Конспект урока "Балет Щелкунчика"

Тема раздела
Путешествие в страну музыкальных звуков
Тема урока
Балет Щелкунчика
Цель
Познакомить с жанром балета, способствовать активизации воображения нравственно-эстетических и
эмоциональных переживаний и формированию представлений у учащихся о балете, как о жанре музыкально-
литературного искусства.
Задачи
Образовательная: Знакомство учащихся с различными музыкальными инструментами.
Развивающая: развивать эстетические чувства, музыкальные способности
Воспитательная: воспитание музыкального вкуса, умение слушать и анализировать музыкальные произведения.
Предметные:
сформировать первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном
развитии
сформировать основы музыкальной культуры
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение у музыкальному произведению
использование музыкальных образов при использовании музыкально- пластических композиций,
Личностные:
формирование основ национальных ценностей российского общества
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей
Метапредметные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы ее решения
формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать в ситуациях неуспеха
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
готовить свое выступление и выступать с аудио- , видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения
готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою
определение общей цели и путей ее достижения
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования
Оборудование
портрет П.И. Чайковского, словарь эстетических эмоций(зловещий, ужасающий, грозный, таинственный, изящный,
загадочный добрый, лучистый, светлый, веселый, бодрый, грустный) изображение арфы, челесты, макет балерины.
№ и название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Орг.момент
Звучит музыкальная тема «Феи
Драже» П.И. Чайковского из балета
«Щелкунчик»
- Слышите? Как нежно и светло звучит
музыка.
Тихо – тихо сядем рядом, входит
музыка в наш дом
В удивительном наряде разноцветном,
расписном.
То она метелью кружит, то вдруг
рыбкой проплывет,
То в волшебную страну нас всех с
собою уведет…(поэт К. Ибряева)
Здравствуйте, ребята.
(входят под музыку)
Эмоционально настраиваются на
урок.
Л.: Готовность и
способность к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению; Умение
выражать
доброжелательность и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость.
Актуализация
знаний базовых
и умений
Какая по характеру музыка вас
встретила?
Распознают выразительные
особенности музыки.
Таинственная, изящная,
загадочная.
П.: Умение наблюдать и
делать самостоятельные
простые выводы; Умение
ориентироваться в системе
(иллюстрация из
сказки
«Щелкунчик»)
Портрет Гофмана.
Правильно, музыка хрупкая,
созерцательная, светлая, нежная,
чарующая.
Какой образ рисует эта музыка?
Она рисует сказочную фею.
И сегодня сказочные звуки музыки
всеми нами любимого композитора
П.И. Чайковского поведут нас в мир
сказок.
Все мы любим сказки. Особенно, если
события, о которых они рассказывают,
происходят в новогоднюю ночь. Одну
из таких новогодних сказок сочинил
немецкий писатель Эрнст Гофман. А
Пётр Ильич Чайковский по этой сказке
написал музыку и получился
Подбирают слова, отражающие
содержание и характер
музыкальных произведений,
используя словарь эстетических
эмоций.
Воспринимают речь учителя.
Вспоминают содержание сказки.
своих знаний;
Р.: Умение соотнести
способ действия и его
результат с заданным
эталоном;
К.: Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
Умение слушать и слышать
учителя (собеседника),
вести диалог, излагать
свою точку зрения и
аргументировать её;
Л.: Умение выражать
положительное отношение
к процессу познания,
проявлять желание узнать
Портрет П.И.
Чайковского
прекрасный балет «Щелкунчик».
Кто такой Щелкунчик?
А кем он оказался?
С кем он боролся?
Сказка о рождественском чуде, где
оживает игрушечный Щелкунчик и
побеждает в борьбе с злым королем.
Кто ему помог победить?
Как Мари спасла Щелкунчика?
Ночью Щелкунчик пришел к Мари с
победой.
Сказка заканчивается тем, что
Щелкунчик стал принцем, а Мари его
принцессой.
Кто такой П.И. Чайковский?
Композитор П.Чайковский, как добрый
волшебник, только прикоснулся к
сказке своей волшебной палочкой
Тот, кто щелкает орехи, игрушка
Принцем
С мышиным королем.
Мари
Бросила туфельку, когда
мышиный король подобрался к
Щелкунчику.
Композитор.
новое.