Презентация "Метод проектов на уроках музыки" (Аттестационная работа)


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Аттестационная работа. Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятель как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС. На тему: «Метод проектов на уроках музыки».

  • Чернега Ангелина Владимировна учитель музыки Муниципального Казённого Образовательного Учреждения «Средней Общеобразовательной школы №1 станицы Преградная».
  • Карачаево – Черкесской Республики
  • Урупского района.

Целью написания данной работы является систематизация и соединение воедино знаний, полученных в ходе изучения различных дисциплин на курсах и собственного педагогического опыта по использованию метода проектов на уроках как одной из активных форм преподавания музыки.

  • В эпоху быстрой смены технологий формируется новая система непрерывного образования, предполагающая постоянное обновление. Учителю необходимо владеть новыми образовательными технологиями и современными методиками, для того чтобы внедрить их в образовательный процесс. Образование должно развивать механизмы в процессе развивающего обучения, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека. Важность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. 

Миссия проектной деятельности на уроках музыки.

  • Работа учителя музыки в условиях современной школы должна быть нацелена на развитие творческих способностей обучающихся путем поиска эффективных приемов и методов обучения, сочетать в себе педагогическую импровизацию, которая создаётся его способностью быстро и правильно оценивать ситуацию и оперативно находить решение.  В настоящее время проблема творчества обучающихся стала наиболее актуальной – в период модернизации российского образования.
  • Миссия проектной деятельности на уроках музыки является одним из важных приоритетов современного образования. Музыкальное воспитание рассматривается как «процесс передачи опыта музыкальной деятельности новому поколению», фактором которого должно стать – приобщение к музыкальной культуре общества.

Проектная методика обучения музыке в средней школе.

  • Современный урок музыки - это урок, созвучный диапозону времени, в котором гармонично сочетаются задачи образовательной системы и специфика воспитания музыкой. Программа Е. Д. Критской и Г. П.Сергеевой предлагает тематическое планирование уроков музыки, которое позволяет использовать проектно – исследовательскую деятельность. Работая учителем,  приходится  думать о том, как заинтересовать учеников музыкальным искусством. Уроки музыки нужно выводить на новый уровень соответствия тенденциям современного образования. Применительно к уроку музыка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.  Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.  Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение обучающимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении.

Главные цели введения метода проектов в практику преподавания музыки:

  • показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;
  • реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;
  • продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;
  • подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

Отличительная черта проектной методики.

  • тематика музыкального проекта должна быть актуальной;
  • проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации;
  • необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его музыкальных компетенций.

Рекомендации по выполнению проектных работ в области "Музыки".

  • во-первых, поскольку проектная работа дает возможность обучающимся выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать школьников, желательно поощрять их самостоятельность;
  • во-вторых, должен быть четкий план их выполнения проектных работ. В процессе выполнения проектных заданий можно вводить и некоторый дополнительный материал.
  • в-третьих, большинство проектов может выполняться отдельными обучающимися, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в группах. Некоторые проекты выполняются самостоятельно дома, на некоторые из проектных заданий затрачивается часть урока, на другие - целый урок.

Схема проекта.

  • 1 Подготовка к проекту.
  • 2. Организация участников проекта.
  • 3. Выполнение проекта.
  • 4. Презентация проекта.
  •  5. Подведение итогов проектной работы.
  • Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. Метод проектов становится "интегрированным" компонентом целиком разработанной и структурированной системы образования.

Методологические характеристики:

  • Проблема – вопрос или комплекс вопросов.
  • Актуальность – почему важно изучать этот вопрос именно сейчас, сегодня, в настоящее время.
  • Цель – запланированный результат.
  • Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
  • Методы – как решать задачи, проводить исследование.
  • Гипотеза – предположение, требующее доказательств.
  • Теоретические основания – теории, в рамках которых проводится исследование.
  • Объект – что исследуется.
  • Предмет – как, в каком аспекте исследуется объект.

Параметры внешней оценки проекта:

  • значимость и актуальность темы;
  • корректность используемых методов;
  • активность каждого участника проекта;
  • коллективный характер принимаемых решений;
  • характер общения и взаимопомощи;
  • глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
  • эстетика оформления результатов;
  • умение отвечать на вопросы оппонентов.

Работы рецензируются по следующим критериям:

  • Актуальность поставленной цели.
  • Новизна решаемой задачи.
  • Оригинальность методов решения задачи, исследования.
  • Новизна полученных результатов.
  • Уровень проработанности исследования.
  • Изложение доклада и эрудированность автора.
  • Оформление работы.

Виды проектов в области изучения предмета «Музыка».

  • Ролевые проекты, (инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов и.т.д.
  • Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальную сказку».
  • Сценарные проекты - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.
  • Творческие проекты – музыкальные спектакли, концерты.
  • Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением. Практико-ориентированные проекты, например, создание музыкальной игры и её описание и т.д.
  • Монопроекты - отдельный проект любого типа, класса, масштаба. 
  • межпредметные проекты (используется в качестве дополнения к урочной деятельности)

Формы обучения:

  • фронтальное;
  • коллективное;
  • индивидуальное;
  • парное;
  • групповое.
  • По продолжительности проекта:
  • краткосрочные(2-6ч.)
  • средней продолжительности(12-15ч.)
  • Долгосрочные
  • По результатам:
  • доклад, альбом
  • афиша
  • видеофильм
  • мюзикл

"Скажи мне - и я забуду,  покажи мне и - я запомню, вовлеки меня - и я научусь". .

  • Проект всегда дает возможность ученику учиться самому. Развиваются коммуникативные стратегии, школьники учатся действовать с разных позиций в коллективе. Проектная деятельность дает возможность расширить сферу действий в области искусства.
  • Проектное обучение помогает сформировать так называемый проектировочный стиль мышления, которое соединяет в единую систему теоретические и практические составные деятельности человека, разрешает раскрыть, развить, реализовать творческий потенциал личности.

Проект – это черновик будущего. Жюль Ренар.