Конспект урока "Славим культуру - славим страну" 3 класс




Автор: Бородастова Ольга Геннадьевна,
учитель музыки
Муниципальное образовательное автономное учреждение
«Гимназия имени Александра Грина» города Кирова Кировской
области
Урок музыки, посвященный Году КУЛЬТУРЫ в России
3 класс
Тема: «Славим культуру – славим страну»
ЦЕЛЬ: привитие интереса к традициям русского народа, к истокам
народной культуры, исследование глубин русской истории и культуры через
постижение русского народного творчества – одного из главных богатств
народной культуры.
Задачи:
личностные:
- развитие музыкально-образного мышления;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного
музицирования;
образовательные:
-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе
познавательных мотивов и интересов;
-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства;
развивающие:
- развивать речь учащихся, кругозор и творческие способности,
совершенствовать навыки анализа лирического произведения; развивать
музыкальную память, слух), ассоциативное мышление, фантазию и
творческое воображение;
воспитательные:
- пробудить интерес к русской культуре: фольклору и обрядам, уважения к
народным обычаям и традициям; воспитывать у учащихся нравственные
ценности, уважение к традициям своей Родины, её культурному наследию;
коммуникативные:
- умение выражать свои мысли;
- умение слушать и понимать собеседника.
Девиз урока: музыка – воображение – фантазия – сказка творчество.
План урока:
1. Орг. момент.
2. Развитие памяти, внимания и мышления.
3. Разминка – музыкально-словесный этап.
4. Определение вида народной песни на слух.
5. Вокально-хоровая работа
6. РЕФЛЕКСИЯ
7. Заключение.
План урока:
1 этап. Организационный момент - звучит песня «РОССИЯ» (Муз.
Александра Ермолова, сл. Вадима Борисова)
У. - Добрый день, ребята! Прозвучавшая песня Россия является эпиграфом
нашего урока. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем уроке?
Д. – о России…..
У. Да, тема урока «Славим культуру славим страну», посвящаем мы
этот урок Году культуры в России.
Я приглашаю вас на деревенские посиделки.
У.- А чем занималась молодежь на посиделках в старину??? (шутили, пели
песни, развлекались, танцевали, играли)
У. - Да, каждый человек хотел показать свою сноровку, талант, ум и
мастерство. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку своего
хорошего настроения соседу.
Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе! Я желаю,
чтобы вы не только получили хорошие оценки и обобщили знания, но и ушли
с сегодняшнего урока с новыми впечатлениями
2 этап – развитие памяти, внимания и мышления.
У. В старину молодежь на посиделки приходила в нарядной одежде. А какая
одежда была у наших прабабушек и прапрадедов расскажете мне вы.
Задание на внимание. На развешаны картинки русской народной одежды:
телогрейка, сарафан, порты, косоворотка, тулуп, передник, душегрея,
кокошник. Учащиеся рассматривают картинки, запоминают, учитель
закрывает доску. Вопрос:
1) перечислите женскую одежду
2) мужскую одежду
У. – Итак, нарядились мы красиво, продолжим посиделки,
следующий этап
3 этап - разминка – музыкально-словесный.
На доске записаны слова: частушки, пословицы, загадки, песни, прибаутки,
потешки.
У. - Продолжите список терминов и ОБЪЕДИНИТЕ группу слов одним
понятием
У. – объедините все эти термины одним понятием: ФОЛЬКЛОР.
У. – а что такое ФОЛЬКЛОР?
Д. - фольклор народная мудрость, устное народное творчество (разбираем
значение каждого слова)
4 этап. Определение жанра народной песни на слух
У. Самым любимым видом фольклора у русского народа была ПЕСНЯ. Что
такое песня?
Мы переходим к следующему этапу урока – ПЕСНЯ – ДУША НАРОДА.
У. – Как вы понимаете это выражение?
Д. -
У. – Каковы особенности русской народной песни?
Д.-
У.- Давайте вспомним жанры русских народных песен.
У. – задача нашего урока – научиться определять жанр песни на слух.
Сейчас прозвучат русские народные песни, ваша задача определить к какому
виду относится народная песня и почему?
5 этап. ПЕСНИ и их виды.
I. Ученица 3 класса исполняет песню «ВАЛЕНКИ» (определяем жанр песни,
анализируем)
- У. – как называется пение без инструментального сопровождения?
-Д.- а-к а п е л л а
II. У.- шло время, человек, слыша голоса птиц, шум ветра, шорох листвы, стал
задумываться - с помощью каких приспособлений можно воспроизвести эти
звуки. Так зародились народные инструменты.
*Назовите самый первый духовой инструмент – СВИРЕЛЬ
Учитель показывает картину «ЛЕЛЬ И СНЕГУРОЧКА»,
авт. Виктор Васнецов, автор оперы Н.М.Римский-Корсаков, автор сказки
Н.А.Островский - звучит фонограмма звук свирели
III. Задание: учитель показывает музыкальные инструменты если
инструмент народный - дети хлопают в ладоши, если инструмент не
народный- топают ногами.
* Раздаются инструменты детям, во время прослушивания песен они
поднимают те инструменты, которые звучат в аккомпанементе.
У. Какой из этих инструментов в народе называют царицей народных
инструментов?
Д. - Б А Л А Л А Й К А.
IV. - Вокально-хоровая работа
1. Распевка, упражнение на дыхание.
2. Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла» (канон)
V. Прослушайте следующую песню, определите жанр и назовите
озвучивающие инструменты.
Звучит песня «КОЛЯДА» (в исполнении ансамбля девочек)
VI. Звучит фонограмма песни: «Вставайте, люди русские» (исп. Северный
народный хор). Учащиеся определяют жанр песни.
VII. Дуэт детей исполняет танец русский народный «КАЛИНКА»
( учащиеся анализируют это произведение)
У. -Р.н.песня "Калинка" была написана в 19 веке в Саратове Иваном
Петровичем Ларионовым.
6 этап - РЕФЛЕКСИЯ
У. Дети, понравился ли вам урок? Поставьте оценку за урок. (Учащиеся
оценивают урок по шкале 1-5 баллов, анализируют каждый этап урока.)
Подведение итогов.
7 этап – Заключение.
У.- Учащиеся выходят из класса под р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки»