Конспект образовательной деятельности в старшей группе "На помощь театру"


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 55 комбинированного вида»
Приволжского района города Казани
Конспект
образовательной деятельности
в старшей группе
“На помощь театру”
Музыкальный руководитель
Гайнутдинова Фирдаус Рашитовна,
воспитатель
Закиева Мария Михайловна,
преподаватель татарского языка
Самигуллина Гульназ Загитовна.
2015 год
Цель
Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в
театральных играх.
Задачи
Закреплять умение различать двухчастную форму музыкального произведения, ритмично
выполнять 2 удара каблуком и 3 притопа.
Развивать музыкальную память, накапливать музыкальные впечатления.
Воспитывать коммуникативные навыки.
Активный словарь
Исәнмесез (здравствуйте), хәлләр ничек? (как дела?), рәхмәт (спасибо), утырыгыз
(садитесь), сау булыгыз (до свидания).
Дидактическое обеспечение
Письмо, кроссворд, мольберт, маркер;
ноутбук, проектор, экран;
по 2 деревянные ложки на каждого ребенка;
сундучок с детскими шапочками: колобок, заяц, волк, медведь, лиса.
Музыкальный репертуар
1. Музыкально-ритмическое упражнение «Ах ты, береза» русская народная мелодия.
2. Песня (по выбору детей).
3. Слушание «Звуки музыкальных инструментов» 2 часть.
4. ТК «Весенняя пляска».
5. Оркестр ложкарей.
Образовательные области
Социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая.
Ход мероприятия
(Дети под музыку входят в зал, встают в полукруг, здороваются песенкой на двух языках.
Выполняют пальчиковое упражнение.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок.
Мы живем в одном краю
Всех я вас приветствую!
Раздается стук в дверь, педагогу передают письмо и бандероль.)
Воспитатель: - Письмо? Интересно, кто нам пишет? Посмотрим. (Читает.)
«Здравствуйте! Исәнмесез!
Обращаемся ко всем, кто может нам помочь. Мы пока не можем сказать кто мы. Об
этом вы узнаете, когда окажете нам помощь, выполнив несколько заданий. Если вы
готовы,то вы всё узнаете. Спасибо вам. Рәхмәт.”
- Что будем делать, ребята? (Будем помогать.) А вот и задания. (Вывешивает на мольберт
кроссворд с заданиями.)
Педагог: - 1 загадка.
Чтобы красиво, четко танцевать,
Нужно в музыкальных движениях это точно сохранять? (РИТМ)
- Посмотрим, подходит ли это слово в кроссворде? (Воспитатель вписывает слово.) Это
ещё не все. Мы должны исполнить музыкально- ритмическое упражнение. Готовы?
(Готовы.)
“Ах ты, береза” Русская н.м.
Воспитатель: - 2 загадка.
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется … (ПЕСНЯ)
(Педагог вписывает слово и предлагает детям спеть любую песню по их выбору.)
Песня (по выбору детей) (Сели)
Педагог: - 3 загадка.
Тот, кто песни не поет, а слушает,
Тот, ребята, называется … (СЛУШАТЕЛЬ)
- Правильно. Когда кто-то слушает (речь, музыку), этот процесс называется слушание.
Посмотрим, правильно мы выполнили это задание? оспитатель вписывает в кроссворд
слово.) Что же мы будем слушать? А вот и продолжение задания. Внимание на наш экран.
ИКТ «Звуки музыкальных инструментов»
(Дети отгадывают музыкальные инструменты по звучанию: звучат 5 инструментов)
- Хорошо. Әйбәт. И с этим заданием справились.
Воспитатель: - 4 загадка.
Музыка звучит и не устоять.
Значит, мы сейчас будем … (ТАНЦЕВАТЬ)
Педагог: - А исполнять мы будем танец. Посмотрим, правильно мы отгадали эту загадку?
(Вписывает в кроссворд слово.)
ТК «Весенняя пляска»
- Замечательно танцевали. Осталось последнее задание.
Педагог: - 5 загадка.
Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой. (ОРКЕСТР)
- Правильно, оркестр. (Воспитатель пишет слово в кроссворде.) Слово подходит. Значит,
мы должны сыграть на наших музыкальных инструментах. Какой оркестр будете исполнять:
«Федорино горе» или «Колобок»? (Ответы детей.) Пожалуйста, возьмите деревянные
ложки. (Дети берут ложки, поворачиваются к экрану.) И внимание на наш экран.
Оркестр ложкарей
- Әйбәт уйнадагыз. Хорошо играли. Самим понравилось? (Понравилось.)
Воспитатель:- Дети, обратите внимание: некоторые буквы в нашем кроссорде выделены
красным цветом. И если их прочитать, то получится слово ТЕАТР. Вот кому мы должны
помочь!
(В зал входит преподаватель татарского языка Гульназ Загитовна в роли сказочницы. Всех
приветствует на русском и татарском языках. Благодарит детей за помощь.)
Әкиятче: - Исәнмсез, балалар! Хәерле көн! Добрый день! Спасибо вам, что помогли нашему
театру – ведь без актёров и зрителей театр не может существовать. Рәхмәт, балалар.
Воспитатель: - Конечно, мы поможем театру. Правда, ребята? (Обязательно поможем.) А
вот и декорации (обращает внимание на оформление зала). Здесь и сундучок лежит с
костюмами (открывает сундук). Но кого же не хватает в этом лесном театре? (Артистов,
зрителей.)
- Совершенно верно. Нет актеров и зрителей. Как же нам быть? (Мы сами будем актёрами
и зрителями.)
- Как нам распределить роли, чтобы не было обидно? (Предложения детей: выбрать
актеров с помощью считалки, с помощью музыкальной игры или по договоренности.)
Воспитатель:
Только тише, дети, не шумите,
Нашу сказку не спугните,
В ней бывают чудеса...
Сказка спряталась пока.
Воспитатель: - Вы, ребята, рассаживайтесь поудобней в зрительном зале, а артисты
приготовятся к показу сказки “Колобок”.
(Звучит музыкальная заставка к сказке. Сказка начинается.)
Сказка “Колобок”
Воспитатель: - Ребята, вам понравилась сказка? (Ответы детей.)
Педагог: - Вы, ребята, молодцы. Вместе смогли преодолеть все трудности и выполнить все
задания, чтобы придти на помощь к тем, кто в этом нуждался. Будьте всегда такими же
добрыми, дружными, отзывчивыми. И вам, когда нужна будет помощь, обязательно
помогут. Спасибо, вам. (Прощается на двух языках. Дети выходят из музыкального зала.)
Всего доброго.
Использумая литература
1. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Старшая группа.
Санкт-Петербург: Композитор, 2008.