Перспективный план музыкального развития дошкольников (по программе «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой) Старшая группа


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка «Детский сад №27» г.Юрги
Перспективный план
музыкального развития дошкольников
(по программе «Ладушки»
И.Каплуновой, И.Новоскольцевой)
Старшая группа
подготовила
Белан Любовь Юрьевна,
музыкальный руководитель
Юрга 2015
Перспективный план старшей группы
СЕНТЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
ритмические движ
ения
Реагировать на смену частей музыки,
ориентироваться в пространстве.
Учить детей естественно,
непринужденно, плавно выполнять
движения руками.
Учить реагировать на изменения
музыки, согласовывать свои действия с
действиями партнера.
Формировать коммуникативные навыки.
Учить быстро реагировать на смену
частей музыки.
Совершенствовать координацию
движений рук.
Формировать правильную осанку.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
«Марш» Ф.Надененко
Упражнение для рук.
польс.нар.мел
«Великаны и гномы» Д.Львова-
Компанейца.
«Попрыгунчики». «Эксосез»
Ф.Шуберта
Хороводный шаг. «Белолица-
круглолица» р.н.м
Разв
итие
чувства
ритма
Развивать голосовой аппарат, чистоту
интонирования, внимание.
«Тук-тук, молотком»
«Белочка»
«Жуки»
Работа с ритм. карточками
п/г
Развивать мелкую моторику, чувство
ритма, внимание.
«Поросята»
Слуш
ание
музыки
Формировать эмоциональную
отзывчивость.
Учить слушать музыкальное
произведение от начала до конца.
Развивать детскую активность,
творчество, фантазию,
эмоциональность.
Определять характер музыкального
произведения, трехчастную форму.
«Марш деревянных солдатиков»
П.Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот»
В.Салманова
Расп
евание, пение
Учить детей петь выразительно,
протягивая гласные звуки.
Продолжать знакомство с русским
фольклором.
Учить выразительно выполнять роль
персонажей песни.
Учить правильно брать дыхание.
Учить детей узнавать песню по
вступлению, внимательно слушать
пение других детей, вовремя вступать и
петь свою партию.
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
«Урожай собирай»
А.Филиппенко
«Бай- качи, качи» рус. нар.
прибаутка
Игры, пляски,
хороводы
Учить детей реагировать на смену
частей музыки, реагировать на сигнал.
Учить согласовывать движения с
характером музыки, двигаться
выразительно.
Учить ориентироваться в пространстве,
ходить «змейкой», меняя направление.
Развивать детское творчество, фантазию
«Приглашение» укр.нар.мел
Игра «Воротики» «Полянка»
р.н.м.
«Плетень» В.Калинникова
«Шел козел по лесу» р.н.п.
«Попрыгунчики» «Экосез»
Ф.Шуберта
Перспективный план старшей группы
ОКТЯБРЬ
Виды
Задачи
Репертуар
Музыкально
ритмические движ
ения
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Формировать навык выполнения
ритмичного и легкого поскокока
Учить ходить, меняя направление
движения.
Учить быстро и четко реагировать на
смену звучания и окончание.
Развивать внимание и
наблюдательность.
Учить правильно выполнять
хороводный шаг (с носочка).
Выполнять энергичные прыжки на
месте и шагать, высоко поднимая
колени.
Ходить согласованно в цепочках.
«Марш» Золотарева
«Прыжки». «Полли» анг.н.м.
«Поскачем» Муз. Т. Ломовой
«Буратино и Мальвина»
«Гусеница». «Большие и
маленькие ноги» В.Агафонникова
«Ковырялочка». Ливенская полька
«Марш» Ф.Надененко
«Великаны и гномы» муз.
Д.Львова-Компанейца.
«Попрыгунчики». «Эксосез»
Ф.Шуберта
Хороводный шаг. «Белолица-
круглолица» р.н.м
Развитие
чувства
Прохлопывать ритм. рисунки на
инструментах, выкладывать с помощью
картинок.
«Кап-кап»,
«Гусеница»,
«Тук-тук, молотком»
«Картинки»
Пал
..
Развивать выдержку, моторику.
«Дружат в нашей группе дети»
«Поросята»
Слуш
ание
Развивать воображение, связную речь,
мышление.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, рассказывать о
ней.
Вызывать желание передавать в
движении то, о чем рассказывает
музыка.
«Полька» муз. П. Чайковского
«На слонах в Индии» А.Гедике
«Марш деревянных солдатиков» П.
Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот»
муз. Салманова
Распев
ание, пение
Работа над дикцией.
Продолжать учить детей петь
спокойным, естественным голосом.
Петь соло, подгруппами, цепочкой, а ca-
pella.
«Осенние распевки»
«Падают листья» М.Красева
«Урожай собирай» А.Филиппенко
«Бай- качи, качи» рус. нар.
прибаутка
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
«К нам гости пришли»
Ан.Александрова
Игры, пляски, хор
оводы
Развивать внимание, согласовывать
движения с музыкой.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве и умение быстро
реагировать на сигнал.
Учить выделять разные части музыки
Уметь быстро строить круг.
Продолжать знакомить детей с русским
игровым фольклором.
«Пляска с притопами». «Гопак
укр.н.м.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
«Шел козел по лесу» р.н.м.
Игра «Ловишки» И.Гайдна
«Веселый танец» евр.н.м.
Игра «Чей кружок скорее
соберется?» р.н.м.
Игра «Ворон» р.н.п.
«Плетень» В.Калинникова
Перспективный план старшей группы
НОЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
рит
мические
движ
ения
Учить детей менять энергичный
характер движения на спокойный
в соответствии с динамическими
оттенками, сохраняя темп и ритм
движения., следить за осанкой.
Продолжать знакомить с 3-х
частной формой.
Совершенствовать движение
галопа, хороводного и
топающего шага.
Развивать умение различать
длинные и короткие звуки.
«Марш» Муз. М. Роббера.
«Всадники» В.Витлина
Упражнение «Топотушки» р.н.м.
«Аист»
Кружение. «Вертушки» укр.н.м.
«Марш» Золотарева
«Прыжки». «Полли» анг.н.м.
Поскачем» Муз. Т. Ломовой
«Гусеница». «Большие и маленькие
ноги» В.Агафонникова
«Ковырялочка». Ливенская полька
Развитие
чувства
ритма
Спеть песенку, прохлопать
ритмический рисунок и
выложить его на фланелеграфе.
«Тик-тик-так»,
«Гусеница»
«Солнышки»
«Кап-кап»
«Рыбки»
Паль
чи.
гим
-ка
Уметь самостоятельно
показывать упражнение
остальным детям
«Зайка»
«Поросята»
«Дружат дети в нашей группе»
«Кот Мурлыка»
«Капуста»
Слушание
музыки
Познакомить детей с плавной,
лиричной, напевной музыкой;
Обратить внимание детей на
легкий, быстрый характер пьес.
Развивать чувство ритма.
Уметь изображать образы в
движениях.
«Сладкая греза» Муз. П. Чайковского
«Мышки» Муз. А. Жилинского
«Полька» муз. П. Чайковского
«На слонах в Индии» А.Гедике
Расп
евание, пение
Учить детей петь спокойным,
естественным голосом, легким
звуком, передавать характер
песни.
Работать над частотой
интонирования.
Дать понятие терминам «солист»,
«хор».
«Жил-был у бабушки серенький козлик»
«От носика до хвостика» Муз. М.
Парцхаладзе.
«Бай- качи, качи» рус. нар. прибаутка
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца.
Игры, пляски, хоров
оды
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки и
согласовывать движения с
текстом песни. Отрабатывать
дробный шаг.
Учить сужать и расширять круг.
Развивать координацию, чувства
ритма, зрительную память,
умение ориентироваться в
пространстве.
Игра «Ворон» р.н.прибаутка
«Займи место» р.н.п.
«Кошачий танец». Рок-н-ролл
Игра «Кот и мыши» Т.Ломовой
«Догони меня!» р.н.м.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
«Веселый танец» евр.н.м.
«Отвернись-повернись» карел.нар.мел.
Игра «Чей кружок скорее соберется?»
р.н.м.
«Плетень» В.Калинникова
Перспективный план старшей группы
ДЕКАБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкал
ьно
ритмические
движения
Учить воспринимать легкую,
подвижную музыку, ритмично
хлопать в ладоши.
Развивать плавность движений,
умение изменять силу мышечного
напряжения.
Учить создавать выразительный
музыкально-двигательный образ.
Следить за осанкой.
Упражнять в мягких, но ритмичных
прыжках.
Учит самостоятельно менять
характер шага в соответствии с
динамическими оттенками.
Развивать память, детскую
активность.
Упражнение «Приставной шаг» датс.
нар. мел.
«Ветерок и ветер». «Лендер»
Л.Бетховена.
«Притопы». «Финик» финская
народная мелодия.
Упражнение «Приставной шаг в
сторону» нем.нар.мел.
«Марш» М. Робера
«Попрыгаем и побегаем» С.Соснина
«Ковырялочка». Ливенская полька
«Всадники» В.Витлина
Упражнение «Топотушки» р.н.м.
«Аист»
Кружение. «Вертушки» укр.н.м.
Развитие
ри
тма и
муз
-ни
е
Работа с ритмическими карточками.
Прохлопывание и пропевание
ритмической цепочки.
«Колокольчики»,
«Живые картинки»
«Гусеница»
«Тик-тик, так»
«Карточки и снежинка»
Пальч.
гимнастика
Развивать интонационную
выразительность, память, речь.
«Мы делили апельсин»
«Зайка»
«Дружат в нашей группе»
«Шарик»
«Капуста»
«Поросята»
Слушание
музыки
Учить детей сопереживать.
Развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку, закреплять
понятие о трехчастной форме.
Развивать навыки словесной
характеристики произведения.
«Болезнь куклы» П.Чайковского
«Клоуны» Д. Кабалевского.
Распев
ани
е,
пение
Учить петь спокойным, естественным
голосом.
Учить различать припев и куплет,
начинать пение после вступления.
Учить детей сочитать пение с
движением.
«Наша елка» А.Островского
«Дед Мороз» В.Витлина
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца.
Игры, п
ляски, хор
оводы
Выполнить движение в парах.
Учить детей легко, изящно
выполнять движения в новых танцах,
передавая характер музыки.
Учить детей согласовывать движения
с музыкой, реагировать на сигнал,
ориентироваться в пространстве,
быстро образовывать круг, находить
своего ведущего.
Развивать детское двигательное
творчество, фантазию,
самостоятельность, активность.
Учить детей двигаться в соответствии
с музыкальными фразами,
эмоционально передавать игровые
образы.
Игра «Чей кружок скорее соберется?»
р.н.м.
«Потанцуй со мной, дружок»
анг.нар.песня
«Танец в кругу» фин.нар.мел
Игра «Плетень» В.Калинникова
Игра «Займи место» р.н.п.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
Игра «Догони меня» р.н.м.
«Веселый танец» евр.нар.мел.
«Кошачий танец» Рок-н-ролл
Игра «Ловишки» И.Гайдна
Игра «Не выпустим». «Вот попался к
нам в кружок» р.н.м.
Творческая пляска. Рок-н-ролл.
«Отвернись-повернись» каел.нар.мел.
Перспективный план старшей группы
ЯНВАРЬ
Виды
д-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
ритмические движения
Развивать умение слышать динамические
изменения в музыке и быстро реагировать
на них.
Согласовывать движения в соответствии с
двухчастной формой.
Выполнять движения ритмично, без
напряжения.
Учит двигаться в соответствии с
характером музыки, самостоятельно
начинать и заканчивать ходьбу.
Добиваться ритмичного, четкого и
бодрого шага.
Формировать легкий, ритмичный поскок,
умение ориентироваться в пространстве.
Развивать фантазию, слух, внимание,
быстроту реакции.
Учить детей самостоятельно создавать
музыкально-двигательный образ в
соответствии с трехчастной формой
произведения. Развивать плавность
движений.
Формировать правильну</