Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Жанры вокальной музыки" 5 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №97»
Урок музыки в 5 классе
«ТЕМА: Жанры вокальной музыки.
Выполнила: Евсеева Е.А.
учитель высшей квалификационной
категории
Новокузнецк, 2016
Технологическая карта
проблемно-диалогического урока 5КЛАСС. ТЕМА : Жанры вокальной музыки. Романс.
Цели урока
Деятельностная цель урока (по линиям развития личности)
Содержательная цель урока:
(обязательный минимум содержания)
Формирование действия сравнения.
Введение понятия «романс».
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Создание
проблемно
й ситуации
3–5 минут
Актуализа
ция знаний
Беседа о взаимосвязи двух видов
искусств: музыки и литературы. Что
получает музыка от содружества с
литературой? Какие новые жанры
получаются при этом содружестве?
На прошлом уроке уже
познакомились с жанром песни.
Предлагает прослушать
музыкальные фрагменты.
(Романс «Жаворонок» М.Глинки,
романс «Я помню чудное
мгновение» М.Глинки)
Вопрос:
Вы можете назвать этот жанр?
Похож на песню или отличается ?
Вы можете сказать, что это за жанр?
Слушают музыку.
(Романс «Жаворонок»
М.Глинки, романс «Я помню
чудное мгновение» М.Глинки)
В ходе беседы выясняют, что
жанр этот вокальный, похож на
песню, но не песня, т.к. есть
отличия.
Ответ: нет.
Музыкальный центр,
компьютер.
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Формулиро
вание
проблемы
(темы и
целей
урока)
1–2 мину
ты
В чём проблема? (не знают, что это
за жанр)
Что надо узнать на уроке? (какой
это жанр)
Какая тема урока? (Жанры
вокальной музыки. (понятие
«романс» добавим в тему уже в
середине урока, когда откроем
новое знание )
Что надо сделать на уроке?
Ответ: не знаем, что это за
жанр.
Надо узнать, какой это жанр.
Жанры вокальной музыки.
(дополним тему понятием
«романса» уже в середине
урока, когда откроем новое
знание).
Определить что это за жанр,
выявить его особенности.
Доска, музыкальный
центр
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Открытие
нового
знания
3–5 минут
У вас в тетрадях записаны жанры
вокальной музыки. Прочитайте и
предположите, какой жанр похож на
песню?
Чтобы узнать, что такое романс,
откройте словари и Интернет,
найдите определение романса.
Чем отличается романс от песни?
Чтобы ответить на этот вопрос,
давайте прослушаем музыку.
Предлагает послушать песню («До
чего дошёл прогресс» Е.Крылатова)
и сравнить песню с уже
прозвучавшими в начале урока
произведениями («Жаворонок», «Я
помню чудное мгновение).
Как думаете, отличаются эти
произведения?
В чём сходство и различие?
Из предложенных жанров
(песня, серенада, романс, опера,
кантата), которые записаны
ранее в тетрадях, выбирают
жанр, похожий на песню.
Предполагают, что романс.
Работают со словарём,
Интернетом, формулируют
понятие «романса».
Слушают музыку.
Сравнивают песню с уже
прозвучавшими произведениями
(по предложенным параметрам
(на презентации:
музыка, слова, содержание,
музыкальное сопровождение,
исполнители (хор или солист).
Представляют (озвучивают
результат):
Ответ: по многим параметрам
мы видим сходство (везде
звучит музыка, есть слова, но
есть и отличия.
В ходе беседы выясняют
отличия романса от песни:
Компьютер, словари.
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Кто исполняет романс? О чём?
песню можно петь хором или
может исполнять солист, а
романс только солист. В песне
может быть любое содержание,
в романсе выражаются чувства
человека, или изображается
картина природы. Песня может
исполняться как с
аккомпанементом так и без
сопровождения. А романс
обязательно с музыкальным
сопровождением.
Компьютер
(презентация).
Формулиро
вание
нового
знания 1–2
минуты
Предлагает прочитать вслух
определение романса и записать в
тетрадь (работа в парах – читают
друг другу определение).
Озвучивают, зачитывают из
словаря определение,
записывают в тетрадь.
Романс – это музыкально-
поэтическое сочинение для
голоса в сопровождении
аккомпанирующего
инструмента.
Словари, тетради.
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Первичное
применени
е нового
знания
2–3 минуты
Предлагает прослушать песню или
романс.
Вопрос: определите какой жанр:
песня или романс?
Слушают и называют номер
произведений (отличают песню
от романса).
Музыкальный центр,
компьютер.
Самостоят
ельная
работа
3–5 минут
Выработка критериев оценки: за
каждый правильный ответ – 1балл.
Учитель организует
самостоятельную работу в группах,
даёт задание: определить из списка
предложенных произведений те,
которые относятся к романсу.
1. «Грустная песенка»
Чайковский.
2. «Ночь печальна» Рахманинов
3. «В некоторой школе» Журбин
4. «Ночь светла» Шишкин
Определяют из списка
предложенных произведений те,
которые относятся к романсу.
Каждая группа представляет
результаты.
Сравнивают полученные
результаты с эталоном.
Оценивают. За каждый
правильный ответ – 1 балл.
Карточки, компьютер
(слайды).
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
5. «Вокализ» Рахманинов
Рефлексия
Итог урока
1–2 минуты
Какая была цель урока? (учитель
предлагает вспомнить цель урока)
Мы достигли цели урока?
Оцените своё участие в работе на
уроке, дополнив предложения:
- на уроке я узнал…
- на уроке я хотел узнать…
- на уроке я работал активно
- на уроке работал не очень активно
Формулируют цель: узнать, что
такое романс и выявить его
особенности.
Цели урока достигли.
Познакомились с жанром
романса, выявили особенности,
научились отличать романс от
песни.
Выставляют оценки.
Компьютер (слайды).
Этапы
урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия,
типичные фразы диалога с
учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе
диалога с учителем)
Доска и оборудование
Домашнее
задание
1–2 минуты
Для всех: найти в Интернете и
послушать 2-3 романса.
Подготовить отзыв о прослушанных
романсах.
Творческое задание:
1) составить карточки для
музыкальной викторины;
2) составить попурри из
музыкальных фрагментов для
определения жанров
вокальной музыки.
Задают вопросы на понимание.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: