Рабочая программа на 2018-2019 учебный год по музыке 5-8 класс

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Осташевская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2018-2019 учебный год
по музыке
Уровень обучения (класс) основное общее, 5, 6, 7, 8 классы.
Общее количество часов: 5 - 34 часа, 6 - 34 часа, 7 34 часа, 8 - 34 часа.
Количество часов в неделю: 1 час Уровень базовый
Учитель Лексакова Екатерина Валерьевна
Квалификационная категория: без категории
Программа разработана на основе программы Е.Д.Критской и
Г.П.Сергеевой «Музыка» (УМК Школа России). Издательство
«Просвещение». 2015г.
1. Учебник «Музыка» 5 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
2. Учебник «Музыка» 6 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
3. Учебник «Музыка» 7 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
4. Учебник «Музыка» 8 класс Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.; Издательство: «Просвещение» 2015-2017г.
«Согласовано»
На заседании ШМО
Протокол №_________
«___»________ 201__ г.
_______________
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
Власова Т.И.
__________________
«___» ______ 201__ г.
«Утверждаю»
Директор МОУ
Порцева И.В.
______________
«___» _______201__ г.
2
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Музыка». 5 класс
Предметными результатами изучения музыки в 5 классе являются:
формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии, о ценности
музыкальных традиций народа;
формирование основ музыкальной культуры, художественного вкуса,
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
формирование представления о национальном своеобразии музыки в
неразрывном единстве народного и профессионального музыкального
творчества.
Пятиклассник научится
Пятиклассник получит
возможность научиться
Музыка как вид искусства
- наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства,
выражать своё отношение к
искусству, оценивая художественно-
образное содержание произведения в
единстве с его формой;
-понимать специфику музыки и
выявлять родство художественных
образов разных искусств (общность
тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний,
линий, красок), различать
особенности видов искусства.
- принимать активное участие в
художественных событиях класса,
музыкально-эстетической жизни
школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
-самостоятельно решать творческие
задачи, высказывать свои
впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных
выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки
зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
- раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных
форм, жанров и стилей;
-определять средства музыкальной
выразительности, приёмы
взаимодействия и развития
музыкальных образов, особенности
(типы) музыкальной драматургии,
высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения.
- заниматься музыкально-
эстетическим самообразованием при
организации культурного досуга,
составлении домашней фонотеки,
видеотеки, библиотеки и пр.;
посещении концертов, театров и др.;
-воплощать различные творческие
замыслы в многообразной
художественной деятельности,
проявлять инициативу в организации
и проведении концертов, театральных
спектаклей, выставок и конкурсов,
фестивалей и др.
3
Музыка в современном мире: традиции и инновации
- ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных
традициях и поликультурной картине
современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях
художественной жизни в
отечественной культуре и за
рубежом, владеть специальной
терминологией, называть имена
выдающихся отечественных и
зарубежных композиторов и
крупнейшие музыкальные центры
мирового значения (театры оперы и
балета, концертные залы, музеи).
-высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в
жизни, о нравственных ценностях и
эстетических идеалах, воплощённых
в шедеврах музыкального искусства
прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в
ситуации выбора;
-структурировать и
систематизировать на основе
эстетического восприятия музыки и
окружающей действительности
изученный материал и
разнообразную информацию,
полученную из других источников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними
планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а
также пользоваться на практике этими критериями;
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру,
предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных
образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта
коллективного публичного выступления и при подготовке к нему;
ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи,
осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения
результата в процессе участия в индивидуальных, групповых
проектных работах;
действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет
умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов
реализации целей с учетом имеющихся условий.
Познавательные
Обучающийся научится:
4
логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих
их доказательств;
применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования,
систематизации учебного материала, выявления известного и
неизвестного при решении различных учебных задач;
обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого
сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с
результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
понимать различие отражения жизни в научных и художественных
текстах; адекватно воспринимать художественные произведения,
осознавать многозначность содержания их образов, существование
различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие
задачи, не имеющие однозначного решения;
осуществлять поиск оснований целостности художественного явления
(музыкального произведения), синтеза как составления целого из
частей;
использовать разные типы моделей при изучении художественного
явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-
символическая), моделировать различные отношения между
объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием
учебного материала и поставленной учебной целью;
пользоваться различными способами по