Рабочая программа по музыке 5-7 классы ФГОС ООО 1 час в неделю (всего 105 часов)


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старопросветская школа»
Кетовского района Курганской области
«Рассмотрено» Согласовано
на заседании Совета школы Заместитель
Протокол № ________ директора по УВР
от «__» _______ 20__ года _______________
от«___»____ 20___ г
«Утверждаю»
Директор школы________
Н.А.Малахова
Приказ № ____
от «____» ______ 20___ г
Рабочая программа
по учебному предмету
«Музыка»
для 5 - 7 классов
по 1 часу в неделю (всего 105 часов)
Автор-составитель:
Рычкова Ирина Александровна
п.Старый Просвет
2015 год
3
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с:
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования, утвержденными федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом
Минобрнауки России от17 декабря 2010 г. № 1897) ( ФГОС ООО);
основной образовательной программой ГБОУ «Старопросветская школа»;
учебного плана ГБОУ «Старопросветская школа»;
примерной основной программы по музыке для основного общего образования
(одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию, протокол заседаний от 8 апреля 2015 г. № 1/15;
федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки России от
8 июня 2015 г. № 567)
авторской программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. Музыка.
5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия
учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ [Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова].
М: “Просвещение”, 2011год
Данная рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам предмета
«Музыка» и последовательность изучения ем и разделов учебного предмета с учетом
психологических, возрастных особенностей обучающихся; межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, актуальных задач воспитания, обучения и развития. Рабочая
программа ориентирована овладение основами музыкальных знаний в основной школе должно
обеспечить формирование основ музыкальной культуры и грамотности как части общей и духовной
культуры школьников, развитие музыкальных способностей обучающихся, а также способности к
сопереживанию произведениям искусства через различные виды музыкальной деятельности, овладение
практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности.
В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия
деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в
обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.
В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции
искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-
психических перегрузок учащихся.
Освоение предмета «Музыка» направлено на:
приобщение школьников к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому
феномену, осознание через музыку жизненных явлений, раскрывающих духовный опыт
поколений;
расширение музыкального и общего культурного кругозора школьников; воспитание
их музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов
мира, классическому и современному музыкальному наследию;
развитие творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения,
позволяющих проявить творческую индивидуальность в различных видах музыкальной
деятельности;
развитие способности к эстетическому освоению мира, способности оценивать
произведения искусства по законам гармонии и красоты;
овладение основами музыкальной грамотности в опоре на способность эмоционального
восприятия музыки как живого образного искусства во взаимосвязи с жизнью, на
специальную терминологию и ключевые понятия музыкального искусства, элементарную
нотную грамоту
Цель массового музыкального образования и воспитания развитие музыкальной
культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает
формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном
информационном пространстве.
Задачи:
4
обучающие:
- овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально
воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной
терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой
в рамках изучаемого курса;
- формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их
общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-
нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного
культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в
развитии мировой культуры;
развивающие:
- развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и
ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного
отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
- расширение музыкального и общего культурного кругозора;
- формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-
творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование,
драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
воспитательные:
- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной
информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной
деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
- воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других
народов мира, классическому и современному музыкальному наследию.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его
творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к
миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами
народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики,
современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами
музыкальной деятельности помогает учащимся приобщаться к духовным ценностям музыкальной
культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности оровое,
ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-
пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию
музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя
способным выступить в роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного
отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой
деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и
навыков в процессе занятий музыкой.
Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на
музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной
деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной
отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения,
художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства
коллективизма.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном,
жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства
(фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения
современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
5
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы;
метод игры.
В рамках продуктивной музыкально-творческой деятельности учебный предмет «Музыка»
способствует формированию у обучающихся потребности в общении с музыкой в ходе
дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации
содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного
человека и общества, в развитии мировой культуры.
Изучение предмета «Музыка» в части формирования у обучающихся научного
мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на
межпредметных связях с предметами: «Литература», «Русский язык», «Изобразительное
искусство», «История», «География», «Математика» и др.
Программа содержит перечень музыкальных произведений, используемых для обеспечения
достижения образовательных результатов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Музыка»
Искусство, как и культура в целом, предстает перед школьниками как история развития
человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика
Д.С.Лихачева, «в преодолении