Рабочая программа по музыке 2 класс (начальная инновационная школа)


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл
«Лицей-интернат п.Ургакш Советского района»
УТВЕРЖДАЮ ____________
Директор лицея Х.Г.Газизова
«____» _____________ 20__ год
Рабочая программа
по музыке
для 2 класса
Составитель: учитель начальных
классов Фёдорова Татьяна Анатольевна
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке разработана на основе следующих нормативных
документов:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях
Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа.
Авторской программы Рытова Д.А. «Музыка» 1-4 классы.(Москва. ООО «Русское
слово».2013. ФГОС. Начальная инновационная школа.)
Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ РМЭ
«Лицей – интернат п. Ургакш»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
Планируемых результатов начального общего образования
Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с Примерной программой
по музыке Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования второго поколения, а так же авторской программы Музыка в 1-4
классах четырехлетней школы общеобразовательных учреждений Д.А.Рытова, (М.2013)
Реализация рабочей программы ФГОС второго поколения направлена:
формирование универсальных учебных действий;
на пробуждение интереса учащихся к музыке и музыкальной деятельности,
эмоциональный отклик на музыку разных жанров;
на обеспечение достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов;
на развитие у детей способности к художественно-образному,
эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и
музыкального искусства, выражения в творческих работах своего
отношения к окружающему миру.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника и учебных пособий:
-Рытов Д.А. «Музыка. 1 4 классы»: учебник для 1 4 классов общеобразовательных
учреждений, 2-еиздание М.: Русское слово, 2013.- 104 с. (ФГОС.Начальная
инновационная школа)
- Рытов Д.А. «Музыка. Мультимедийное приложение к учебнику «Музыка» 1 класс»:
пособие для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений М.:Русское слово,
2013(ФГОС.Начальная инновационная школа)
- Рытов Д.А. «Музыка. Рабочая тетрадь. 1 – 4 класс»: пособие для учащихся 1 – 4
классов общеобразовательных учреждений М.: Русское слово, 2013 (ФГОС.Начальная
инновационная школа)
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса
обусловлен Основной образовательной программой начального общего образования
ГБОУ РМЭ «Лицей – интернат п. Ургакш».
Общая характеристика учебного предмета
Данная рабочая программа базируется на применение современных педагогических
технологий:
Личностно- ориентированной, групповой деятельности, здоровьесберегающей,
проектной деятельности, информационно-коммуникативной, единстве урочной
внеурочной деятельности, коллективных творческих дел, развивающего и проблемного
обучения.
В соответствии с Примерной программой по музыке обучение предмету в
начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование духовно развитой личности ребенка;
формирование у ребенка основ музыкальной культуры через
эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
Родине, к своему народу, к ближнему, уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов мира;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса;
приобретение знаний о музыке, в том числе во время знакомства с
музыкальными произведениями;
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на народных и детских
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и
импровизации, драматизации музыкальных произведений.
Выполнение задач программы предполагает овладение учащимися начальной
школы практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:
слушании музыки, пении, игре на народных и детских инструментах, создании
музыкальных инструментов своими руками, музыкально-пластическом движении,
драматизации музыкальных произведений.
В программе четко выражены содержательные компоненты по основным видам
деятельности, помогающие ребенку получать слуховые, зрительные впечатления,
моторно-двигательные навыки и реализовывать программу в целом.
В структуре программы предусмотрены тематические разделы, которые
обеспечивают преемственность и непрерывность обучения при переходе из одного класса
в другой начальной школы, а также сквозные темы, которые развиваются и усложняются
на протяжении нескольких лет обучения.
Основным приоритетом реализации программы является деятельностное освоение
музыкального искусства. Тематический материал выстроен по цикличному
спиралевидному принципу. Постепенное усложнение учебного материала, формируемых
и приобретаемых знаний, умений и навыков происходит в мотивационно-развивающей
музыкальной среде. Учебный материал соотносится с сезонными изменениями в природе,
календарными народными и светскими праздниками. Это позволяет учащимся лучше
понимать единство и взаимосвязь музыки с социокультурной средой человека, умением
эмоционально откликаться через различные виды музыкальной деятельности.
Контроль знаний, умений, навыков на уроках музыки осуществляется в форме
устного опроса, тестирования. На каждом уроке педагог предусматривает ситуации
успеха, творчества и сотворчества как основные учебно-познавательные предпочтения,
которые позволяют создавать среду для более полной реализации личностных действий
учащихся их дальнейшего саморазвития. В завершении учебной четверти, учебного года
проводятся обобщающий урок, урок-викторина, урок-праздник и т.д., что является
своеобразным творческим итогом деятельности учащихся, контролем их знаний, умений
и навыков на протяжении четверти, учебного года. Учитель также может осуществлять
традиционные формы контроля(опрос, выполнение задания и др.), но в контексте
специфики преподавания предмета образовательной области «Искусство».
Место учебного предмета в учебном плане
Музыкальное образование является доминантой в решении задач личностного,
познавательного, коммуникативного, социального, и духовного развития ребенка. Через
эмоционально-образное восприятие музыки он получает знания о лучших образцах
духовного наследия человечества и возможность для реализации своего творческого
потенциала, природных задатков и музыкальных способностей, приобретает
созидательный музыкальный опыт.
Данная программа разработана с учетом специфики психолого-педагогических
особенностей детей младшего школьного возраста, системности и последовательности
при решении задач музыкального образования младших школьников и формирования у
них умения учиться.
Объем учебной нагрузки четко распределен по четвертям и соответствует общему
количеству учебных часов, отведенных на учебный год 2 4 классы 34 ч. в год (1 час в
неделю).
Общая характеристика учебного предмета.
Искусство — особая форма общественного познания и способ художественного
освоения мира. Значение искусства для общеобразовательной школы определяется в
первую очередь его содержанием — нравственно-эстетическим опытом человечества,
накопленным на протяжении многих веков. Современное понимание специфики
познавательных процессов, сама природа мышления человека, где присутствует
рациональное (научное) и образное, эмоциональное восприятие мира, делают искусство
незаменимым для гармоничного и всестороннего развития учащихся.
Потенциал искусства неизмеримо огромен в отношении воспитания эстетических
чувств и эмоциональной культуры, формирования у подрастающего поколения
национального самосознания, межкультурного взаимодействия и чувства
ответственности. Обучение искусству непосредственно связано с развитием творческих
способностей человека, с продуктивной художественно-творческой деятельностью,
базирующейся на образной природе искусства, природе художественного творчества и
родовой способности человека творчески осваивать мир.
Универсальный образный язык искусства, доступный для каждого человека,
объединяет народы разных стран мира вне зависимости от территориальных границ и
опосредованно учит детей общаться на основе уважения и взаимообогащения. В
современном культурном пространстве предметы искусства, включая литературу,
являются практически единственной возможностью приобщения школьников к сфере
духовной жизни общества и тем самым способствуют формированию у молодого
поколения ценностных ориентаций в окружающем мире.
Музыка является доминантным явлением в решении задач личностного,
познавательного, коммуникативного, социального, эстетического и духовного развития
ребенка. Ребенок через эмоционально-образное восприятие музыки получает, с одной
стороны, знания о лучших образцах духовного наследия человечества, а с другой стороны
возможности для реализации своего творческого потенциала, природных задатков и
музыкальных способностей, приобретения созидательного музыкального опыта.
Все это способствует решению вопросов развития ребенка через искусство,
постижение эмоционального мира музыки.
В программе курса одним из ключевых направлений является концепция
деятельностного развития ребенка на традициях народной музыкальной культуры. Она
рассматривается как пропедевтический фундамент для мотивационно-осмысленного
постижения в дальнейшем более сложных музыкальных явлений, понятий и
характеристик.
Народная музыка, музыкальные традиции русского народа являются основой,
фундаментом для эффективного развития музыкальных способностей и приобретения
первоначального музыкального опыта. Передаваемые из поколения в поколение традиции
несут в себе огромную ценность не только для сохранения, передачи и укрепления
этнокультурной самобытности и развития национально-культурной самоидентичности, но
и, на основе полученных знаний, являются стимулом для постижения культуры других
народов, формирования уважения к их самобытности. Такая направленность
деятельности, кроме того, способствует усилению роли не только музыкально-
эстетического, но и гражданственно-патриотического и поликультурного воспитания в
школе.
Музыкальная народная культура, являющаяся мощнейшим носителем духовных
ценностей, уникальна тем, что через мелодику песен, голоса народных музыкальных
инструментов, возможности участия в интересных и доступных для него народных играх
и танцах ребенок оказывается в активной развивающей среде, комплексно
воздействующей на развитие многих его способностей, в том числе и музыкальных.
Особенностью данной программы является то, что в ней особое внимание
уделено духовно-нравственному, эстетическому, патриотическому воспитанию детей,
формированию у них эмоционально-ценностного отношения к искусству, в том числе и
через метапредметное взаимодействие и связь с внеурочной деятельностью детей. Этому
способствует знакомство с лучшими произведениями русской народной музыкальной
культуры, музицирование на доступных музыкальных инструментах, особенно народных,
погружение в мир народных игр и танцев.
Цель обучения искусству в школе — воспитание художественной культуры как
части всей духовной культуры учащихся на основе специфических методов эстетического
познания (наблюдение искусства, постижение мира через переживание, художественное
обобщение, содержательный анализ произведений, моделирование художественно-
творческого процесса).
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт НОО предполагает
системно-деятельный подход к образованию и поэтому для реализации требований
стандарта необходимо создание психолого-педагогических условий, а также оптимизация
программно-методического обеспечения. Исходя из этого, целью моей рабочей
программы является создание психолого-педагогических условий для реализации ФГОС
НОО.
Для этого поставлены следующие задачи:
1.Проанализировать и определить педагогические условия реализации рабочей
программы по музыке для начальных классов.
2.Спланировать педагогическую деятельность по реализации ФГОС НОО.
Данная программа курса разработана с учетом специфики психолого-
педагогических особенностей детей младшего школьного возраста, системности и
последовательности при решении задач музыкального образования младших школьников
и формирования у них умения учиться.
В период младшего школьного возраста осуществляется развитие таких
психических функций, как память, мышление, восприятие, речь. Ведущим видом
деятельности является игра. Дети проще запоминают материал на основе наглядности,
чем на основе объяснений; конкретные названия и наименования откладываются в памяти
лучше, чем абстрактные. На начальных этапах обучения детям свойственна
непроизвольная память.
Трудности при освоении программы состоят в том, что урок музыки только 1 раз в
неделю, а у учащихся преобладает кратковременная память, естественно они плохо
запоминают материал. А так же в классах дети с разным уровнем подготовки и дети с
задержкой психического развития, в связи с этим к учащимся требуется индивидуальный
и дифференцированный подход.
В процессе обучения предмету и в воспитательной работе использую
современные образовательные технологии: игровые, развивающие,
здоровьесберегающие, компетентностно-ориентированные.
Планируемые результаты освоения предмета
Результаты освоения программы курса «Музыка» в начальной школе проявляются
в системе ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и
социального развития.
Программа разработана в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми
к содержанию и технологиям преподавания учебного предмета.
Предметные результаты:
- формирование навыка понимания учебной задачи урока, выполнения действий под
руководством учителя и самостоятельно; оперативное решение творческих задач через
различные виды индивидуальной музыкальной деятельности, овладение способностью
принимать и сохранять в памяти цели и задачи, планирование своих действий через
оценку временной, ресурсной и содержательной ситуации.
- получение представлений о выразительности и изобразительности музыки, знание
различных музыкальных жанров и форм музыки, приемов музыкального развития,
шедевров народного и композиторского музыкального искусства позволяют
обучающимся боле направленно и результативно осуществлять регулятивные
универсальные учебные действия.
- умение планировать свою деятельность при решении поставленной учебной задачи
творческой и поисковой направленности, а также оценивать результаты своей
деятельности в соответствии с предъявляемыми требованиями.
- овладеть навыками: интонационно чистого выразительного пения и вокально-хорового
исполнительства, игры
Планируемые результаты освоения программы по музыке обучающиеся
научатся:
Наблюдать за музыкой в жизни человека.
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и
различия, выявлять их принадлежность к различным жанрам народного и
профессионального творчества.
Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
Исполнять различные по характеру сочинения, песни (соло, в ансамбле и в хоре).
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные
особенности музыки.
Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и
песен.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и
исполнении музыкальных произведений.
Передавать в собственном исполнении (пении, музыкально-пластическом
движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).
Играть на детских элементарных музыкальных инструментах ансамбле,
оркестре).
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх –драматизациях.
Выявлять особенности песни, танца, марша.
Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества
(скороговорки, хороводы, игры, стихи).
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.
Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.
Содержание учебного предмета «Музыка»
2 класс
Всегда пусть музыка звучит
Средства музыкальной выразительности. Музыкальный жанр, песня народная,
композиторская, авторская) Колыбельная. Расширение понятия о музыкальной интонации.
Аккомпанемент.
Виды танцев (вальс, полька, пляска). Марш и его виды (спортивный, свадебный,
военный) Двухдольный и трехдольный ритм. С