели снегири –
Как красивы они!
Вот и зайка проскакал –
От лисы он убежал.
А это серый волк рыщет –
Он себе добычу ищет.
Все мы спрячемся сейчас
Не найдёт тогда он нас.
Лишь медведь в берлоге спит.
Так всю зиму и проспит!
В небе снежинки кружатся,
На землю красиво ложатся.
В лесу тишина и покой.
Ну а нам пора домой.
На месте шагают.
Разводят руки в стороны.
Отводят руку влево.
Отводят руку вправо.
Машут руками, изображая крылья птиц.
Скачут на месте.
Изображают злого волка.
Закрывают лицо руками.
Закрывают глаза, изображая сон.
Делают руками фонарики.
Приседают на корточки.
Опускают руки и садятся на свои места.
– Ребята, вам понравилась прогулка? Прогулки полезны людям во все
времена года. Они улучшают настроение, способствуют хорошей физической
форме. Ребята, знаете ли вы, что и музыка может выражать мысли и чувства
человека. (ответы учащихся). Композитор сочиняет музыку для многих
людей. Если бы он сочинил её только для себя, он был бы подобен врачу,
лечащему только свои собственные болезни. Самые обычные чувства людей
– и ребёнка, и взрослого человека – радость и печаль (слайд № 11). И
многие композиторы в своих музыкальных произведениях хотели передать
именно эти чувства. Вы знаете такое произведение немецкого композитора,
которое так и называется «Весёлая. Грустная». Помните ли, вы, как его
зовут? (Л. Бетховен).(слайд № 12)
– Бетховен хотел выразить такие чувства: после веселья может наступить
грусть, но после грусти обязательно вернётся веселье. Подтверждением этих
слов будет сама музыка.
Игра перед слушанием «Долгий звук».(слайд № 12)
( учитель отмечает самых внимательных).
«Весёлая. Грустная» Л. Бетховен – слушание.
Задание: подбери подходящие к музыке цвета.
( учитель отмечает отличившихся ребят).
– Ребята, в этом сказочном лесу живёт один очень добродушный обитатель.
Давайте отгадаем кто он.
Загадка:
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
- Вы отгадали, кто это? Правильно, медведь! (слайд № 13). Сейчас зима, а
он почему- то вышел из своей берлоги. Давай постараемся его уложить спать.
Как мы его будем укладывать?
( мнения учащихся).
– Когда мама укладывает своего ребёнка, она поёт ему колыбельную песню.
– Ребята, наш сказочный мишка ещё очень мал. Вы помните мультфильм
«Умка». Какую песенку мама-медведица пела своему малышу «Умке»?
Правильно. Колыбельную медведицы! Послушайте эту песню, она наверняка
вам знакома.
«Колыбельная медведицы» – слушание.(слайд №14)
– Давайте разучим эту колыбельную и споём нашему мишке.
«Петь приятно и удобно» – исполнение «попевки».
Разучивание 1 куплета песни «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова.
– Вы так хорошо пели, что наш мишка отправился в берлогу и заснул
крепко-крепко. Теперь он проспит до конца зимы.
Звучит проигрыш песни «Голубой вагон» В. Шаинского.(слайд № 16)
IV. Итог урока.
– Вот и подошло наше сказочное путешествие к концу. Что же нового вы
узнали за время нашего путешествия?
(Ответы учащихся)
Учитель благодарит учащихся за активность на занятии, интересные и
правильные ответы, внимательность.
Звучит музыкальное прощание:
«Марш» Л.Бетховена – учащиеся выходят из класса.
