Конспект урока "Вся Россия просится в песню" 5 класс


ласс\ етверть\ рок.
урок по музыке «Вся Россия просится в песню»
Цель: обобщение знаний, умений, навыков
Задачи:
- образовательные: показать характерные особенности русского фольклора;
-развивающие: развивать интерес учащихся к народной музыке, формировать
уважение к народному творчеству, расширять кругозор учащихся посредством
общения с народной музыкой;
- воспитательные: воспитывать любовь к Родине, ее истории и традициям через
прослушиваемую музыку по характерным признакам, особенностям, различать
жанры музыки.
- знать: понятия слов: фольклор, жанры русских народных песен, что русская
народная песня тесно связана с жизнью русского народа.
-уметь: слушать и анализировать прослушанную музыку по характерным признакам,
особенностям, различать жанры русских народных песен;
-проявлять: свои исполнительские и творческие навыки, знания, умения.
УДД:
-личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, воспринимать на
эмоционально-образном уровне музыкальное творчество своего народа;
-регулятивные: корректировать собственное исполнение;
-познавательные: наблюдать за музыкой в жизни человека, страны, приобретать
опыт музыкально-творческой деятельности через слушание и исполнение;
-коммуникативные: осуществлять музыкально-исполнительский замысел в
коллективном творчестве.
Дети входят в класс под музыку И.Струве «Моя Россия» (Слайд № 1 - картина природы)
Организационный момент: проверка готовности к уроку.
Музыкальное приветствие
Ход урока:
У : Сегодня вам самим придется определить тему нашего урока, поэтому будьте
внимательны, слушайте и вслушивайтесь.
- Под какую музыку вы вошли в класс? О чем она? Это композиторская или
народная музыка?
Д: Композиторская, но очень похожа на народную.
У: Чем?
Д: Плавная, протяжная, певучая.
У: Вы назвали основные признаки русской народной песни.
- Что главное в русской народной песне мелодия или слова?
Д: Мелодия- это душа музыки, в ней отражены самые сокровенные чувства
человека.
(слайд № 2 - природа России)
У: (читает стихотворение Г.Серебрякова)
- Ты откуда русская зародилась музыка?
То ли в чистом поле,
То ли в лесе мглистом?
В радости ли? В боли?
Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?
В чьем ты сердце билась с самого
начала?
Как же ты явилась, как ты зазвучала?
Пролетели утки - уронили дудки,
Пролетели гуси - уронили гусли.
Уж порою вешней нашли, не удивились.
Ну а песня?
С песней на Руси родились!
У: Так как же появились русские народные песни? Кто их сочинил?
О чем в них поется?
Д: Песни сочиняли слово по слову в процессе труда, другой деятельности людей.
Поэтому у них нет одного автора, их сочиняли коллективно, поэтому они
называются народными.
У: Я предлагаю вам найти в учебнике стихотворение В.С.Матевича «Русские песни»
(1842г.) и прочитать его.
читают стихотворение по желанию:
-Как затянет, как зальется православный наш народ.
Ведь откуда все берется!
Прямо к сердцу так и льнет!
Запоет про темну ночку, иль про белые снега,
Про купеческую дочку, про шелковые луга;
Запоет про сине море, иль про матушку реку,
Про кручинушку и горе, про сердечную тоску;
Русь и в песне-то могуча, широка и глубока,
И свободна, и гремуча, и привольна, и звонка.
Ай, да песни, что за песни распевает наша Русь?
У: О чем поется в русских песнях?
Д: О жизни народа, страны.
У: Народная песня- зеркало жизни народа. Все, что происходит в жизни народа все
отражено, воспето в песнях народных.
У: Какие жанры русских народных песен вы знаете?
Проводится викторина:
1 . У: С этой песней человек встречается сразу после рождения. Как она
исполняется?
Д: Колыбельная Исполняются плавно, протяжно, нежно, певуче.
2. У: Ребенок подрастает и встречается с другими песнями. Какими? Как они
исполнялись?
Д: Дразнилки, прибаутки, скороговорки. Исполнялись весело, быстро, шутливо.
3. У: Труд крестьянина всегда был нелегким, а с песней всегда работалось легче.
Какие песни пели крестьяне во время работы?
Д: Трудовые. Они исполнялись тяжело, в ритме работы.
4. У: На Русь всегда нападали враги, и русский народ всегда был готов встать на
защиту Родины. Какие это были песни, как они исполнялись?
Д: Солдатские, они исполнялись четко, в ритме марша.
5 .У: Русский народ придумывал защитников Родины, богатырей, и в песнях
воспевал их силу, мужество. Какие это были песни? Кто их исполнял? Как они
исполнялись?
Д: Былины. (слайд № 4 – гусли)
Д: Повествовательно. Их рассказывали Баяны- сказители под звуки гуслей.
6.У: В долгие зимние вечера, при лучине собирались девушки на посиделки. Они
пряли, вышивали, вязали и пели песни. Какие они пели песни? О чем?
Д: Лирические о любви, частушки (озорные, шутливые), хороводные (плавные ,
медленные и танцевальными движениями).
7. У: На Руси издревле умели не только работать, но и отдыхать, проводились
различные праздники, на которых люди пели и плясали.
Какие на Руси проводились праздники?
Д: Обрядовые - свадьба, рождество, пасха, Масленица. На них исполнялись
обрядовые песни и пляски.
У: А теперь проведем тестирование на закрепление знаний.
(Дети 1 варианта получают отпечатанные тесты, в которых отмечают правильные
ответы)
Тест №1
1. Песня – это…
а) произведение для голоса в сопровождении инструмента б) маршевая пьеса для
трубы в) произведение для симфонического оркестра
2. В Русской народной песне одной из главных характерных черт является..
а) отрывистое звучание б) скачкообразная мелодия в) распевы, певучесть
3. В исторических русских народных песнях пелось о...
а) русской природе б) истории Российского государства, полководцах
в) высмеивались недостатки человека – внешность, черты характера
4. Песню «Солдатушки, бравы ребятушки» можно отнести к жанру
а) рекрутские, солдатские песни б) лирическая песня в) хороводная
5. К семейно-бытовым обрядовым песням относились
а) рождественские песни б) троицкие в) свадебные
6. Частушки это….
а) трагические песни б) веселые, задорные куплеты в) маршевые пьесы для
балалайки
7.Фольклор-это…
а) народная музыка б) композиторская музыка
Одновременно с остальными детьми проводится «Угадай-ка»
У: Угадайте жанр русской народной песни и охарактеризуйте его.
(слушание)
1. «Эй, ухнем» (трудовая)
2. «Солдатушки, бравы ребятушки» - ( солдатская)
3. «Березка» - хоровод
4. «Приходила коляда» - рождественская, обрядовая
5. «Поляна» - плясовая
6. Частушки.
Учитель собирает тесты с ответами на проверку.
Проводит работу над ошибками с учащимися 2 варианта, зачитывая тесты вслух.
У: На Руси издревле были свои герои-Защитники Земли Русской, подвиги
которых воспевали и прославляли в песнях и былинах.
Каких русских богатырей, защитников Земли Русской вы знаете?
Д: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Александр Невский.
У: О богатырях складывали былины. (слайд №5-6 богатыри)
Послушайте былину о Добрыне Никитиче дошедшую до нас из глубины веков.
«Что не белая береза» - слушание
У: Что такое былина? (слайд №7 сказитель)
-Как звучит былина?
-О чем рассказывали былины?
-Кто на Руси исполнял былины?
Д: Былина – это самый древний жанр русского фольклора повествовательного
характера, исполнялся неторопливо, нараспев под аккомпанемент гуслей певцами
сказителями. В былинах рассказывалось о важных событиях, происходящих на
Руси, о народных героях, защитниках Земли Русской.
У: Что характерного от русской народной песни в былинах?
Д: Напевность, певучесть, протяжность.
У: На Руси издревле почитали и воспевали святых Земли Русской.
- Кто такие святые? Каких русских святых вы знаете?
Д: Святые - это люди, которые совершили в своей жизни какой-то подвиг, за что
церковью были причислены к лику святых. Святыми на Руси были и князья, и
крестьяне, и купцы. Кирилл и Мефодий, княгиня Ольга, князь Владимир, Илья
Муромец, Александр Невский. ( Слайды № 8-11 Ольга, Владимир, Илья
Муромец, Кирилл и Мефодий)
У: Какие подвиги совершили эти святые?
Д: Княгиня Ольга приняла крещение в Византии. (слайд №12 Ольга)
Она воспитывала своих детей и внуков в христианстве.
Ее внук, князь Владимир последовал примеру своей бабушки и принял
христианство. (слайд №13-14 Ольга, Владимир)
Благодаря ему, в 988 году произошло крещение всей Руси, великое событие в
жизни страны.
Братья Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки - кирилицы.
(слайды №14-16 –Кирилл и Мефодий, кириллица)
Свою жизнь они посвятили просвещению славян. Церковь признала их святыми и
празднует их память 24 мая, в День славянской письменности и культуры.
У: В честь всех русских святых в церкви исполняют стихиру. Что такое стихира?
Д: Торжественная песня-гимн в честь святых. (слайд№17 все святые)
Слушание стихиры «Земле Русская»
У: Как звучит стихира, в каком характере? Что общего в стихире с русской
народной песней?
Д: Торжественно, протяжно, певуче.
У: Что вы знаете о святом Александре Невском?
Д: Это великий русский полководец, защитник Земли Русской. Был причислен
клику святых за победу над врагом на Неве – реке, за что и был прозван Невским.
(слайд№18 портрет в доспехах)
У: Русский композитор С.Прокофьев написал кантату «Александр Невский»
и посвятил ее подвигу этого героя. Что такое кантата?
(слайд№19 портрет С.Прокофьева)
Д: Крупное концертное произведение для хора, оркестра и солистов, состоящее из
нескольких частей объединенных одним сюжетом.
У: Послушайте одну из частей кантаты «А и было дело на Неве-реке».
(слайд№20-21-сражение, А.Н.святой)
У: Кто исполнял произведение?
Д: Оркестр, хор, солист.
У: Что характерного в музыке композиторской от музыки народной?
Д: Певучесть, протяжность, повествовательность.
У: Многие русские композиторы подражали в своей композиторской музыке
традициям русской народной песни и писали музыку похожую на народную. Что
переняли композиторы от русской народной песни?
Д: Певучесть, напевность, плавность, широту.
У: Что воспевали композиторы в своей музыке?
Д: Красоту русской природы ширь полей и рек, широту человеческой души,
благородство.
У: Каких русских композиторов, воспевающих красоту Родины, родной природы,
подвиги людей вы знаете?
Д: Чайковский, Глинка, Римский-Корсаков, Рахманинов.
(слайд №22 - Рахманинов)
У: С.Рахманинов очень любил свою Родину и тосковал по ней, ведь в 1917 году, он
покинул ее навсегда и остаток своей жизни провел на чужбине. Ту любовь и
нежность, которую он испытывал к своей Родине, к природе родного края он
передал в своей музыке.
(слайд №23 картина природы)
«Вокализ» - слушание
У: Какое настроение передает музыка? Что вы чувствовали слушая музыку?
Д: Любовь к Родине, тоску, печаль и боль от расставания с ней.
У: Какие характерные черты русской народной музыки вы услышали в вокализе?
Д: Песенность.
Проводится тестирование с учащимися 2 варианта. Подчеркнуть правильный ответ.
( Слайд №24- природа)
Тест № 2
1.Песня для голоса без слов? (романс, вокализ)
2.Как родилась русская песня? (в труде, на отдыхе, на прогулке)
3.Духовная музыка-это музыка: (для души, для развлечений, для праздников)
4. Как называется народная музыка? (песня, пляска, фольклор)
5.Музыкальные инструменты России: (гусли, дудочка, жалейка, свирель, скрипка,
баян)
6.Русскую народную музыку исполняет (Оркестр р.н.и, симфонический оркестр)
7.Управляет оркестром: (дирижер, певец, хор)
8.Русский композитор- классик русской музыки: (Глинка, Бах, Бетховен, Моцарт,)
9.Душа музыки? (мелодия, ритм, темп, регистр)
10.Главная песня России? («Калинка», «Во поле береза стояла», Гимн России)
Учитель собирает тесты, зачитывает их. На вопросы отвечаю дети 1 варианта.
Итог урока:
У: О чем говорили на уроке? Что слушали?
Д: Говорили о русских народных песнях, слушали русские народные песни.
У: О чем были эти песни?
Д: О Родине, о России, о героях России, святых об истории России.
У: Сегодня мы говорили и слушали музыку, которая тесно переплетается с историей
России, с событиями связанными с ее судьбой, с жизнью и бытом русских людей.
-Слушали музыку, которая воспевает Русскую Землю и людей живущих на ней.
- По песням о России, Родине можно говорить об истории государства. О событиях,
происходящих в стране, о людях.
-Какой можно сделать вывод? Как можно назвать тему нашего урока?
Д: Вся Россия просится в песню. (слайд №25 Тема урока)
У: В русской музыке заложены чувства и настроение людей, их отношение к своей
Родине.
- Какие чувства русский человек вложил в свои песни?
Д: Любовь, уважение, гордость, радость.
У: Как вы относитесь к своей Родине, какие чувства испытываете?
Давайте мы их покажем в нашей песне о Родине. (слайд №26-27 Заголовок,
природа)
«Что может быть лучше России- исполнение.
Оценки за урок:
У: Кто был самым активным? Прошу оценить себя самостоятельно и поднять
табличку с оценкой за урок.
Выход из класса по музыку.