Конспект урока "Тайна скрипки" 4 класс

К о н с п е к т у р о к а м у з ы к и в 4 к л а с с е
ТЕМА: ТАЙНА СКРИПКИ
ТИП УРОКА: ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ
З а д а ч и : познакомить с краткой историей возникновения инструмента,
рассказать о самых известных скрипичных мастерах и исполнителях.
М у з ы к а л ь н ы й м а т е р и а л : Н. Паганини. «Каприс 24»; С. Рахманинов.
«Вокализ» для скрипки и фортепиано, «Фантазия на тему Паганини» для
фортепиано с оркестром.
Л и т е р а т у р н о - и з о б р а з и т е л ь н ы й р я д : изображения скрипки в
раскрытом футляре, симфонического оркестра; книги: Е. Сазонова. «Вдова
Паганини»; С. Газарян. «В мире музыкальных инструментов».
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организационный момент.
Звучит «Вокализ» С. Рахманинова.
Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, обратили внимание на музыку,
которая звучала в начале урока. Какой инструмент вел мелодию?
(Скрипка.)
Сегодня мы поговорим об этом замечательном инструменте.
II. Вступительная беседа.
Можно смело сказать, что скрипка – один из самых загадочных и
таинственных инструментов. Никакой другой инструмент не изучали так много,
долго и тщательно, как скрипку. Ею занимались люди разных профессий:
физики, математики, искусствоведы, музыкальные мастера, музыканты. Кое-что
они поняли и объяснили, но многое так и осталось непостижимым. Давайте
посмотрим поближе на эту «таинственную даму». Она очень хрупкая и
изящная.
Скрипку носят только в футляре, который повторяет все изгибы
инструмента. Посмотрите, её, как малыша, обязательно закутывают в пелёнку и
бережно закрепляют в футляре. Смычок тоже имеет своё удобно оснащённое
место.
Скрипка очень боится влаги, ударов, резкого перепада температур. Но
музыканты прощают этой неженке все капризы из-за её чарующего голоса.
Вспомните, как называют группу инструментов, к которым относится
скрипка? Ответы детей :(Струнно-смычковые инструменты.) А почему? (Есть
струны и смычок, которым извлекают звук.)
Молодцы! Обратите внимание: на смычок натянут конский волос. Для того
чтобы смычок не просто скользил по струнам, а извлекал звук, волос смычка
покрывают канифолью. Коробочка с ней тоже всегда находится под рукой, то
есть в футляре. Теперь внимательно посмотрите на скрипку и опишите её. (Она
небольшого размера. Имеет четыре струны, на корпусе две прорези. Верхняя
(гриф) и нижняя части соединяются узким ободком, есть крепления для
струн.)
Есть ли на грифе порожки? (Нет, гриф гладкий.)
Верно. Одна из сложностей исполнения на инструменте – отсутствие
разметки на грифе, то есть нельзя «определить на глаз», где какая нота
находится. Поэтому главные помощники исполнителя – слух и мышечная
память.
Руки музыканта должны быть независимы в своих движениях. Я вам
предлагаю эксперимент: одна рука легко похлопывает по макушке, а вторая
гладит живот по часовой стрелке. Сначала попробуйте каждой рукой отдельно,
а потом – одновременно.
Дети пробуют.
Получилось, но с трудом, правда? А это – одно из простейших упражнений
на координацию.
Обучение скрипачей начинается очень рано – с трёх лет. Поэтому сначала
малышу дают небольшую скрипку, так называемую «восьмушку» – это одна
восьмая часть от величины взрослой скрипки. По мере взросления юный
музыкант переходит на «четвертушку», «половинку» и наконец получает в руки
«полную», взрослую скрипку.
III. Разучивание песни.
А вы помните, у какого героя сказок обычно в руках скрипка? (У Кузнечика
или Сверчка.)
Правильно. Давайте разучим песню «Мальчик и сверчок» и попытаемся
исполнить её плавным, мягким звуком. Представьте себе, что этот звук
рождается от нежного, лёгкого прикосновения смычка и длится долго-
долго.
Разучивание песни «Мальчик и сверчок» (сл. Аспазии, муз. Р. Паулса.
МАЛЬЧИК И СВЕРЧОК
(из цикла «Пять сказочек»)
Слова Аспазии Музыка Р. Паулса
Русский текст Н. Королевой