Развитие творческой деятельности на уроках музыки


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Развитие творческого потенциала
  • в образовательно-воспитательном
  • процессе
  • на уроках музыки.
  • Автор: САРКИСЯН Ж.М.

  • Законы Творчества и сложны, и просты –
  • Узор есть Ритма, Звуки Лада
  • Повтор любого слова – Рифма сада
  • В котором ты садовник, а мелодии кусты…
  • Законы Творчества и сложны и просты…
  • Открыт для всех
  • Мир Музыки прекрасный
  • НО МУЗА ТВОРЧЕСТВА
  • НЕ ТЕРПИТ СУЕТЫ…
  • Сергей Белецкий

  • Цель: смоделировать процесс работы с учащимися на уроках образовательного цикла «Искусство», отражающие требования современной дидактики (личностно-ориентированных технологий)
  • Задачи
  • Ввести учащихся в мир большого музыкального искусства. Научить их любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров.
  • Сформировать основы музыкальной культуры на материале музыкальной культуры родного края, развивать художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности
  • Сгруппировать формы урочной и внеурочной работы с учащимися творческого характера в соответствии с запросом школьного сообщества на продукт деятельности в реализации общешкольных творческих проектов

  • Общие цели:
  • Ориентация на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира
  • Признание решающей роли содержания образования
  • Способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса

  • Задачи:
  • Развитие способностей к художественно-
  • образному, эмоционально-ценностному
  • восприятию музыки как вида искусства
  • Выражение в творческой деятельности
  • своего отношения к окружающему миру
  • Опора на предметные, метапредметные,
  • и личностные результаты обучения

  • Виды деятельности
  • Включения творческих заданий на уроке (импровизации, викторины, кроссворды, композиции на тему…,конкурсы, концерты, игры…)‏
  • Внеурочная деятельность (факультатив, хор, целевые проекты, Пасхальная Радость, Творческие концерты о Седьмой симфонии Д.Шостаковича, выступление в Губернской Думе г.о.Самара, презентационный салон, выставки тематические, встречи с самарскими композиторами…
  • Внешкольная работа (посещение концертов, экскурсия, выставки, театр оперы и балета, филармония….)‏

  • Важным в развитии творческой деятельности является создание эффективных условий для развития познавательных способностей детей, их интеллекта и творческого начала, расширения кругозора.

Моё музыкальное сочинение

любимые жанры музыки

Жанры музыки 5-ый год обучения

  • 5
  • 3

6 -ой год обучения

  • 12
  • 2
  • 2

Динамика развития музыкальной памяти

Динамика развития музыкальной памяти

  • 25,5%
  • 42,8%
  • По 4,75%
  • 12,7%

  • На своих уроках применяю различные формы работы с обучающимися: фронтальную, работу в парах, индивидуальную и групповую. Все задания строятся с учетом возрастных особенностей и возможностей учащихся. Виды заданий разнообразны:
  • Например:

  • Успешно ученики выполняют задания на выбор правильного и неправильного ответа: скрипка звучит «решительно», «ласково», «гордо», «напевно», «задорно», «твердо» (выбрать эпитеты, характеризующие звучание скрипки).

  • При обобщении темы «Музыкальная форма» использую задания на установление соответствия названия музыкальной формы и схемы. В этом задании учащиеся определяют музыкальную форму: вариации, рондо, одночастную, двухчастную, трехчастную и соотносят её с рисунком. И вспомнить какие произведения (ранее пройденные) соответствуют этим формам.

  • Школьники среднего возраста (5-8 класс) с большим интересом выполняют задания: на установление соответствия композитора и его произведения; на установление соответствия имени композитора и его портрета; на установление соответствия названия произведения, жанра и иллюстрации.

  • В 5 классе, при изучении темы «Музыка и ИЗО» предлагаю задания на классификацию: из предложенных средств выразительности определить какие относятся к ИЗО, а какие к музыке.

  • В 4, 5, 6 классе при знакомстве с той или иной темой учащиеся с большим интересом разгадывают кроссворды, в которых дается возможность узнать самостоятельно ключевое слово, повторяя знакомые термины.

  • В результате выполнения заданий обучающиеся учатся сочинять, создавать новое, анализировать, наблюдать, повторять, устанавливать логические связи, обобщать, делать выводы и оценивать, различать и распознавать, выявлять и сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.

  • Результаты в развитии творческой деятельности на уроках музыки
  • Интерес детей к предмету
  • Продукт деятельности умение анализировать,сочинять, наблюдать, повторять, устанавливать логические связи, обобщать, делать выводы и оценивать, различать и распознавать, выявлять и сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации
  • Участие школьников в творческо-интеллектуальном и эстетическом марафоне:
  • - НТК (три места по направлению)‏
  • - участие хора в тематических школьных мероприятиях
  • - концерты творчества, конкурс дирижеров