Конспект урока по музыке "Музыкальная живопись и живописная музыка" 5 класс


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города
Калининграда средняя общеобразовательная школа №33
Конспект урока по музыке
в 5 классе
«Музыкальная живопись и живописная музыка»
подготовила
учитель музыки
Швец Александра Юрьевна
Г. Калининград 2016г.
Тема: Музыкальная живопись и живописная музыка
Цель: Показать тесную взаимосвязь средств выразительности музыки и
живописи через анализ произведений живописи и музыки.
Образовательные задачи
Показать учащимся на примере муз. произведения С. Рахманинова
«Островок», Менуэта А. Ж. Экзоде обр.Ж. Б. Векерлена и картин Борисова
Муссатова взаимосвязь музыки и изобразительного искусства;
Дать детям представление о том, что композитор может изобразить разные
состояния природы и передать определенные настроения и чувства человека,
которые могут быть созвучные этим картинам природы;
Углубить знания о средствах выразительности музыки и живописи.
Развивающие задачи
Развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты (природы,
музыки, живописи).
Развить образное восприятие, самостоятельность мышления, речевые навыки,
вокально-хоровые навыки выразительного исполнения.
Развить умение работать в команде (слушать и слышать, учитывать мнение
другого).
Воспитательные задачи
Воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на
произведениях музыкального и изобразительного искусства;
Воспитывать слушательскую культуру;
Планируемые результаты:
Личностные:
- Умение ответственно относиться к учению, самообразованию на основе
мотивации к познанию.
- Умение уважительно относиться к мнению окружающих.
- Умение оценивать своё мнение в сравнении с мнением других обучающихся.
Метапредметные:
Регулятивные:
Умение осуществлять поиск информации, структурирование знаний,
планировать свою деятельность, действовать по составленному плану,
осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные:
Умение работать в команде (слушать и слышать, учитывать мнение другого).
Формирование согласованных действий, норм общения, регулировать своё
поведение.
Познавательные:
Смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения признаков, синтез
составление целого из частей.
Умение осознавать широкие ассоциативные связи музыки с другими видами
искусства.
Предметные:
Умение применять музыкальную терминологию в характеристике
музыкального произведения;
Умение обучающихся входить в мир ценностей музыкального искусства.
Умение определять идею произведения с помощью анализа средств
выразительности.
Методы:
организации и осуществления учено-познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный
стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
ситуация занимательности
сравнение, анализ, обобщение
приём сопоставления со смежными видами искусств
по источнику информации и характеру деятельности:
словесно-индуктивный (беседа), наглядно-дедуктивный (сравнение,
анализ услышанного музыкального произведения, побуждения к
сопереживанию).
Приёмы:
слушание;
исполнение.
Межпредметные связи данного урока: музыка, литература,
изобразительное искусство.
Тип: введение
Вид: урок постановки и решения задач
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный
материал, компьютерная презентация PowerPoint, фортепиано.
Ход урока:
Вход детей под музыку Э. Грига «Утро»
1.Организационный момент
Учитель: Здравствуйте ребята. Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний
Узнали вы музыку, под которую зашли в класс?
Д.
У. Что можно представить, слушая эту музыку?
Д.
У. Какое эмоциональное состояние передаёт музыка?
Постановка учебной задачи
(УУД познавательные извлекать информацию, перерабатывать её)
Тема нашего урока написана на доске, но некоторые слова зашифрованы,
буквы находятся не на своих местах. Расставьте правильно буквы и назовите
тему.
«Музыкальная живопись и живописная музыка». (анограмма)
У. Исходя из темы урока скажите, на какие вопросы нам сегодня предстоит
ответить?
(УУД регулятивные умение самостоятельно ставить новые учебные
задачи. )
Д. Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопросы: Можно ли увидеть
музыку? Можно ли услышать живопись?
-У. На наших уроках в первом полугодии мы уже выявляли связь музыки с
другими видами искусства. Но на одном виде искусств мы останавливались
более подробно. На каком?
Д. Литература
У. Ну а сегодня, как уже было сказано выше мы поговорим о музыке и
живописи.
Открытие новых знаний
(УУД коммуникативные - умение работать в команде, слушать и
слышать, учитывать мнение другого; регулятивные - структурирование
знаний; личностные уважительное отношение к иному мнению, умение
образно воспринимать и определять своё отношение к художественным
явлениям.)
Мы познакомимся с картинами художника 20 века Борисова - Мусатова.