Конспект организованной образовательной деятельности «Птицы» для детей 5-6 лет с интеллектуальной недостаточностью


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад № 20 «Земляничка»
Конспект
организованной
образовательной деятельности
«Птицы»
для детей 5-6 лет с интеллектуальной недостаточностью
подготовила
Петрова Елена Геннадьевна
музыкальный руководитель
Архангельск 2015
Конспект организованной образовательной деятельности
образовательные области:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Место проведения: музыкальный зал
Цель: Развитие познавательной активности детей через музыкально -
ритмические упражнения.
Задачи:
образовательные задачи: продолжать формировать представления детей о
птицах, их особенностях внешнего вида, поведения, обогащать впечатления
детей, знакомить со средствами музыкальной выразительности;
коррекционные задачи: развивать слуховое, зрительное внимание и
восприятие, чувство ритма, ориентировку в пространстве зала, координацию
движений через выполнение игровых упражнений по подражанию, по
словесной инструкции; побуждать детей к речевой активности через
повторение отдельных слов и звукоподражаний за педагогом;
воспитательные задачи: воспитывать интерес к предложенной деятельности,
самостоятельность.
Методические приёмы: показ движений педагогом, сюрпризные моменты,
рассматривание, совместные практические действия.
Оборудование:
демонстрационный материал: корзина, мягкая игрушка кошка, цветные
модули, «зонтик - карусель», платок, трещотки, плоские ориентиры к игре:
«цветы» и «гнезда», коврик;
раздаточный материал: бумажные птицы, цветные ленточки, платок,
трещотки;
музыкальный материал: «Здравствуйте ручки…», аудиозапись пения птиц,
М. Блантер «Джон Грей», П.И. Чайковского «Вальс», СД «Танцуй, малыш»:
«Манечки и Ванечки».
Ход ООД
I. Вводная часть
Дети входят в зал и садятся на стульчики. Звучит музыка «Здравствуйте…»
Упражнение «Здравствуйте ручки…» Дети выполняют движения
по подражанию.
II. Основная часть
Звучат голоса птиц в записи.
Музыкальный руководитель: «Чьи голоса вы слышите? Пение птиц совсем
где-то рядом».
Воспитатель показывает детям бумажную птичку.
Воспитатель: «Посмотрите, какая птичка к нам прилетела!»
Совместное рассматривание птички.
Воспитатель: «Что есть у птички?»
Предполагаемые ответы детей: голова, клюв, крылья, хвост.
Пение песни: «Маленькая птичка» Е.Тиличеевой.
Воспитатель раздает детям бумажных разноцветных птиц.
Музыкальное упражнение: «Сядь в ладошечку, птичка крошечка».
Музыкальное упражнение: «На ладошке нашей» (дети сидят на стульях и
выполняют упражнение с цветными бумажными птицами по показу
педагога).
Воспитатель: «Наши птички разноцветные. Моя красная. А у тебя какая
птичка?
Предполагаемые ответы детей: жёлтая, красная, синяя, зеленая.
Упражнение: «Подбери гнездо для птички»
Педагог предлагает детям соотнести птиц по цвету и разместить в гнёзда
цветные мягкие модули.
Музыкальный руководитель: «Птички немного отдохнут, а для нас они
оставили корзинку. Посмотрим, что в корзинке?»
Музыкальный руководитель показывает музыкальные инструменты и
предлагает повеселить птиц игрой на трещотках.
Музыкальное упражнение с трещотками. Музыка Матвея Блантера
«Джон Грей».
Музыкальный руководитель: «Посмотрите, где сидит желтая птичка - на
карусели! Она нас приглашает поиграть!»
Музыкальная игра малой подвижности: «Карусель».
Музыкальный руководитель: Ещё в корзинке лежат цветные ленточки.
Покажем птичкам, как мы умеем танцевать с ленточками.
Танец: «Вальс с ленточками». Музыка П.И. Чайковского «Вальс».
Музыкальный руководитель: «Птицы нам принесли красивый платок».
Упражнение - игра: «Платок». СД «Танцуй, малыш»: «Манечки и Ванечки».
В конце выполнения упражнения воспитатель подкладывает под платок
игрушку - кошку.
III. Заключительная часть
Воспитатель: Посмотрите, это кошка! Сидит, на птичек глядит.
Подвижная игра: «Птички и кошка» СД диск «Танцуй, малыш».
Воспитатель: Погладим кошечку, и она не будет ловить птичек.
Дети встают в круг, передают кошечку по кругу, гладят ее, усаживаю на
коврик.
Музыкальный руководитель: сегодня мы очень интересно и весело
поиграли с птичками, нам пора прощаться и уходить.
Дети прощаются и выходят из музыкального зала.
Литература:
1.Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные
тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная
педагогика и специальная психология» / Сост. Н.Д.Соколова,
Л.В.Калинникова. М.:
Издательство ГНОМ и Д, 2001.
2.Игры с правилами в детском саду. М.: «Просвещение», 1970.