Проект "Композиторы"


1
Павроз Лариса Николаевна
ГБОУ Школа-интернат 1 им. К. К. Грота для слепых и слабовидящих детей; Санкт-
Петербург
Воспитатель
Проект «Композиторы»
«Б», 2 «В», 3 «В», 4 «Б» классы
Этапы проекта:
1 этап: Подготовительный.
Лекции о композиторах - Моцарте, Чайковском, Бородине.
Совместный проект в двух классах: 2 «Б» - воспитатель Павроз Л. Н. и 4 «Б» -
воспитатель Веревкина Т. А.
О жизни и творчестве композиторов мы побеседовали и с другими классами:3 «Б»,3 «А»,4 «Г»,2 «А», 3
3 «В». Сходили на экскурсию 3 декабря 2013 г. в Апександро-Невскую Лавру в «Некрополь
мастеров искусств»
Цели и задачи.
Цель: Воспитать у детей устойчивый интерес и отзывчивость к классической
музыке.
Задачи:
Познакомить детей с произведениями русских композиторов - классиков (П. И.
Чайковский, Н. Римский- Корсаков, М. П. Мусоргский, А. Бородин) .
Познакомить детей с произведениями зарубежных композиторов (В. А. Моцарт) .
Прививать детям любовь к музыке,
этап: «Вызов».
Включить композицию Чайковского «Спящая красавица». Спросить, кто написал
это произведение. Заинтересовать детей для пробуждения интереса к
2
мероприятию.
Дети, как Вы думаете, о ком мы будем говорить на нашем мероприятии?
Дети: О композиторах, о музыке.
Дети, а кто такие композиторы? (Люди, которые сочиняют и пишут музыку).
Дети, давайте подберём однокоренные слова к слову «музыка» и выражения с этим
словом: музыкант, музыкальное произведение, музыкальные инструменты, музыкаль-
ное вступление, музыкальный репертуар, музыкальная пила помощью скрипичного
смычка можно извлекать музыкальные звуки, музыкальный ящик - заводной
механический музыкальный инструмент, музыковедение наука, изучающая музыку.
Молодцы, ребята.
Прием «Кластер».
Ребята, сегодня у нас тема «Композиторы». А сейчас вокруг композиторов мы
запишем 5 вопросов, на которые бы Вы хотели получить ответы о композиторах в
течение занятия.
Включаем диск М. П. Мусоргского.
Прием «Написание синквейна».
Дети, прежде чем ответить на эти вопросы, давайте попробуем о композиторах
сочинить стихотворение, состоящее из 5 (пяти) строк, которое пишется по определен-
ным правилам.
На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема
стихотворения.
Композиторы.
На второй строчке надо написать два прилагательных, которые будут относиться к
нашим композиторам.
3
Великие, талантливые.
На третьей строчке записываем три глагола, описывающих действия композиторов.
Сопереживали русскому народу. Сочиняли. Посвящали.
На четвертой строчке размещается целая фраза - высказываем свое отношение к
композиторам. Их произведения - прекрасные образцы классической музыки.
Беззаветно преданы искусству.
Включаем 3 диск: «Римский-Корсаков».
Прием Осмысление. «Верные и неверные высказывания». II часть.
Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Веришь - не веришь».
Дети, в «Могучую кучку» входили 10 композиторов?
Дети: - Нет, 5 композиторов.
Верите ли вы, что в «Могучую кучку» входил Пётр Ильич Чайковский?
Дети: - Нет.
Дети, а кто входил в «Могучую кучку»?
Дети: - Бородин, Мусоргский, Римский-Корсаков, Кюи, Балакирев.
Дети, а верите вы, что великий художник И. Репин в больнице нарисовал портрет
Балакирева?
Дети: - Нет. Это был портрет М. Мусоргского за неделю до его кончины.
Дети, а верите вы, что «Могучая кучка» прославляла французскую музыку?
Дети:- Нет. «Могучая кучка» прославляла национальную, русскую музыку.
Дети, а верите вы, что композиторов из «Могучей кучки» похоронили в Москве?
Дети: - Нет. Их похоронили в Александро-Невской Лавре, в Некрополе мастеров
искусств.
Дети, а верите вы, что Моцарт считается гением классической музыки?
Дети: - Да, верим.
4
Включаем 4 диск: «Александр Бородин».
Бородин познакомился с талантливой русской пианисткой Екатериной Протопоповой,
на которой впоследствии женился. В 1869 году они усыновили 7-ми летнюю девочку.
В течение последующих двух десятилетий карьера Бородина в Академии
складывалась блестяще: в 1864 году он стал профессором, а в 1872 году сыграл
важную роль в освоении женских врачебных курсов.
Усердно занимаясь наукой, Бородин в то же время не оставлял занятия музыкой, хоть
и считал её своим хобби. И, несмотря на то, что Бородин действительно был
успешным ученым, именно музыка обессмертила его имя. По возращению в Россию в
Санкт-Петербурге в жизни Бородина произошли большие перемены, благодаря зна-
комству с Милеем Балакиревым и его кружком, в который также входили композиторы
Модест Мусорский, Цезарь Кюи и Николай Римский-Корсаков. Бородин тоже стал
членом этого кружка, известного под названием «Могучая кучка». Композиторы
«Могучей кучки» видели своей целью развитие русской национальной музыки.
Большую часть своей жизни Бородин провёл в Санкт-Петербурге, где стал пятым
участником «Могучей кучки».
Бородин учился в Медико-хирургической академии и затем работал там до конца
своих дней.
После небольшой беседы предложить детям прослушать музыкальные фрагменты из
произведений Бородина. Безусловно, самое известное и часто исполняемое произведение
Бородина - опера «Князь Игорь», но у него есть также замечательные фортепианные и
оркестровые произведения, камерная музыка, романсы и песни. Музыка Бородина
используется и в фильмах, например, в фильме «Завтрак для чемпионов» (2000года) с
участием очень известного актёра Брюса Уиллиса.
«Князь Игорь».
5
«Половецкие пляски».
«Симфония 1 ми бемоль мажор».
Этап «Рефлексия»
Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о композиторах и классической музыке) .
А сейчас ответьте нам на эти вопросы, которые вы хотели бы знать в начале нашего
мероприятия?
Дети, как вы думаете, для чего мы сегодня провели это мероприятие?
Воспитать любовь к классической музыке и уважение к композиторам.
А сейчас мы послушаем композицию Моцарта.
Проект разработан совместно с Веревкиной Тамарой Александровной,
воспитателем Школы-интерната № 1 им. К. К. Грота