Конспект урока "Что значит современность в музыке?" 8 класс


Конспект урока музыки в 8-м классе по теме "Что значит современность в музыке?" (урок
обобщения)
Урок начинается с вопросов учащимся: Можно ли прожить в современном мире без музыки?
Какая музыка звучит? (разная: разных направлений, т.п.) Современная музыка, современность,
современники…Мы – современники? Почему? (живём в современном мире).
Все мы разные: по внешности, вкусам, представлениям о жизни. Каждый человек
происходящие события воспринимает по-своему. У каждого из нас есть личное мнение на
происходящее в мире. Часто ли вы соглашаетесь с друзьями по каким-то вопросам? Часто ли
приходится отстаивать свою точку зрения? Мне бы очень хотелось, чтобы каждый сегодня на
уроке смог проявить себя, выразить личное мнение по очень важным вопросам. И не бойтесь,
если ваше мнение будет отличаться от мнения ваших одноклассников. Учитесь доказывать,
убеждать, а если надо, то и поспорить. В споре, как известно, рождается истина.
В ходе урока ребята должны ответить на следующие вопросы:
1. Может ли быть классической современная музыка?
2. Современна ли народная песня?
3. Можем ли мы воспринимать композиторов прошлых эпох как своих современников?
1 вопрос. Может ли быть классической современная музыка? Какую музыку мы называем
классической? (образцовую). Музыка часть жизни каждого человека. Я хочу вам предложить
послушать песню в исполнении Юлии Началовой. А вы попробуйте проанализировать её с
художественной точки зрения. Будет ли она современной через несколько лет? (слушают).
Ответы детей (Песня о маме, о самом дорогом человеке, она будет всегда.) Делают выводы по 1
вопросу. Есть музыка, которая пишется сегодня, а завтра уже мёртвая, потому что не
отображает главное содержание современности.
Современна ли народная песня? Почему? Глубокие корни долго живут в народе. Почему? Что
отражается в народных песнях? (глубоко и правдиво отразилась жизнь народа с древнейших
времён до наших дней). Если песни никто не записывал, то почему же они сохранились до наших
дней? (Они хранятся в памяти народной и передаются из уст в уста). Почему так долго живут
народные песни? (Народные песни полны мудрости, правды и красоты. В них вложен талант и
ум многих поколений). Кто сегодня пропагандирует, популяризирует народные песни? Назовите
исполнителей.
Я предлагаю вам посмотреть одну видеозапись. В исполнении Пелагеи прозвучит русская
народная песня «Валенки» (смотрят). Что почувствовали? В чём сила песни? Почему волнует
наши чувства? Делают вывод, современна ли русская народная песня? (Музыка волнует наши
чувства. На эту музыку откликается наша душа, потому что она о главном, о самом дорогом в
жизни каждого на все времена, о чувствах, переживаниях человека.)
Зачитывается следующий вопрос. Можем ли мы воспринимать музыку композиторов прошлых
эпох как своих современников?
(Звучит произведение). Вопросы: какое произведение прозвучало? (Токатта И. Баха). Что вам
известно об этом композиторе? Почему именно музыка Баха используется в качестве
музыкальной заставки к передаче «Человек и закон»?
Л.Рохлин: «Искусство Баха и учит, и радует, и заставляет думать и утешать. В нём столько
мудрости, чувства и веры в жизнь, столько человечности и сердечной простоты, что, вероятно,
ему суждено ещё привлекать к себе цепь будущих поколений». Вы согласны с этим
высказыванием? Почему?
Кто этот композитор? Чем удивительна судьба этого человека? Фрагмент какого произведения
звучит? (играю на фортепиано фрагмент сонаты №14). Кому посвятил композитор своё
произведение?
Предлагаю послушать ещё одно исполнение лунной сонаты Бетховена. Как она прозвучит
сейчас? (слушание сонаты №14 в исполнении В.Зинчука). (Отвечают). Насколько эта музыка
отвечает душевным порывам, переживаниям молодёжи 21 века?
Вывод: Музыка волнует наши чувства. На эту музыку откликается наша душа, потому что она о
человеческих переживаниях, о дорогом в жизни каждого во все времена.
Предлагаю сегодня разучить новую песню, её авторы не музыканты, а люди других профессий,
которые ходят в походы, ночуют у костра и сочиняют песни. Послушайте, и скажите, почему я
выбрала именно эту песню.
(Слушание). Ответы на вопрос. Беседа по содержанию песни («…страдают в бродячих душат
бетховенские сонаты…»). Разучивание песни.
Как вы понимаете слова Д.Б. Кабалевского: «… если кто-то проживёт свою жизнь, так и не
познав всей красоты и богатства музыки Баха и Моцарта, Бетховена и Шопена, Чайковского и
Мусоргского, - не станут от этого меньше ни Бах, ни Моцарт, ни Бетховен, ни Шопен, ни
Чайковский. Они останутся такими же великими и могучими. А вот тот, кто пройдёт мимо них и
не прикоснётся к их искусству, потеряет много, очень много». Что имел в виду Д.Б.
Кабалевский? О каких потерях идёт речь? (размышления учащихся)
Урок подходит к завершению. Продолжите фразы.
1. Сегодня на уроке меня удивило то, что…
2. Мне понравилось…
3. Я не соглашусь с теми, кто считает…
4. Мне кажется, что…
5. Теперь я знаю точно, что…
Вы хорошо все поработали и заслуживаете положительных отметок.
Спасибо за урок.