Конспект урока "Развитие навыков транспонирования и подбора по слуху" 5 класс


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
ДШИ № 7 Советского района городского округа Самара
ОТКРЫТЫЙ УРОК по классу аккордеона(баяна)
С учащимся 5 класса Потаповым Дмитрием
ТЕМА УРОКА « Развитие навыков транспонирования и подбора
по слуху»
Педагог дополнительного образования детей
По классу аккордеона(баяна)
Милонова И.В
Цель урока: Развитие музыкальных способностей ученика, творческой
фантазии, инициативы.
Задачи : Образовательные:
1. Формирование умения подбора по слуху и транспонирования.
2.Укреплять связь музыкально-слуховых представлений и ощущения
клавиатуры.
Развивающие:
1.Развитие большей свободы и уверенности при исполнении
музыкальных произведений.
Воспитательные:
1. Развитие творческой активности и самостоятельности учащихся
аккордеонистов(баянистов)
Структура урока.
1.Организационная часть.
2.Подбор простых, знакомых на слух ,мелодий и транспонирование в дргой
тональности.
3. Работа над песнями: р. н. п «Тонкая рябина», Гладков Г. « Песенка
черепахи», М. Блантер «Катюша.
4. Итог и домашнее задание.
Ход урока:
1.Организация рабочего места, обеспечение программным материалом.
Настрой на выполнение цели и задач урока.
2.Основная часть.
1.Работа по подбору простых мелодий на слух, формирование умения точно
передать ритмическую фигуру мелодии(предложить простукать),
Распознать сильные и слабые доли такта и по этим признакам определить
размер мелодии.
На примере простых мелодий мелодий русских народных песен ,таких как
«Как под горкой под горой», «Ах ты, берёза» большое внимание уделено
анализу произведений, ритмическому строению мелодии, определению
тоники и основных ступеней лада, правильному разделению на
музыкальные фразы и последующей записи в нотной тетради.
2.В работе над более сложными песнями такими как р.н.п «Тонкая рябина»,
Гладкова Г. «Песенка черепахи», М. Блантера «Катюша», наряду с подбором
мелодии и аккомпанемента, здесь также большое внимание уделено их
проигрыванию от других клавиш того ряда(для баяна) клавиатуры, с которого
начиналась мелодия, сохраняя при этом аппликатурную
последовательность( для баяна), на аккордеоне стараться придерживаться
удобной аппликатуры. С помощью таких упражнений , преподаватель
знакомит ученика с особенностями строения трёхрядной(пятирядной)
клавиатуры баяна, на аккордеоне следить за тем, чтоб была удобная
аппликатура.
Итог:
На уроке проделана большая работа по формированию навыков подбора по
слуху и транспонированию, умению самостоятельно подбирать нужный
аккомпанемент к запомнившимся мелодиям.
Основные формы и методы, используемые на уроке:
Словесные, наглядные, практические, методы сравнения и
сопоставления, обобщения.
Используемая литература:
1.Басурманов А.П. «Работа баяниста над мелодией и её сопровождением».
2.Акимов Ю. «Баян и баянисты» , выпуск 5
3.Мотов В. «Развитие первоначальных навыков игры по слуху»
4.Шахов Г. «Теоретические основы преподавания транспонирования на
баяне»