Технологическая карта урока "Музыка ближнего зарубежья: Украины и Белорусси" 4 класс

Технологическая карта урока музыки в 4 классе
в рамках ФГОС НОО
Автор разработки: Мельня Виктория Алексеевна
Предмет: Искусство. Музыка
Класс : 4 класс
Автор УМК, учебник : УМК «Начальная школа 21 век»
«Музыкальное искусство» 4 класс. Авторы: Усачева В.О, Школяр Л.В, Школяр В.А.
Москва Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 г.
Раздел (10 часов): Музыкальное общение без границ.
Тема урока : Музыка ближнего зарубежья: Украины и Белорусси.
Тип урока урок : «открытия» нового знания
Цель урока : Развитие интереса к музыке разных народов.
Задачи :
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование уважительного отношения к культуре разных народов , иному мнению, иной точке зрения;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
развитие умения работать с информацией;
развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование
интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
развитие умения использовать различные способы поиска информации;
развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения,
классификации и др. (познавательные УУД);
формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и
аргументировать ее;
формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного
диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);
формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и
осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов,
текстов,) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями,
задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о музыке ближнего зарубежья:Украины и Белоруссии;
овладение умениями правильно определять «пульс» музыки , ударные доли, разучивать и исполнять текст,
участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к музыке, чувство сопричастности к сохранению
её уникальности и красоты; пробуждение познавательного интереса к музыке, стремления совершенствовать свою речь;
Методы организации учебной деятельности:
-метод вживания в образы искусства;
-словесное рисование;
-вокально-хоровая работа;
- метод размышления о музыке;
-метод забегания вперед и возвращения назад.
Методические принципы : интонационность, опора на народную музыкальную культуру.
Форма организации работы коллективная форма : слушание,; фронтальная : музыкальная беседа – рассуждение;
групповая: музыкально-ритмическая деятельность;
Используемые технологии : Технология системно-деятельностного подхода.
Оборудование: компьютер, проектор
Наглядный материал:
1. Иллюстрации народных инструментов;
2. Иллюстрации народных национальных костюмов Украины, Белоруссии, России.
Музыкальный материал:
Вокальные произведения:
«Бульба», «Веснянка»
Мелодии музыкальных инструментов : цимбалы, бандуры ,бубен , барабан.
Раздаточный материал:
Тексты народных песен
Ложки
Этап урока
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Универсальные учебные действия
1.Самоопределение
к учебной
деятельности.
Добрый день!
И раздвинутся вдруг стены-
вся земля видна вокруг.
Плещут волны , речки
пенной,
чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные
тропки,
тают в дымке голубой.
Добрый день, ребята!
Добрый день, дорогие гости!
Тихо, тихо рядом встанем.
Входит музыка в наш дом
в удивительном наряде-
разноцветном, расписном.
Коммуникативные
Планирование учебного сотрудничества и с
учителем и сверстниками
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к
процессу познания, проявлять желание
узнавать новое
Это музыка торопит
и ведёт нас за собой.
2. Актуализация
знаний.
-Пословицы и поговорки ,
сказки , потешки ,заклички,
танцы , песни , игры. …
-Потому что они похожи.
-У нас сегодня необычный урок
музыки. Музыка нас отправит в
путешествие. А в какое,
догадайтесь сами
Итак, перед вами три таблички:
Украинские народные…
Русские народные..
Белорусские народные…
-Чем бы вы смогли дополнить их?
- А почему именно к этим
народным культурам мы сегодня
обратились?
-Чем?( на слайде три костюма,
Познавательные:
- сравнение, обобщение;
-осознанное и произвольное построение
речевого высказывания.
Регулятивные:
-фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии;
-волевая саморегуляция в ситуации
затруднения .
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
-Похож язык, внешность
славянская, национальные
костюмы.
музыкальные инструменты)
Русские , Украинцы , Белоруссы –
родственные славянские народы.
В далеком прошлом русские,
украинцы, белорусы жили в
едином государстве, называемом
Киевская Русь. И называли их
единым словом – славяне.
3.Постановка
учебной задачи.
-Наше музыкальное
путешествие будет в
Украину и Белорусь.
- Мы на уроке музыке. Значит какое
музыкальное путешествие нас
ожидает?
Познавательные:
-постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
-аргументация своего мнения и позиции в
коммуникации.
4. Практическая
работа.
Дети изображают
движение вагонов поезда.
- Мы попали в Украину .
ГУДОК. Дети колёса.
Звучит видео «Веснянка» на
украинском языке.
- Как вы думаете в какую страну мы
попали?
- А чем украинская музыка
Познавательные:
-извлечение из музыкального произведения
необходимой информации;
-умение размышлять, отвечать на вопросы;
--осознанное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме;
-развитие умения осмыслить полученную
информацию.
-Музыка отличается
языком произношения.
(Дети хлопают в ладоши)
-Три доли.
отличается от русской? Как их не
перепутать?
- А если муз без слов, как тогда
быть?
Я вам помогу. Я сейчас спою
украинскую народную песню
«Веснянка», а вы просчитайте её
пульс. Он будет либо 2 дольный
либо трёхдольный. Я пою , а вы
хлопайте.
ПОЮ И ХЛОПАЮ.
- Сколько долей у вас получилось?
-Это , ребята, не случайно, т.к
Украина находится рядом с
Польшей и культура их народов
тесно перекликается. Именно в
Польше присутствуют тридольные
песни и танцы.
-Назовите польские трёхдольные
Коммуникативные:
- выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
Личностные:
- формирование целостного взгляда на мир;
- формирование основ уважительного
отношения к культуре стран ближнего
зарубежья, осознание национальной
принадлежности; уважение к культуре
других народов;
Регулятивные: умение оценивать свое
исполнение, используя критерии
оценивания;