Конспект урока "Жизнь и творчество У. Шекспира" 7 класс

Стр. 1
Конспект урока «Жизнь и творчество У. Шекспира»,
посвящённого 450-летию со Дня рождения великого
драматурга
Цель занятия развитие коммуникативной компетенции, развитие
интереса к культуре страны изучаемого языка.
Задачи:
1) образовательные - совершенствовать коммуникативные умения в
чтении и говорении по теме, совершенствовать навыки работы с
разными источниками информации, развить интерес к творчеству
великого поэта и драматурга, приобщать к диалогу культур.
2) Воспитательные - учить проявлять внимание к собеседнику в
процессе общения , работая в группе.
3) Развивающие - развивать навыки коллективной деятельности,
формировать навыки обобщения информации.
Технологии обучения, применяемые на уроке проектная,
технология сотрудничества - групповая и парная формы работы;
Оборудование:- информационные источники о У. Шекспире; крылатые
фразы из произведений великого драматурга, иллюстрации к
произведениям,
Портреты У, Шекспира.
Контролирующая - обобщение изученного на уроке в форме защиты
мини-проектов на тему: «Шекспир- ты мир».
Мультимедийная- презентация: «William Shakespeare».
Стр. 2
Ход урока
Этап урока
Учитель
Ученики
Теоретическое
обоснование(формируемые
УУД)
1.Приветствие.
Мотивировани
е к учебной
деятельности.
2.Актуализаци
я знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности.
3.Построение
проекта
выхода из
затруднения.
.
4. Реализация
проекта,
подготовленно
го к уроку -
сценка из
Good morning, dear
friends. I am very glad to
see you. I hope everybody
is ready to work. Let’s
start our lesson.
«What does it mean
«To be or not to be…»
How would you explain
this saying?
What do you know about
William Shakespeare?
Great!
You are right
-Look at the screen and say
what we are going to speak
about.
На доске - крылатые
фразы У. Шекспира.
-Yes, that’s right.
Look at the screen and
listen to the
information about
William
Shakespeare(работа с
презентацией:
«William
Shakespeare»
Dear friends! Here is a
surprise. Some students
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя.
Актуализируют знакомые
способы действий.
Отвечают на вопросы
учителя.
He is a poet and he wrote
«Hamlet».
Ставят цель - узнать больше
о Шекспире.
I suppose, that we will speak
about
William Shakespeare
Личностные: формирование
положительной мотивации.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
со сверстниками.
метод-словесный.
Познавательные УУД
- общеучебные (произвольное и
осознанное построение
речевого высказывания)
РегулятивныеУУД
-контроль и оценка(что уже
усвоено и что предстоит
усвоить)
Форма работы –фронтальная.
Методы-словесный,
логический.
Средства-беседа.
Регулятивные: целеполагание
как постановка учебной
задачи, планирование,
прогнозирование.
Познавательные: умение
структурировать знания;
постановка и формулирование
проблемы;
Общеучебные: выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий.
Стр. 3
трагедии
«Король Лир».
5.Релакс-
минутка.
Упражнение
на
визуализацию.
6.Реализация
проекта
1).Практическа
я работа в
группах.
have prepared something
special for you.
It was great, wasn`t it?
Let’s relax. Make
yourselves comfortable.
Imagine that you are on the
bank of this river
Listen to music and relax.
You can close your eyes.
Remember this place. You
can always hide here if you
need it.
.
Учитель на уроке
выступает в роли
консультанта и
помощника.
Divide into groups
Here you can see some
interesting material about
William Shakespeare,
famous expressions from
his works. Use them in
your work.
Учащиеся показывают свой
проект-Сценка из трагедии
« Король Лир».
I agree with you.
.
.
Группа ребят заранее
подготовила сценку из трагедии
«король Лир».
(проектная работа к уроку)
Выражают своё мнение,
благодарят, дают
эмоциональную оценку.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками, сотрудничество
в поиске и сборе информации;
управление поведением
партнёра; умение выражать
свои мысли.
Познавательные:
- общеучебные: поиск и
выделение необходимой
информации; умение осознанно
и произвольно строить речевое
высказывание.
Методы частично-поисковый,
словесный.