Внеклассное мероприятие "Семейно - бытовые песни" 4 класс


Автор работы: Грачева Светлана Николаевна,
учитель музыки МБОУ «СОШ № 6»
г. Нижнекамска, республики Татарстан
Внеклассное мероприятие по музыке
для учащихся 4 класса
«Семейно- бытовые песни»
Цели:
1.Воспитывать уважение к национальным традициям, чувства патриотизма к стране, в
которой живет человек, и к Родине - родному Татарстану.
Путем соприкосновения с музыкой и семейными традициями воспитывать в детях
чувство дружбы, взаимопонимания, между членами в семье, уважение к людям
старшего поколения, формировать понятие о том, счастливы те люди, которые живут
одной дружной семьёй, а любая семья крепка настоящей дружбой, а любое государство
сильно по- настоящему крепкой дружной семьёй.
2. Расширение общего и музыкального кругозора детей.
3. Совершенствование вокальных навыков пластического интонирования.
Тема дружбы и семьи очень актуальна в современном мире, и очень близка и понятна
детям.
Первая и очень важная задача для меня, что реализовалась на этапе знакомства с детьми,
это выяснение психологической совместимости меня и детей.
Мне необходимо было, чтобы дети потянулись ко мне, и мы с ними стали единым
целым.
Кроссворд преследует своей целью возникновению познавательного интереса и
непроизвольного внимания в самом начале нашей встречи.
Импровизация, по сочинению мелодии на слова Г. Тукая, способствует возникновению
более глубокого осознанного желания к изучению творчества татарских поэтов, а
исполнение колыбельной песни на русском и татарском языках подчинено реализации
задач воспитания детей в духе огромной любви к самому родному человеку на земле-
маме. В духе патриотизма к своей Родине - родному Татарстану.
Игра на музыкальных инструментах, участие детей в хороводах, исполнение частушек
на современный лад, исполнение музыкальных произведений с движениями -
способствует развитию у детей чувства ритма, пластики, развитию внимания, анализ,
синтез, усидчивость, умение переключать внимание с одного вида деятельности на
другой.
Создание праздничной атмосферы вызывает у детей чувство радости от встречи с
новыми людьми, нашего общения, а использование игровой технологии способствует
присутствие познавательного интереса на протяжении всей нашей встречи.
Результат рефлексии показывает, что никто из детей не останется равнодушным, что они
получат очень много положительных эмоций, что будет способствовать коррекции их
эмоционально- психического состояния.
Я думаю, что занятие познавательно, соответствует возрасту учащихся, и, цели будут
достигнуты.
Цель занятия:
1.Воспитывать уважение к национальным традициям, чувства патриотизма к стране, в
которой живет человек, и к Родине - родному Татарстану.
Путем соприкосновения с музыкой и семейными традициями воспитывать в детях
чувство дружбы, взаимопонимания, между членами в семье, уважение к людям
старшего поколения, формировать понятие о том, счастливы те люди, которые живут
одной дружной семьёй, а любая семья крепка настоящей дружбой, а любое государство
сильно по- настоящему крепкой дружной семьёй.
2. Расширение общего и музыкального кругозора детей.
3. Совершенствование вокальных навыков пластического интонирования.
4. Познакомить с разнообразием жанров русской народной песни;
Задачи:
Развивать навыки музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными
интонациями;
На основе эмоционального восприятия русского народного песенного творчества
музыки воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством. закреплять
у воспитанников правильное представление о полноценной семье, развивать умение
выражать свои мысли, рассуждать
Воспитывать культуру и уважение к взаимоотношениям в семье;
Коррекция эмоционально-волевой сферы на основе уточнения эмоциональных
представлений.
Оборудование:
мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты (ложки, бубен, гармошка),
грамзаписи народных песен, магнитофон, фортепиано, синтезатор.
Ход занятия:
Здравствуйте. Тему нашего занятия вы мне должны назвать сами, отгадав кроссворд.
Струнный музыкальный инструмент, (скрипка)
Коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах, (оркестр)
Кто сочиняет музыку? (композитор)
Ноту, которую кладут в суп (соль)
У этого инструмента есть и струны и педаль, несомненно, это звонкий, это чёрный наш
…(рояль)
1
С
К
Р
И
П
К
А
2
О
Р
К
Е
С
Т
Р
3
К
О
М
П
О
З
И
Т
О
Р
4
С
О
Л
Ь
5
Р
О
Я
Л
Ь
- Читаем выделенное
(семья)
- А что такое семья?
Ответы учащихся (папа, мама..)
- Да, это вы и мама, вы и папа, вы и бабушка… Вот что такое семья.
А сегодня, мы с вами поговорим о семье и о музыке, которая сопровождает все важные
события семейной жизни.
- Песни звучали не только на семейных праздниках, но и в трудовые будни. Поэтому они
называются семейно- бытовые. Такова тема нашего урока.
Заглянем в прошлое.
-Что вы видите на экране?
Ответы учащихся (изба)
-Как жили раньше люди,?
Ответы учащихся (бедно, вместе)
Раньше семьи были большие «от мала до велика», «и стар и млад»
- Как это понять?
-Обязанности в семье распределялись. Женщины работали по дому, вели хозяйство,
растили детей.
- Какая музыка звучит, когда мама баюкает своего ребенка?
(колыбельные песни)
- Какие главные слова в колыбельной?
(баю-бай)
- Какие колыбельные песни вы знаете?
(ответы детей), исполнение песен
- А на татарском языке?
(элли-бэлли- бэу)
- Кто автор колыбельных песен?
арод)
У каждого народа есть колыбельные песни. Татарский народ сложил песню на стихи Г.
Тукая. Прочитаем вместе, попробуем сочинить свою мелодию на стихи Тукая.
- Что вы знаете о Габдулле Тукае?
(татарский поэт татарского народа, у которого в апреле день рождения)
- Попробуем сочинить свою мелодию на стихи Г. Тукая.
Импровизация учащихся
- А теперь представим, что у нас на руках младенец, споем для них колыбельные песни.
Импровизация колыбельной песни.
- Молодцы!
-Мужчины были работниками, хозяевами. Они работали в поле, выполняли мужскую
работу дома. Им помогала песня.
- Прослушайте трудовую песню «Ой горох, мой горох»
1.исполнение песни учителем на фортепиано
2.показываем руками и проговариваем слова
3.исполнение песни с движениями.
Исполнение трудовой песни «Ой, горох, мой горох!»
(пластическое интонирование)
Но не только работали люди, умели и отдыхать. Молодые парни и девушки и
парни на семейных праздниках водили хороводы и пели песни.
- На что похож хоровод?
(на круг)
- Каким бывает хоровод?
Хороводы водили разными фигурами: по кругу, змейкой, зигзагами. Вспомним русскую
народную песню «Во поле береза стояла». Все дружно встанем в хоровод и споем
песню.
Исполнение песни.
Вождение хороводов по рядам.1 группа ведет хоровод змейкой, остальные поют и
хлопают в ладоши т.д.
-Взрослому трудовому народу помогали бабушки и дедушки. Бабушки водились с
малыми детьми, а дедушки мастерили игрушки и музыкальные инструменты и пели
детям частушки.
- Что такое частушка? (шуточные куплеты)
-Это куплет, мелодия которого повторяется, а слова разные.
- Какие музыкальные инструменты исполняют частушки?
(балалайка, гармошка…)
- К какой группе музыкальных инструментов относятся?
(русские народные инструменты)
(балалайка, гармошка, дудка, ложки…)
-Современная частушка очень часто исполняется в наше время.
-Споем частушку вместе (на экране слова), а я буду играть на ложках.
Будем петь частушки весело, бойко, не забывая о том, что некоторые из вас играют на
бубне и ложках
Исполнение частушек
Вечером, после трудового дня вся семья встречалась за большим столом у самовара.
Самовар один из важных предметов русского быта, традиционно вся семья собиралась
за столом, во главе которого стоял самовар.
- Что же объединяло семью?
(дружба)
- Что нужно, чтобы семья была дружной? (помогать друг другу, уважать старших,
заботиться о них)
-Ведь семья крепка дружбой. А крепкая семья- основа Государства. Поэтому наше
государство придает огромное значение укреплению семьи.
- Песня может быть поучительной. Чтобы помнить об историческом прошлом нашего
народа, мы изучаем песни разных народов. Песня сплачивала семью, помогала быть
Итог урока
Наше музыкальное путешествие в прошлое подошло к концу.
- Какие песни шагают с человеком и сопровождают человека на его жизненном пути?
Вывод: семейно- бытовые песни - зеркало жизни народа, в которой отражаются не
только те или иные события, но и дух, атмосфера всей его жизни. Песня помогает и в
работе и в отдыхе. Есть замечательная пословица: “Где песня льется, там легче
живется”. Любите русскую песню!
- Какое настроение подарила наша встреча?
Поднимите ту карту настроений, которая соответствует вашему настроению.