Конспект урока "Колокола на Руси. Настроение картины и музыки" 5 класс

государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
с. Константиновка муниципального района Большеглушицкий Самарской области
Урок музыки в 5 классе
Тема:
«Колокола на Руси.
Настроение картины и музыки»
Подготовила урок учитель музыки
1 категории Кузнецова Л.В.
с. Константиновка
2015г.
Тема урока: « Урок исследование
Колокола на Руси. Настроение картины и музыки»
Цель: Провести исследование, какое значение имеют колокола в жизни человека.
Показать взаимосвязь музыки и живописи через песенность природы и пейзажность
музыки
Задачи:
1. Познакомить с колокольными звонами, как ярким явлением русской
православной
культуры.
2. Определить какой след оставили звоны в русской классической музыке.
3. Выявить по средствам живописи связь между картиной и музыкой
4. С помощью изобразительных средств музыки и живописи привить учащимся
любовь и интерес к русской православной музыке, культуре и живописи.
Планируемые результаты
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения сопереживания, умение
слушать друг друга; воспитание интереса к истории музыки. Воспитание у учащихся
чувство уважения к историческому прошлому; способности к формированию
собственной жизненной позиции; созданию психологически комфортной среды на
уроке; формирование самооценки.
Метапредметные формирование представлений о колокольных звонах как ярким
явлением русской православной культуры, формирование представлений о том какой
след оставили колокоьные звоны в русской классической музыке, продолжить работу
над умением анализировать, обобщать, оценивать исторические факты; устанавливать
причинно-следственные связи между историческими явлениями, делать выводы,
формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся
самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений слушать музыку формирование у учащихся умений
составлять рассказ, работать с историческими документами, анализировать, делать
выводы, делать анализ музыкальных фрагментов , высказывать своё отношение к
музыке и живописи.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная,
индивидуальная,
Материальное, техническое и методическое обеспечение:
План урока, классный журнал, музыкальный центр, кассета с музыкальными
фрагментами, флеш-носитель, компьютер, видео- проектор, видео презентация урока,
колокольчики. Методическое пособие с электронным носителем «Уроки музыки»
1-8 кл. серия «Современная школа» Москва «Глобус» Золина Л.В. 2008г.
Интернет ресурсы (Викепедия)
Ход урока
На экране тема урока цель и задачи
Организационный этап ( 2 м.) Звучат колокола.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Что за звуки открыли наш урок?
_Ответы учащихся.
Учитель: Правильно. Это звучали колокола, и сегодняшний наш урок посвящён
колоколам. Мы с вами должны провести исследование, какое место занимают
колокола в жизни человека.
Основной этап (35м.)
Учитель: А где можно услышать колол?
_ Ответы учащихся.
Учитель: Правильно, на колокольнях.
А ещё? А ещё можно услышать звук колокола на корабле.
Как вы думаете, для чего он нужен?
- Ответы.
Учитель: Правильно. Это морской колокол и называют его рында. По нему отмеряют
время вахты.
В предверии какого великого праздника проходит наш урок? Правильно. Праздника
Святой пасхи. В этот день мы можем услышать один из самых красивых праздничных
звонов, где будут звучать все колокола и большие и маленькие.
А как вы думаете, где появились самые первые колокола?
_ Ответы учащихся.
Учитель: Первые колокола упоминались по словам историков у египтян, в
праздники Осириуса, также колокола были известны грекам, у афинян при храмах
Прозерпины .Ими призывали народ к богослужению Тибул Старбон и Полибий ,
жившие за 200 лет до Рождества Христова. На Востоке колокола употреблялись
весьма редко, в Китае и Японии. При взятии Константинополя Турками колокола
были уничтожены и сохранились в немногих местах Сирии и Палестины. Турки
запрещали колокола под тем предлогом, что их звон будто бы возмущает покой душ,
витающий в воздухе. Когда колокола стали употребляться при христианском
богослужении точно не известно. Первое применение как гласит предание относится
к св. Павлину, епископу Ноланскому в ( 353- 431) Как гласит легенда , во сне он видел
ангела с колокольчиками, издававшими дивные звуки. Полевые цветы колокольчики
подсказали святому Павлину форму колоколов, которые и были употреблены при
богослужении.
На Руси колокола появились с принятием христианства в 988 году в Киеве при
Успенской и Ирининской церквах, в храме святой Софии в Новгороде, в самом начале
10 века. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь
христиан, размеряли течение дня, возвещали время труда и отдыха, время
бодроствования и сна, время веселья и скорби. «Малиновые звоны» указывали
заблудившемуся путнику дорогу.
Слайд 1 Кижи
«Малиновые перезвоны», как вы считаете, откуда взялось это название?
-Ответы учащихся
Учитель: На самом деле выражение «малиновый звон» западного происхождения. От
французского города Мехелна, где издавна отливали колокола
Колокольный звон служит мерилом справедливости и добра. «Голос чище звона»,
«Слава, что звон», -так говорили о том, что было достойно похвалы.
Колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью.
Люди всегда с большой любовью и уважением относились к колоколам. Послушайте,
как сказано в стихах.
(Ученик читает стихотворение Г. Голуб)
Колокола !
Ваш звучный звон
Язык земли
Меня вскормивший
Живёт в вас радость
Клич и стон
Как отголосок
Жизни бывшей
Колокола
Руси венец
Червоным золотом горящий
Ваш звон -
Связующая нить
Меж будущим и настоящим.
Учитель: Но не только в стихах можно услышать упоминание о колоколах. Не
обидила вниманием колокола и русская классическая музыка.
Давайте послушаем с вами фрагмент из увертюры П. И. Чайковского «1812 г
Звучит фрагмент с колокольным звоном из увертюры «1812г
Это произведение написал П. И. Чайковский в честь победы русского народа с
французами. В этом году мы будем праздновать 200- летие Бородинского сражения.