Конспект урока "Симфонический оркестр" 6 класс




Урок музыки 6 «Б» класс «Симфонический оркестр»
(коррекционная школа-интернат 5 VIII вида)
Амурская область п. Новобурейский.
Составила: учитель музыки Мирсанова Валентина Борисовна
Цель: Закрепить и обобщить знания о группе деревянных духовых инструментов,
познакомить с группой медных духовых инструментов, симфонического оркестра.
Задачи: Учить различать инструменты симфонического оркестра. Воспитывать
доброжелательные отношения и партнерские качества, эмоционально откликаться
на музыку, побуждать к адекватной самооценке на уроке.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: презентация, диск «Энциклопедия классической музыки» текст
песни «Школьный корабль» муз. Струве, фонограмма песни(+,-)карточки-
раскраски, картинки с изображением музыкальных инструментов. Аудиозаписи –
фрагменты звучания инструментов симфонического оркестра.
Ход урока.
I.Организационный момент. Музыкальное приветствие.
УЧ: - Добрый день 6 «б» класс!
Д: - Здравствуйте учитель наш!
(Звучит музыка Э.Грига «Утро»)
Уч: Наступил новый день, я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. У всех
хорошее настроение, вы добры и вежливы. Вдохните в себя красоту и свежесть
осени, тепло солнечных дней.
II. Актуализация знаний.
Уч: Кто нам сейчас аккомпанировал, когда мы разговаривали?
Д: Много инструментов (оркестр)
Уч: Правильно, а кто может сказать ,что такое оркестр?
Вывод: Оркестр- это коллектив музыкантов, которые играют на разных
музыкальных инструментах.
Уч: Какие оркестры вы знаете? (дети называют)
Определите вид оркестра (показ презентации)
Д: Называют (духовой, народный, симфонический)
Звучат музыкальные фрагменты, в исполнении различных оркестров (дети
определяют, узнают по звучанию)
Уч: Дирижерской палочкою осень
Нехотя взмахнула, повела
Стайку скворушек, нырнувших в озимь
На румяной зорьке подняла
Симфонический оркестр могучий,
Фраки, надушив пыльцой цветов
Тишину безвольную нарушив,
Зазвучал, запел на сто ладов.
Уч: О каком оркестре идет речь
Д: О симфоническом.
Уч: Мы раскроем тайны симфонического оркестра. Какие инструменты входят в
состав этого оркестра?
Звучит фрагмент в исполнении струнно-смычковой группы инструментов.
Уч: Скажите, какая группа инструментов симфонического оркестра сейчас
прозвучала?
Д: Струнно-смычковая группа.
Уч: Совершенно верно. Кто помнит, какие инструменты входят в состав этой
группы?
Д: В струнную группу входят –скрипка, виолончель, контрабас.(изображения этих
инструментов. появляются в презентации)
Уч: Эти инструменты называются струнно-смычковыми, так как звук у них
извлекают при помощи смычка ударом по струнам.
Уч: Правильно, ребята, а еще какая группа инструментов входит в состав симф.
оркестра?
Д: Духовые деревянные инструменты.
Уч: Правильно, а почему их так называют?
Д: Потому что он сделаны из дерева и звуки извлекают путем выдувания из них
воздуха.
Уч: Какие инструменты этой группы знаете?
Д: Флейта, кларнет, фагот. (уч-ль. показывает изображение этих инструментов они
прикрепляются на доску)
III. Новые знания.
Уч: Итак, ребята, мы с вами продолжаем знакомиться с тайнами симфонического
оркестра. Сегодня вы узнаете еще одну группу инструментов. Мы познакомимся с
другими духовыми инструментами.
Может быть кто нибудь знает другой, не деревянный музыкальный
инструмент.
Д: Труба. (уч-ль показывает изображение трубы)
Уч: Как вы думаете, из чего сделан это музыкальный инструмент?
Д: Из металла.
Уч: Совершенно верно. Группа духовых инструментов делится на медные и
деревянные духовые инструменты.
И сейчас мы познакомимся с группой медных духовых инструментов
(звучит музык-ый фрагмент в исполнении медных духовых инструментов диск –
«Энциклопедия классической музыки» )
Уч: К медным духовым инструментам относятся : труба, туба, валторна.
(показывает внешний вид каждого инструмента, проигрывается звучание
каждого инструмента)
Уч: Особое внимание мы будем уделять трубе и тубе. Наша задача – определить
сходства и различия этих инструментов.
Труба духовой музыкальный оркестровый и сольный инструмент высокого
регистра.
Туба - самый низкий по звучанию духовой оркестровый музыкальный
инструмент. (на доске размещаются картинки с изображением инструментов)
Уч: Медные духовые инструменты – это величие оркестра, великолепный
сверкающий внешний вид, грациозно завитые валторны, мягко звучащие трубы,
короткая и толстая туба, немного смешная, несмотря на все свое великолепие, ну а
звучание их говорит само за себя.
ФИЗМИНУТКА «ПО лесным дорожкам»
IV. Усвоение нового материала.
Уч: А сейчас предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока,
работать будете в парах.
Детям раздаются рисунки, в которых (спрятаны) медные духовые
инструменты симфонического оркестра.
Задание: найти на рисунке изображения медных духовых инструм-ов и
раскрасить их. (рассматривание и оценивание выполнения задания)
Уч: А теперь задание сложнее. Игра «Третий лишний»
Скрипка, баян, контрабас (баян)
Гобой, труба, кларнет (труба)
Тромбон, фагот, валторна (фагот)
Барабан, виолончель, треугольник (виолончель)
Уч: Молодцы ,ребята ,вы хорошо справились с заданиями.
Симфонический оркестр может существовать не только сам по себе, под оркестр
можно исполнять песни, и мы сейчас попробуем это сделать. Но для начала,
прогреем свои горлышки, вспомним правила пения. РАСПЕВАНИЕ «ЧАСИКИ»
Исполнение песни « Школьный корабль» под симфонический оркестр.
Уч: Молодцы ребята! Хорошо справились с заданием, а сейчас еще поиграем.
Будет звучать музыка, во время которой я буду называть муз-ые инструменты, а вы
должны изображать игру на этих инструментах, если я ошибусь – подайте сигнал
(хлопайте в ладоши) Договорились!
Звучит веселая музыка.
Уч: Играем на скрипке, бубне, контрабасе, мясорубке.
Играем на виолончели, скрипке, баяне, трубе, утюге.
Играем на балалайке, флейте, рояле, дудочке, метле.
Уч: Молодцы! И последнее задание – собрать инструмент из мозаики и назвать
его.
(класс делится на 2групппы, одна группа собирает изображение - трубы,
другая - тубы)
V. Подведение итогов.
Уч: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?
Д: Познакомились с медными духовыми инструментами.
Уч: Как называются инструменты ? Д: Туба, труба.
Уч: Сегодня вы узнали много нового о симфоническом оркестре, эти знания вам
пригодятся, чтобы лучше понимать язык музыки. Наследующем уроке мы
продолжим говорить о тайнах музыки и музыкальных инструментах.
(выставление и комментарий оценок)
Рефлексия.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
Выход из класса под фонограмму песни « Школьный корабль»