Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 5 классе (2016-2017 уч.год)


Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 5 классе (2016-2017 уч.год)
п/
п
урока
Дата проведения
Тема, тип и вид
урока
Кол-
во
часов
в нед.
Характеристика
деятельности
ученика
Планируемые результаты
план
факт
предметные
личностные
Раздел I: «Музыка и литература» (17 часов)
I четверть. Тема «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?» (9 часов)
1. «Связь музыки и литературы» (1 час)
УУД: Регулятивные - самостоятельно различать настроения, чувства, характер образов выраженных в музыке.
Познавательные - уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации.
Коммуникативные - уметь выявлять сходство и различие выразительных средств в музыке и поэзии.
1
1.1
Что роднит музыку с
литературой?
(урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний;
урок-беседа)
1
- выявлять общность
жизненных истоков и
взаимосвязь музыки и
литературы;
- проявлять
эмоциональную
отзывчивость к
музыкальным
произведениям при
их восприятии.
Четко представлять
тесную связь
музыки и
литературы
Развивать и
воспитывать в себе
эстетическое
отношение к жизни.
2. «Вокальная музыка» (2 часа)
УУД: Регулятивные - самостоятельно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении; самостоятельно
выявлять единство слов и мелодики в РНП.
Познавательные - научиться внимательно и чутко относится к словам песни, к тексту, чтобы лучше понять музыкальный
образ; четко понимать, что песня -хранительница истории, народных традиций и обрядов.
Коммуникативные - самостоятельно различать, что речь может быть музыкальной, а слово может стать музыкой; понимать и
определять произведения, в которых музыка и поэзия неразделимы.
2
2.1
Жанры русских
народных песен.
(урок расширения новых
знаний;
урок-путешествие по
1
- исполнять народные
песни, песни о родном
крае современных
композиторов;
- понимать
особенности
Понимать, как
произведения
музыкального и
изобразительного
искусства помогают
бережно относиться
Развивать любовь и
уважение к Родине,
через музыкальные и
художественные
произведения.
родному краю)
музыкального
воплощения
стихотворных текстов.
к природе и к
Родине.
3
2.2
Романс.
(урок углубления
полученных знаний;
урок – концерт)
1
- сравнивать
композиторские
трактовки
музыкальных
произведений на один
литературный текст.
Отличать романс от
песни; понимать
роль сопровож-
дения в исполнении
романса и песни
Воплощать
художественно-
образное содержание
музыкальных и
литературных
произведений в
свободном
дирижировании.
3. «Фольклор в музыке русских композиторов» (2 часа)
УУД: Регулятивные самостоятельно определять, как тембр музыкального произведения влияет на музыкальный образ;
самостоятельно узнавать музыкальные образы героев сюиты.
Познавательные знать на основе каких музыкальных средств выразительности (контраст, повтор, вариационность) создан
образ; определять, при помощи каких инструментов создается тот или иной образ героев сюиты.
Коммуникативные - отличать симфоническую миниатюру от других образов; осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
4
3.1
Народные сказания.
Симфоническая
миниатюра.
(урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний;
урок – экскурсия в
старину)
1
- владеть
музыкальными
терминами и
понятиями в
пределах изучаемой
темы;
- высказывать сужде-
ние об основной идее,
средствах и формах ее
воплощения.
Уметь определять,
как с помощью
музыкальных
средств
выразительности
создается
музыкальный образ.
Уметь тонко
воспринимать
музыкальные
произведения на
основе русских
народных сказаний.
5
3.2
Программная музыка.
Симфоническая
сюита.
(урок расширения знаний
на новом музыкальном
материале;
урок – путешествие в
сказку)
1
- творчески
интерпретировать
содержание
музыкального
произведения в
изобразительной
деятельности;
- рассуждать об
общности и различии
выразительных
средств музыки и
литературы.
Уметь проводить
интонационно-
образный анализ
музыкального
произведения.
Объяснять, как
приемы развития
музыки могут
раскрывать образы
сочинений.
Четко понимать, что
программная музыка
основана на
интерпретации
литературных
произведений.
4. «Жанры инструментальной и вокальной музыки» (1 час)
УУД: Регулятивные самостоятельно определять выразительные средства в музыке.
Познавательные иметь четкое представление о том, что все музыкальные произведения звучат как выразительная речь
человека.
Коммуникативные умение слушать собеседника и вести диалог.
6
4.1
Мелодией одной
звучат печаль и
радость.
(урок систематизации
имеющихся знаний;
урок – диалог)
1
- рассуждать об
общности и различии
выразительных
средств музыки и
литературы;
- определять
специфику
деятельности
композитора, поэта и
писателя.
Понимать жанры
светской вокальной
и инструментальной
музыки: вокализ,
песня без слов.
Сопереживать
чувствам других
людей на основе
восприятия
произведений
мировой
музыкальной
классики.
5. «Вторая жизнь песни» (1 час)
УУД: Регулятивные осмысленно размышлять о прослушанной на уроке музыке; усвоить музыкальные термины: обработка,
интерпретация.
Познавательные понимать особенности стилей народной и профессиональной музыки; осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные - рассуждать об особенностях претворения вечных тем искусства и жизни.
7
5.1
Живительный родник
творчества
(урок расширения знаний;
урок – рассуждение)
1
- проявлять
эмоциональный
отклик на
выразительность и
изобразительность в
музыке;
- раскрыть образный
строй
художественных
произведений,
находить
ассоциативные связи
и различия в
интерпретации
произведений.
Понимать
особенности
русской народной
музыкальной
культуры.
Понимать основные
термины и понятия из
области
музыкального
искусства.
6. «Всю жизнь мою несу Родину в душе…» (2 часа)
УУД: Регулятивные самостоятельно прослеживать музыкальную линию произведения; самостоятельно понимать, что любая
интерпретация основана на народной музыке.
Познавательные различать жанры народных песен в «цитатах» композитора; знать, какой из видов перезвона использованы в
музыкальном произведении.
Коммуникативные - самостоятельно сопоставлять части симфонического действа; участвовать в коллективном обсуждении.
8
6.1
В.А.Гаврилин
«Перезвоны».
(урок изучения новых
знаний;
урок – беседа)
1
- высказывать
суждения об основной
идее, о средствах и
формах её
воплощения.
Уметь определять
связь между
художественным
образом в музыке и
народными
традициями.
Ценить народно-
песенное искусство,
его истоки и
традиции.
9
6.2
Скажи, откуда ты
приходишь, красота?
(урок расширения
полученных знаний;
урок – диалог)
1
- сопоставлять
образное содержание
музыкального
произведения,
выявлять контраст,
как основной прием
развития
произведения.
Понимать стилевое
многообразие
музыки 20
столетия; уметь
находить
ассоциативные
связи между
художественными
образами музыки и
других видов
искусства.
Развивать навыки
определения
основной мелодии в
современных
интерпретациях.
II четверть. Тема «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы (8 часов)
7. «Писатели и поэты о музыке и музыкантах» (3 часа)
УУД: Регулятивные выражать в словесной форме образный смысл и общий замысел произведений; понимать цель выполняемых
действий.
Познавательные определять средства выразительности, подчёркивающие характер музыкального произведения; в процессе
размышления о музыке усваивать словарь музыкальных терминов и понятий.
Коммуникативные совершенствовать учебные действия самостоятельной работы с музыкальной и литературной
информацией.
10
7.1
Творчество
Г.В.Свиридова.
(урок изучения и
1
- находить
ассоциативные связи
между
художественными
образами музыки и
Понимать, что
произведения
Г.Свиридова
наполнены ярким
национальным
Расширять свой
музыкальный
кругозор.
первичного закрепления
новых знаний;
урок – лекция)
другими видами
искусства;
- владеть
музыкальными
терминами и
понятиями в пределах
изучаемой темы.
колоритом.
11
7.2
Ф.Шопен. Гармонии
задумчивый поэт.
(урок расширения знаний;
урок – беседа)
1
- понимать
значимость
музыкального
искусства для
творчества поэтов и
писателей.
Определять разно-
характерность
музыки Ф.Шопена.
Уважать творчество
зарубежных
композиторов
12
7.3
Ты, Моцарт, бог, и сам
того не знаешь!
(урок систематизации
имеющихся знаний;
урок – викторина)
1
- сравнивать
различные
исполнительские
трактовки одного и
того же произведения
и выявлять их
своеобразия.
Уметь отличать
музыкальные
сочинения
В.Моцарта.
Уважительно
относиться к истории
и культуре других
народов.
8. «Путешествие в музыкальный театр» (3 часа)
УУД: Регулятивные самостоятельно определять инструментальные темы из опер; музыкальные темы героев из балета;
музыкальные линии главных героев мюзикла.
Познав