Конспект урока музыкально-ритмического занятия в 1 классе


Конспект музыкально-ритмического занятия в 1 классе
составила и провела Стукалина Нина Дмитриевна учитель музыкально ритмических
занятий МАОУ КШИ №12 г. Искитим
Цель: Развитие чувства ритма, развитие слухового восприятия, формирование
двигательных и танцевальных навыков.
Дети заходят на урок и встают в одну шеренгу.
Уч.: Ребята, поприветствуем друг друга песенкой
Поёт: Здравствуйте, ребята!
Дети поют: Здравствуйте!
Звучит музыка марша, дети шагают друг за другом.
Уч.: Какая прозвучала музыка?
Дети: Это марш!
Затем учитель закрепляет у учеников хождение по кругу на носках и пятках, обращает
внимание на то, что с остановкой музыки они должны остановиться.
Дети встают в круг.
Уч.: Сейчас будем исполнять пляску «Пальчики-ручки». Послушайте музыку.
(слушают) Как звучала музыка?
Дети: Тихо и громко!
Уч.: Правильно! Слушайте музыку и выполняйте соответствующие движения.
Описание: музыка тихая (ударяют пальцем о палец),
музыка громкая (громко хлопают в ладоши),
музыка тихая (выполняют лёгкое полуприседание),
музыка громкая (прыгают на двух ногах),
музыка тихая (тихо ударяют носком ноги о пол),
музыка громкая (попеременно топают ногами).
Уч.(экран) Какое сейчас время года?
Дети: Сейчас время года – осень.
Уч.: Послушайте песню «Осень». (слушают) Какой характер музыки?
Дети: Музыка грустная, спокойная, протяжная.
Уч.: Осенью лес становится сказочным, красивым. Ласковый ветер подхватывает
листочки и кружит их на солнце. (раздаёт детям жёлтые, красные, зелёные листочки)
Слушаем песню ещё раз и выполняем упражнение с листочками.
Учитель собирает листочки и привлекает внимание учеников к выполнению
упражнений по фонетической ритмике.
1. Дыхательные упражнения (выработка диафрагмального дыхания).
Положить руки на область диафрагмы. Сделать вдох носом, затем выдох-
нуть через рот. Повторить несколько раз.
2. Речевое дыхание.
а\ руки опущены, поднимать руки через стороны вверх. По мере поднятия
рук говорить слоги: папапапа…. Опустить руки через стороны: па_______.
б\ поднять руки через стороны до уровня груди. По мере поднятия рук
говорить: попопо…. Опустить руки через стороны вниз:по________.
в\ поднять руки вперёд до уровня груди. По мере поднятия рук говорить:
пупупу…. Опустить руки вниз: пу__________.
г\ кисти рук поднять до уровня плеч. Вытянуть руки вверх, говоря при
этом: пипипи…. Опустить руки через стороны вниз, говорить: пи_______.
3. Ритм таТА, Тата. Прохлопывание ритмов с одновременным проговарива-
нием слогов: Тата-таТА, Папа-паПА, Папо-паПО, ПАпу-паПУ, Папи-
па-ПИ, слов: ноги-нога, руки-рука, горы-гора, козы-коза,совы-сова, пред-
ложений: мама пришла, мама ушла, папа пришёл, папа ушёл, осень пришла.
4. Темп. Дирижировать пальцем правой руки при произношении слогов:
папоПУпиПЭ мамоМУмиМЭ
в нормальном темпе, быстром, очень быстром, выделяя голосом и движени-
ем руки ударный слог.
Дети садятся на стулья около учителя.
Уч.: Пианино открывается, голосок наш просыпается. Разбудим голосок и споём
распевки.
-Ай! Ай! Ай! Ты меня поймай! (отрывистое пение)
-Я пою, хорошо пою! (протяжное пение)
Дети поют цепочкой.
Уч.: Сегодня я вас познакомлю с новой распевкой «Лесенка» (показ музыкальной
лесенки ). Это музыкальная лесенка, наша матрёшка (игрушка) будет ходить по
ступенькам и петь:
Вот иду я вверх, вот иду я вниз.
(Дети сопровождают пение учителя движением руки вверх-вниз)
Уч.: Матрёшка пела распевку, изменяя высоту голоса. Одинаковым голосом пела
матрёшка?
Дети: Нет!
Уч. и дети поют мелодию распевки на слог «па», сопровождая пение движением руки.
Уч. и дети читают: Весело, весело, весело кругом,
Песенку, песенку, песенку споём!
Уч. прохлопывает ритмический рисунок ранее выученной песни «Кто пасётся на
лугу?»
Уч.: Ритмический рисунок какой песни я прохлопала?
(дети отвечают), учитель предлагает прохлопать тот же ритмический рисунок всем
детям вместе. Пение песни с музыкальным сопровождением и без него.
Уч. (экран): Какие музыкальные инструменты вы знаете? (дети называют)
дудочка, бубен, барабан, балалайка, пианино и другие
Учитель раздаёт музыкальные инструменты, предварительно повторив их названия, и
предлагает воспроизвести на них несложные ритмы.
Уч.: А сейчас будем играть с бубном.
Описание: играющие садятся на пол по кругу, под музыку передают бубен друг другу.
С окончанием музыки обучающийся, у которого остался бубен в руках, выходит в
центр круга и танцует. Остальные дети хлопают в ладоши.
Игра повторяется несколько раз.
Учитель подводит итог урока: (экран)
Под какую музыку вы шагали?
Какую песню мы пели?
Как называется новая распевка?
На каких музыкальных инструментах вы играли?
Урок закончен, поём: «До свидания»