Презентация "Основные этапы работы над песенным материалом"




Подписи к слайдам:
Основные этапы работы над песенным материалом

Основные этапы работы над песенным материалом

Методические рекомендации

  • Приступая к изучению песенного материала, учитель тщательно готовится к занятию.

  • Основные этапы подготовки к работе над песней:
  • а) выбрать конкретные песни, аудио, видеозаписи;
  • б) подробно ознакомиться с песней, разобрать словесный и музыкальный текст;
  • в) исследовать песню с точки зрения музыковедческого анализа (движение мелодии, характер, стилистическое направление, форма, средства музыкальной выразительности, сведения об авторе);
  • г) детально продумать и запланировать этапы и варианты разучивания песни;
  • д) выделить сложные для детского исполнения места и наметить пути их преодоления;
  • е) тщательно выучить аккомпанируюшую партию и продумать манеру вокального исполнения;
  • ж) отработать технику дирижёрского показа песни;
  • з) продумать возможность использования наглядных средств и игровых ситуаций.

  • Разучивание песни состоит из нескольких моментов:
  • 1)знакомство с песней;
  • 2) анализ содержания и формы;
  • 3) собственно разучивание;
  • 4) работа над формированием хоровых навыков и художественно-выразительным исполнением произведения.

  • 1.Знакомство с песней включает:
  • а) установку на восприятие;
  • б) непосредственно восприятие прослушивание.

  • 2. Анализ
  • произведения проводится либо перед разучиванием, либо на протяжении всего этапа разучивания.

(обычно в форме беседы). Беседа может состоять из вопросов:

а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить

(обычно в форме беседы). Беседа может состоять из вопросов:

а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить

2. Анализ произведения проводится либо перед разучиванием, либо на протяжении всего этапа разучивания. В любом случае после неоднократного прослушивания рекомендуется проанализировать содержание музыки (обычно в форме беседы). Беседа может состоять из вопросов:

а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить, слушая эту музыку? Какое настроение, чувство вызвала у вас эта песня? Какое явление природы передаёт характер этой музыки? Что вы узнали, прослушав эту песню? Кого изображает эта музыка? Что изображает музыка? и др.;

б) по выразительным средствам музыкального содержания песни- мелодии, ритма, динамики, тембра, темпа, лада, формы и др. Основной вопрос «Как выражено?»

  • Беседа может состоять из вопросов:
  • а) по характеру песни – основной вопрос «Что выражено в музыке?». Например: Какой характер музыки? Что можно представить, слушая эту музыку? Какое настроение, чувство вызвала у вас эта песня? Какое явление природы передаёт характер этой музыки? Что вы узнали, прослушав эту песню? Кого изображает эта музыка? Что изображает музыка? и др.;
  • б) по выразительным средствам музыкального содержания песни- мелодии, ритма, динамики, тембра, темпа, лада, формы и др. Основной вопрос «Как выражено?»

  • 3). Разучивание песни можно начать с усвоения движения мелодии с точки зрения звуковысотности.
  • Приступая к изучению мелодического движения по высоте определённой песни, пение лучше проводить без словесного текста,
  • Следующим моментом в процессе разучивания песни является точное воспроизведение ритма мелодии, или соотношения звуков по длительности.

  • Следующим этапом в процессе работы над песней является изучение её поэтического текста.

  • Пример работы над песней
  • «Скворушка прощается»
  • Т.Попатенко
  • (3 класс, 1-я четверть).

Пример работы над песней «Скворушка прощается» Т.Попатенко (3 класс, 1-я четверть).

  • Осень
  • Константин Бальмонт Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе.

  • Благодарю за внимание