Конспект урока "С.В. Рахманинов - певец души русской" 3 класс

1
Тема II полугодия: «Между музыкой разных народов нет непереходимых
границ».
Тема урока: «С.В. Рахманинов – певец души русской»
- Здравствуйте, ребята.
На доске две цитаты : «Музыка не имеет отечества; отечество ее
вся вселенная». Фридерик Шопен.
Сергей Васильевич Рахманинов: «Я русский композитор, и моя родина
наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды».
- сравните два высказывания;
- о чем говорят эти великие композиторы;
- в центре внимания нашего урока будет звучать тема Родины.
I. Актуализация и фиксация затруднений в пробном учебном
процессе.
- звучит музыкальный коллаж из произведений разных народов мира.
1. Бах. Органная фуга.
2. Японская народная песня «Вишня».
3. Луи Армстронг. Джазовая композиция.
4. Былинные наигрыши. Гусли.
- музыку каких народов вы узнали, по каким признакам? Инструментальная
музыка с характерными отличиями в области мелодики и инструментария.
Названия стран: Германия, Япония, США, Россия.
- как мы можем назвать то, что сейчас прозвучало?
- это музыкальное полотно мира.
Вы справились с этим заданьем легко.
- как вы думаете, а если бы эту музыку слушали школьники других стран,
они смогли бы узнать русскую музыку?
2
- представьте, кто-то высказал мнение, что это русская народная музыка
, а другой считает, что эту музыку написал польский композитор Шопен.
Что вас удивило в данных высказываниях?
-Дети высказывают различные точки зрения, затруднения в ответах.
Ш. Выявление места и причин затруднения. Постановка проблемы.
- какое задание вы должны были выполнить?
определить особенности русской музыки глазами детей других стран.
- почему не смогли выполнить задание?
- Мы не смогли выполнить задание, потому что не хватает знаний о том, какое место
музыка России занимает в других странах.
- Да, молодцы, сегодня мы с вами попытаемся выяснить, какое место в
музыкальном полотне мира занимает музыка России, что она несет
людям, как её понимают другие народы, что они должны понять и
почувствовать, слушая нашу музыку?
Мы не можем сразу дать ответ на все эти вопросы. Обратимся к истокам
русской музыки.
IV.Построение проекта выхода из затруднения.
Ставим цель. На примере русской народной и русской композиторской
музыки найти ответ на главный вопрос. Узнать, в чем состоят особенности
русской музыки с точки зрения зарубежных школьников.
- тема нашего урока: «Истоки русской музыки. С.В. Рахманинов певец
души русской»
- какой способ действий мы выберем для решения поставленной проблемы?
- строим план достижения цели:
- обратимся к одному из видов русского фольклора – песням.
- вокальная работа: песни «А я по лугу»; «Ехал Грека!» - канон.
Особенности народного музыкального языка.
Русские композиторы в своем творчестве опирались на фольклор.
3
С. В. Рахманинов. Кто запомнил биографические данные композитора.
- проанализируем музыку одного из русских композиторов и найдем
характерные отличительные черты русской музыки.
- каким материалом на уроке мы воспользуемся?
V. Реализация построенного проекта.
- традиции, заложенные в народной музыке, продолжали развивать и
пропагандировать русские композиторы. Портрет Рахманинова.
-ВИДЕО ХРОНИКА.
- продолжая традиции Глинки пропагандировал традиции русской
национальной школы С.В. Рахманинов, рассказ о композиторе . Портрет.
- что вы помните о Рахманинове?
Вскоре после революции 1917 года воспользовался неожиданно пришедшим из Швеции
предложением выступить в концерте в Стокгольме и в конце 1917 года вместе с
женой Натальей Александровной и дочерьми покинул Россию. В 44 года.
В течение жизни за рубежом , а это 25 лет (1918—1943 гг.) Рахманинов создал
всего 6 произведений, которые принадлежат к вершинам русской и мировой музыки.
Местом постоянного жительства избрал США, много гастролировал в Америке и в
Европе и вскоре был признан одним из величайших пианистов своей эпохи и
крупнейшим дирижёром.
В годы Великой Отечественной войны Рахманинов дал в США несколько концертов,
весь денежный сбор от которых направил в фонд Красной армии. Денежный сбор от
одного из своих концертов передал в Фонд обороны СССР со словами: «От одного из
русских посильная помощь русскому народу в его борьбе с врагом. Хочу верить, верю в
полную победу».
Последние годы Рахманинова были омрачены смертельной болезнью (рак лёгких).
Однако несмотря на это, он продолжал концертную деятельность, прекращённую
лишь незадолго до смерти. По некоторым данным, Рахманинов ходил в советское
посольство, хотел поехать на родину незадолго до смерти.
Рахманинов умер 28 марта 1943 года в Беверли-Хиллз, штат Калифорния США.
В творчестве Рахманинова очень важны христианские мотивы: будучи глубоко
верующим человеком, Рахманинов не только сделал выдающийся вклад в развитие
4
русской духовной музыки (Литургия св. Иоанна Златоуста, 1910, Всенощное бдение,
1916), но и в прочих своих произведениях воплотил христианские идеи и символику.
- отношение американцев к творчеству Рахманинова:
- знакомство и признание русской музыки в лице Рахманинова.
- 3 концерт для фортепиано с оркестром ( 1 часть) СЛУШАЕМ
- подобрать и записать интонации, которые звучали в музыке
- читаем результаты работы ( печальная, спокойная, задумчивая,
нежная, страдающая, стонущая, звенящая колоколами, могучая,
героическая, энергичная, бушующая, очень сильная, богатырская)
- слушаем музыку, работаем в группах, дать название (одно или два слова)
- почему вам понятна музыка Рахманинова?
- в ней все отличительные черты русской музыки. Какие?...
- вернемся к диалогу, теперь мы можем сказать, что , вероятно, те дети за
рубежом, которые слышали музыку Рахманинова и музыку других русских
композиторов смогли бы узнать русскую музыку.
- да, мы нашли характерные черты русской музыки.
VI. Первичное закреплении с проговариванием во внешней речи.
- чем же русская музыка так потрясла обычных американцев, не знавших
русского языка.
- многогранность , его музыка как отпечаток русской души.
- интервью Рахманинова об Америке.
VII.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- о чем же хотел сказать всем своим слушателям Рахманинов?
- слушаем фрагмент 3 части, анализируем, самопроверка по эталону.
- На доске главная идея произведения: от тьмы - к свету, от бессилия
к могуществу, от страдания к радости, от неудачи к успеху. Такова
философская формула жизни.