Открытый урок "И Муза вечная со мной!" 1 класс
Тема урока: “И Муза вечная со мной!”.
Цель: Познакомить учащихся со спецификой урока музыки; научить простейшим
приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.
Задачи:
Обучающие: пробуждать у детей желания активно заниматься музыкальными видами
деятельности в ходе урока.
Развивающие: способствовать расширению кругозора; развивать детский голос,
стремления петь в коллективе.
Воспитывающие: прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и
музыкальным занятиям.
Оборудование: магнитофон, фортепиано, учебно-методический комплект “Музыка” для 1
класса, портреты композиторов: П.И.Чайковского, В.Я.Шаинского, музыкальные
инструменты, таблицы, карточки с творческими заданиями, нотки-медальки.
Ход урока
Дети под музыку входят в кабинет музыки.
Появляется учитель. Учитель здоровается с детьми.
Музыкальное приветствие.
Сегодня мы с вами встречаемся первый раз !У нас с вами первый урок музыки! Первым
делом чему мы с вами научимся это здороваться ( учимся здороваться)
Учитель: Здравствуйте ребята! Дети: Здравствуйте учитель
Учитель: Я – учитель музыки, меня зовут Вера Анатольевна .Назовите и вы себя! На
уроках музыки мы с вами как по "лесенке" будем подниматься к музыкальному
мастерству и успеху .Давайте послушаем тишину перед тем, как зазвучит музыка.
Какие звуки вы услышали? (ответы детей)
Учитель: Все на свете дети знают, Звуки разные бывают. Журавлей прощальный клекот,
Самолета громкий ропот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум
станка, Тихий шелест ветерка. Это звуки шумовые. Только есть еще другие: Не
шуршания, не стука – Музыкальные есть звуки. Е.Королева.
Учитель: Наш мир полон звуков, которые издают все предметы: шум листвы, дождя;
столы, стулья при передвижении; ваши голоса на перемене…
Учитель: Как вы думаете как можно назвать все эти звуки? Дети: Шумовые.
Учитель: Какие еще могут быть звуки? Дети: Музыкальные.
Звучит фрагмент “Па-де-де” из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского.
Учитель: Ребята, вам понравилась музыка? Какими словами можно ее охарактеризовать?
Кто знает как называется человек который сочиняет музыку?( композитор) Все вместе
повторим
Учитель: Музыку, которую вы только что слышали, написал великий русский
композитор Петр Ильич Чайковский. (Показ портрета)
Учитель:
– Что же будет с музыкой, если её никто не услышит?
Чтобы музыка была, её надо сочинить, затем исполнить, а затем услышать. То есть музыка
существует для людей, а не только для тех, кто её пишет и исполняет.
– Что же необходимо, чтобы музыка существовала?
По мере ответов детей на доске появляются таблички с необходимыми компонентами
существования музыки (композитор, исполнитель, слушатель).
Учитель: Чтобы с вами поближе познакомиться, я хочу вам предложить игру "Вопрос-
ответ" – я буду задавать вопрос, а все будут отвечать да или нет. Но секрет этой игры в
том, что вопросы музыкальные:
– Любите ли вы музыку? – А Детские песни? – Вы любите танцевать? – Весёлая музыка,
вам нравиться? – А грустная?
Учитель: Спасибо. А теперь попробуем выполнить интересные задания, которые я для
вас приготовила
Задание № 1. загадки о музыкальных инструментах? Кто знает – поднимайте руку.
(После ответов детей учитель показывает музыкальные инструменты)
1) Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?( балалайка)
2) За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких...ложках
3) У этого инструмента Есть струны и педаль, Несомненно, это звонкий, Черный
глянцевый … (Рояль)
4)
А это что за чудеса?
В лесу мы слышим голоса,
Ребята у костра сидят,
Поют и на нее глядят.
Чтобы она вдруг зазвучала,
Щипни струну ты для начала.
А струн бывает семь иль шесть,
Ее достоинств нам не счесть.
Всем под нее легко поется,
Скажите, как она зовется?
Гитара
5) Дед Егор еще не старый, Внуку сделал он подарок, И теперь у нас Ванютка Целый
день дудит на … (Дудке)
6) Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый…
(Барабан)
.
Задание № 2. Следующее задание называется – "Кто, на чём играет?"
Внимание! Будьте готовы продолжить предложение: На гармошке играет – гармонист. На
баяне – баянист. На гитаре – гитарист. А на балалайке? (балалаечник) А на скрипке?
(скрипач) Хорошо! И с этим заданием справились.
Задание № 3. Приготовьтесь детвора, ждёт вас новая игра: "Шумит, поёт, играет", ваша
задача: определить что шумит, что поёт, а что играет.
Например: Лес? – Что делает? – Шумит (потопайте ногами) Оркестр? – Что делает? –
Играет (похлопайте руками) Хор? – Поёт (пойте звук "А")
Слова для игры: гром( гремит) певица,( поёт) поезд,( шумит) , хоровод, соловей,
рояль(играет), холодильник, ( шумит) , ветер,( воет)
Учитель: Ребята, что бы научиться управлять своим голосом, нужно знать правила пения.
Правило №1. Перед тем как начать исполнять свои любимые песни нужно сделать
зарядку для голосовых связок, т.е. обязательно нужно распеться, разогреть голос.
Дыхательная гимнастика
– Выпрямить спину, расправить плечи, глубокий ровный вдох носом, кратковременная
задержка дыхания, ровный медленный выдох (через рот). Повторить упражнение 2 – 3
раза.
– Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится понемногу
резкими рывками, активно работая диафрагмой. Повторить упражнение 2 – 3 раза.
– Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот.
Повторить упражнение 2 – 3 раза.
– Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки как бы показывая
увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик
медленно сдувается). Повторить упражнение 2 – 3 раза.
Артикуляционная гимнастика
– “Футбол”: с закрытым ртом, языком натягивать по очереди щеки.
– “Вальс”: с закрытым ртом, делать круговые движения языком.
– “Туча” и “Солнышко”: вытягиваем губы вперед “в трубочку”, затем, растягиваем в
широкой улыбке.
– “Лошадка”: “Цокать”, при этом губы вперед “в трубочку”, затем, растягиваем в широкой
улыбке по руке дирижера.
Пропеть: я пою хорошо пою ( неск. раз)
Учитель: После такой разминки мы готовы к пению.
Учитель: Как приятно было смотреть на девочек и мальчиков с хорошей осанкой.
Ещё несколько правил :
Правило № .1 Правильная осанка необходима всегда, а во время пения особенно.
Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно, чтобы ему ничего не мешало: плечи должны
быть опущены, спина прямой, не нужно вытягивать шею и высоко поднимать подбородок,
а то сразу же станешь похожим на петуха, который всех хочет перекричать.
Учитель: Человеческий голос очень хрупок. Ваш детский организм постоянно растёт.
Чтобы голос был хорошим нужно беречь горло.
Правило № 2. Очень важно чтобы вы в жизни говорили спокойно, без крика и пели
естественным голосом.
Учитель: Ребята, давайте вместе с вами исполним песню. которую знают все , Поём стоя
Встали пожалуйста ( Антошка и так далее)ИСПОЛНЕНИЕ ЗНАКОМОЙ ВСЕМ ПЕСНИ
Учитель:
А хотите узнать, как появляются хорошие песни. Тогда я вам открою 3 секрета.
Секрет №1. Хорошую музыку может сочинить только добрый и весёлый человек, а у
скучного человека, ничего не получится.
Секрет №2. Весёлую песню надо сразу же подарить всем знакомым и друзьям.
Секрет №3. Хорошую песню нужно записать, чтобы не забывать.
Учитель: С помощью, каких знаков записывают музыку?
Для записи слов мы используем БУКВЫ, а для записи музыки используют НОТЫ. Какие
вы знаете, ноты? Назовите их. Сколько их всего? Да, семь очень таинственное и важное
число. Сколько дней в неделе? Сколько цветов радуги? Сколько чудес на свете? Сколько у
Белоснежки гномов? Есть сказка "Волк и сколько: козлят?" Так сколько нот?
7 нот. Поподробнее с нотами мы с вами будем знакомиться в более старших классах.
Учитель: Есть много замечательных детских песен, которые написал Владимир
Шаинский (показ портрета). Сегодня с вами начнём разучивать одну из этих песен, вам
она очень понравиться.
Песня “Вместе весело шагать” В. Шаинский (после разучивания, исполнить песню,
импровизируя музыкально-пластические движения).
Учитель: Наша встреча подошла к концу! Вы мне очень понравились, а кому понравился
наш урок, я прошу украсить наш урок вашими аплодисментами.
Учитель: Что узнали нового на уроке? Чтобы музыка существовала, кто нужен? Для чего
обязательно нужно распеваться? Как нужно сидеть и стоять во время пения? Какая самая
лучшая награда для музыкантов?
Дети: Аплодисменты.
Учитель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте ещё раз поаплодируем друг другу.
Дети под музыку выходят из кабинета музыки.
Литература
1. Программы общеобразовательных учреждений музыка 1-7 классы. Авторы:
Критская Е.Д., Шмагина Т.С., Сергеева Г.П.: "Просвещение", 2007.
2. Учебно-методический комплект “Музыка” для 1 класса. М.: “Просвещение”, 2008.
3. Музыка 1-4 классы /Сост. Критская Е.Д., Шмагина Т.С., Сергеева Г.П. М.: Москва
“Просвещения” 2004.
4. Читаем, учимся, играем № 11 2006г.
5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа Часть 2. Москва
“Просвещение” 2010.
