Урок - соревнование "Мажорики и Минорики" 3 класс

Урок-соревнование
по музыки в 3 классе
1
Урок-соревнование по музыке в 3 классе
Тема: Мажорики и Минорики.
Цель: В игровой форме урока-соревнования закрепить знания нотной грамоты,
развить творческую активность.
Оборудование и оформление: синтезатор, доска, комплект «Угадай песню»
(разрезанные листы с тактами песен), ребусы, ноты-загадки, нотки-очки, нотные
листки с записанными ритмическими рисунками, запись на доске ритмической
игры с именами, эмблемы для команд (мажор и минор), призы.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие учителя и учеников (в музыкальной форме).
«-Прозвенел звонок, начался урок.
-Добрый день, ребята!
-Добрый день!»
2. Вступительная беседа. Что такое музыка? Где мы встречаем музыку? От чего
зависит настроение музыки?
3. Создание двух команд. На прошлых уроках мы с вами выучили нотную
грамоту. Сегодня мы её закрепим на уроке-соревновании. Для этого создадим две
команды «Мажорики» и «Минорики».
Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр,
Лад, в котором мы играем, называется …мажор.( вручение эмблемы).
Если в нашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор,
Этот лад ужасно грустный, называется …минор.(вручение эмблемы).
4.Повторение сказки о двух братьях «Два лада».
Как их звали (Мажор и Минор)
Почему их так звали? (Один был весёлый -Мажор, другой печальный –Минор)
Где они жили?( в стране Ладии)
Куда они отправились и для чего? (в страну Звукляндию, где жил король Дин Дон
Седьмой, чтобы навести порядок между солдатами-звуками).
Как вы думаете, кто важней в музыке Мажор или Минор, и почему?
5.Слушаем и определяем. Хорошо ли вы усвоили Мажор и Минор? Определяем
на слух мажорное и минорное настроение мелодии поднятием руки в своей
команде.(проигрываются разнохарактерные мелодии)
6. Хорошо ли мы знаем ноты? Я буду читать вам стихотворение «Семь енотов»,
и показывать вам ноты, а вы должны их назвать по очереди (по командам)
Раз в субботу семь енотов
во дворе учили ноты.
Дотянув на силу «до»
вытер пот один енот
А второй дошёл до «ре»,
очень жарко во дворе.
Третий взять пытался «ми»,
да попробуй-ка, возьми.
А четвёртый: «Что мне «фа»!-
с двойкой может быть графа.
2
Пятый взять пытался «соль»
и вздохнул – не соль, а боль.
А шестой засел на «ля»,
и без «ля» стоит земля.
Лишь седьмой дошёл до «си»,
Да и тот совсем осип.
А теперь все дружно споём эти ноты.(пение звукоряда с названием нот)
7. Загадки с названием нот.
Вся семья тянула дружно овощ для здоровья нужный
Старикам и детворе. Это овощ с нотой «ре» (репка).
Жёлтый, круглый, вкусный очень фрукт из Юга каждый хочет,
В этом фрукте слога три, в третьем слоге нота «си».(апельсин).
Растёт на грядке зелёная ветка,
А на ней большие красные детки. (помидор).
В этой ягоде есть нота «ля».
И душиста, и красна, любит солнышко она.
Под трилистник загляни-ка. Что там видишь? (земляника).
Две ноты слово составляют, пусть никого не удивляет,
Что с этим сочетаньем нот, нас познакомил огород. (фасоль).
За обедом и за ужином с этой нотой крепко дружим мы.
Что мы сыплем в суп и щи? Ну-ка, в нотах поищи! (соль).
8.Перекличка слов с названием нот (по командам). (домик, фасоль, речка,
фантик, лягушка, сирена, мимоза, фартук, синица, мир, домино, фамилия…)
9.Разгадывание ребусов по командам.
10.Творческая лаборатория. Кто сочиняет музыку? (композитор). Ребята, а
хотите ли вы стать композиторами? На этих нотных листках записаны
ритмические рисунки. Вам необходимо подписать высоту звуков. И не забудьте,
указать свою фамилию и имя. (работа в тишине).
А теперь я проиграю записанные вами мелодии, а вы повторите их на слог «ля».
11.Физминутка. Игра «Капелька». Первые капли дождя (стучим одним пальцем
по ладони). Дождь набирает силу.(стучим двумя, потом тремя пальцами). И
наконец пошёл ливень (все