Ученики на Учителя.com


Оборудование процесса музыкального воспитания

«Оборудование процесса музыкального воспитания»
Автор: Шадрина Елена Дмитриевна, музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Сказка»
г. Сельцо Брянской области
Вопрос организации музыкальной развивающей среды в детском саду стоит
особенно актуально и для ее организации необходима деятельность всех
педагогов.
Среда, как говорил Л. Выготский, должна быть нацелена на зону ближайшего
психического развития. Предметный мир должен обеспечивать реализацию
потребностей ребенка в активной музыкальной деятельности.
В нашем детском саду № 4 «Сказка» города Сельцо музыкальные занятия
проводятся в музыкальном зале, а с детьми раннего возраста занимаются
только в группах.
Зал просторный и светлый, убран во время занятий и праздников.
Место для пианино выбрано так, что сидя за инструментом видно всех детей.
Занимаются ребята в легкой свободной одежде и чешках.
Используется в работе и синтезатор.
В нашем детском саду есть физкультурный зал, где педагог – музыкант
сопровождает музыкой ежедневную утреннюю гимнастику. Спортивное
оборудование и инвентарь по мере необходимости используется на
музыкальных занятиях.
Детские музыкальные инструменты, игрушки, дидактические пособия,
атрибуты для плясок и игр, методическая литература хранится в специальном
помещении. Это своеобразный музыкально – методический кабинет. Все
размещение оборудования отвечает педагогическим и эстетическим
требованиям.
Основная форма работы с дошкольниками и ведущий вид деятельности –
игра.
В свободное от занятий время дети проявляют индивидуальные склонности:
Одни рисуют, другие лепят, третьи поют, музицируют с помощью детских
музыкальных инструментов, т.е. действуют самостоятельно.
Чтобы эта деятельность развивалась успешно, созданы соответствующие
условия: выделено место для занятий, устроен музыкальный уголок,
оборудованный пособиями и музыкальными инструментами, Имеется один
или два столика для музицирования, имеются атрибуты для музыкальных
плясок. Пособия яркие, красочные, удобные для пользования. Рядом с
музыкальным уголком находится театрализованный уголок, который
помогает сплочению группы.
Для детей 3-5 лет оформление уголков на сюжетной основе, 6-7 лет на
дидактической основе.
Воспитатели следят, чтобы дети бережно обращались с игрушками и
инструментами, после игры убирали их на место.
Дидактические игры и пособия ускоряют музыкально – сенсорное развитие
ребенка. С их помощью дети учатся различать звуки по высоте, тембру,
отмечать ритмический рисунок, следить за направлением движения
мелодии; развиваются творческие способности ребят, повышается интерес к
музыке, желание играть на инструментах, чаще слушать музыку.
Использую в работе: музыкальное лото фабричного производства. Лото
состоит из набора органчиков, карточек и разноцветных фишек; нотный стан,
различные геометрические фигуры, музыкальную «лесенку»,
изготовленную из дощечек в виде подставки, на которой крепятся
металлические пластинки (снятые с металлофона), соответствующие
ступеням натурального мажорного звукоряда.
Пособия – самоделки – музыкальная «лесенка» и магнитная доска
используются на музыкальных занятиях и в самостоятельной деятельности
детей.
В качестве дидактических пособий использую всевозможные дудочки,
свистульки, погремушки, барабанчики, колокольчики, металлофоны,
треугольники и другие. Музыкальные инструменты для детей всегда
остаются чудесными, необыкновенно притягательными предметами, на
которых хочется сыграть. Инструмент для детей – символ музыки. Это
орудие музыканта, с помощью которого он реализует свою вдохновенную
деятельность. Для успешного приобщения к музыкальной деятельности в
руках у ребенка должен быть инструмент.
Из нотных изданий использую «Музыкальный букварь». Он содержит много
интересных песенок, с помощью которых в игровой форме усваиваются
первоначальные сведения нотной грамоты.
Очень важны в работе методические журналы: «Музыкальный
руководитель», «Музыкальная палитра», «справочник Старшего
воспитателя», «справочник музыкального руководителя» и другие.
Средства массовой информации оказывают большое эмоциональное и
воспитательное значение на взрослых и детей. Научно – технический
прогресс связан с развитием науки, техники и всей системы народного
образования. Поэтому использование информационных технологий в
детском саду приобретает все большее значение, так как открыло новые
возможности для поискового, проблемного, исследовательского метода
обучения.
Музыкальное воспитание дошкольника предполагает развитие у него
музыкального слуха, тесно связанного с развитием музыкально – слуховых
представлений, опорой на наглядно – зрительные и моторно – двигательные
ощущения. Включение в этот процесс технических средств помогает в
работе. Запись, позволяющая записать материал и сразу его прослушать,
значительно обогащает педагогический процесс. Можно записать
необходимые музыкальные произведения для развлечений, детских
праздников, кукольных спектаклей и в удобный момент организовать
прослушивание.
Диапозитивы и диафильмы относятся к статическим наглядным средствам
обучения и проецируются на экран. Информация подается порциями.
Диафильмы используются также в самостоятельной деятельности. Они
решают различные познавательные задачи. Дошкольник легче принимает
статическое изображение, чем динамичное.
Радио и телевидение обогащают детские впечатления, воспитывают
нравственно и эстетически, учат любить и понимать музыку. Однако
необходимо помнить об обязательном соблюдении гигиенических условий
при организации прослушивания и просмотра передач. Звук и изображение
должны быть качественными. Детей надо размещать так, чтобы всем было
достаточно хорошо видно и слышно. Необходимо помнить о том, что
излишняя нагрузка отрицательно действует на организм ребенка.
Мультимедийные презентации проектируются на экран.
Хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Движение,
звук, мультипликация привлекают внимание детей. Дети получают
эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание
рассматривать, действовать, играть.
Использование в работе ИКТ делает доступным такой материал, который без
ТСО недоступен, экономит время.
Таким образом, музыкальная развивающая среда активизирует
познавательную деятельность, способствует сознательному усвоению
материала, развитию мышления, воображения, наблюдательность и
позволяет в доступной интересной форме приблизить ребенка к музыке.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: