Технологическая карта урока "Бег по кругу – рондо" 3 класс


МБОУ КР ОО « Шаховская средняя общеобразовательная школа»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Предмет -«Музыка» В.В. Алеев, Т.Н.Кичак
Класс -3
Учитель музыки:
Гулина С.С.
Тип урока: урок « открытия» нового знания
Форма урока: комбинированный
Жанр урока- интегрированный
Проблема урока: Формы
музыки
Тема урока Бег по кругу- рондо
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Продолжение изучения «Формы музыки».
Знакомство с новой музыкальной формой в
музыке « Рондо» .Расширить представления
учащихся о роли музыки в жизни человека , о
том какие чувства и мысли она рождает.
Регулятивные -
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему ,определять
учебную цель,
самостоятельно планировать
и оценивать свои действия.
Выдвигать версии решения
проблемы, осознавать
конечный результат.
Расширять
музыкальный и
общий кругозор.
Понимание
единства
деятельности
композитор,
исполнитель,
слушатель,
произведение
искусства.
Словарь урока: « рондо»- движение по кругу, эпизод, рефрен
Ресурсы урока: - рабочие листы для учащихся (на каждого ученика или на пару);
- музыкальная палитра ( 1 комплект на парте);
мультимедийная техника: компьютер, проектор , синтезатор, музыкальный центр.
- кубики разного цвета ,полоски разного цвета, презентация .
1 этап. Орг.
момент
Вход учащихся в класс под музыку. ( по выбору учителя)
Музыкальное приветствие.
-Здравствуйте , ребята!
-Здравствуйте. Учитель!
-Здравствуйте!
2 этап.
Мотивация
(создание
проблемной
ситуации)
Деятельность учителя
-Ребята ,я очень рада вас видеть!
-Вы все в такой красивой праздничной
форме.
-А вы всегда ходите в школу именно в
этой форме?
- А почему?
- А что означает слово - форма?
- Да ,действительно всё имеет свою
форму. А какой формы наш с вами
класс? А школа? Ваши дома?
- А школа?
-А сколько этажей в нашей школе?
- Посмотрите на свои рабочие листы и
скажите. Какая тема урока у нас
сегодня?
- Да, мы вновь поговорим о
музыкальной форме.
-Первое слово вы угадали .Это слово-
форма.( открыть слово)
-А какие музыкальные формы знаете
вы?
- Как называется песня , которую мы
выучили на прошлом уроке? Как
называется? Какой характер
произведения?
-Кто автор произведения?
-Я предлагаю вам исполнить её.
*Упражнение на дыхание
* Распевание:
Вверх идём по лесенке, вниз бежим по
лесенке( до, ре, ми, фа ,соль ,соль, соль;
соль ,фа, ми, ре , до, до, до)
- Посмотрите в свои рабочие листы, что
вы ещё видите? Что изображено на
картинке?
- А какой формы эти конфеты?
- А теперь подумайте и скажите. Что
означает слово «рондо», если связать
его с формой этих леденцов? И как
называется тема нашей встречи?
- Правильно ребята. Рондо в переводе с
французского языка означает круг.
Внимательно посмотрите в рабочие
листы .И скажите ,что изображено на
картинке? Герои, какого произведения?
- Давайте вспомним сюжет сказки. С
чего начинается сказка?
- Развитие действия сказки идёт по
кругу. Есть события переменчивые, как
желания жадной старухи. Происходит т
повторяющееся события .Какие?
- Правильно. Старик и рыбка -
волшебное превращение, ещё раз
встреча старика с рыбкой - очередное
превращение.
-А как закончилась сказка?
- Ребята, такой же круг событий можно
передать в музыке.
-Главная тема чередуется с различными
эпизодами.
- Придумайте своё « рондо» например
со слова - дом. ( работа в парах)
3 этап.
Актуализация
знаний
Деятельность учителя
- Сейчас мы с вами прослушаем
произведение великого австрийского
композитора В.А. Моцарта».-
«Рондо в турецком стиле».
Слушание музыки.
( первое прослушивание)
- Что вы можете сказать о строении
произведения?
-Форма-« рондо». Главная мелодия
несколько раз повторяется, чередуясь
эпизодами
4 этап.
Целеполагание
и
планирование
Деятельность учителя
-Посмотрите ещё раз в свои рабочие
листы и скажите , что изображено под
главной темой, а что является -
эпизодами
-Правильно они чередуются с главной
темой.
- Возьмите все свои цветные карточки.
Работать мы будем в парах.
Сейчас мы ещё раз прослушаем
произведение В.А. Моцарта « Рондо в
турецком стиле» .А вы будете
«Строить» музыкальную форму с
помощью цветных карточек.
-На какое средство выразительности вы
обратили внимание?
-Можно ли сказать. Что главная
мелодия отличается от эпизодов.
контрастна им?
5 этап.
«Открытие»
нового знания
( продолжение
изучения новой
темы)
Деятельность учителя
-На сегодняшнем уроке мы выучим
новую песню написал её для нас
композитор Д.Б. Кабалевский и поэт
Викторов. Называется эта песенка
«Зачем нам выстроили дом». Сейчас вы
прослушаете эту песенку и определите
форму построения этой песни
Прослушивание песни :
- В какой форме построено это
музыкальное произведение?
- Посмотрите на доску и определите
главную тему и эпизоды.
- Разучивание песни по фразам
произведения
6 этап.
Включение
нового знания
в систему
знаний
(закрепление)
- * Посмотрите на экран, здесь
вам показаны три схемы построения
музыкального произведения, вам нужно
выбрать из трёх ту, которая является
схемой формы рондо.
-* Какие инструменты относятся к
группе ударных инструментов.
Назовите?
7 этап.
Рефлексия и
оценивание
Деятельность учителя
-Ребята, с какой формой построения
музыкальных произведений мы
познакомились?
-Что в переводе с французского
означает слово РОНДО?
Из чего состоит произведение,
написанное в форме рондо?
-С каким произведением мы
познакомились на сегодняшнем уроке?
-Кто автор данного произведения?
-Как называется песня, которую мы
сегодня начали учить? (Зачем нам
выстроили дом»
-Кто авторы данного произведения?
-Сегодня вы хорошо работали, и мне
хотелось бы поставить вам всем одну
общую оценку «отлично»
- Ребята , как вы оцениваете своё
настроение, в какой цвет вы его
окрасите, поднимите карточку.
8 этап.
Домашнее
задание
-Дома вы раскрасите рисунок ,
который у вас в ваших рабочих
тетрадях, подберите соответствующее
рисунку стихотворение и песню.