Разработка урока "Образ лебедя в композиторской музыке" 4 класс

Разработка урока музыки 4 класс
Учитель: Мишина Е.А. МБОУ «СОШ №14» г. Нижневартовск
« Образ лебедя в композиторской музыке»
Цель: Сформировать и закрепить понятие «композиторская музыка».
Задачи:
1. Повысить уровень знаний ребят о композиторской музыке. Составить
музыкальный и художественный образ лебедя; сравнить их.
2. Развитие восприятия музыки и навыков культурного слушания. Развить
память, внимание, эмоциональное восприятие музыки, вокально-хоровые
навыки.
3. Через средства музыкальной выразительности воспитать любовь к
музыкальному и художественному искусству. Воспитать умение слушать и
слышать музыку.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД:
1. воспринимать музыку различных жанров;
2. наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе
сходства и различий интонаций, тем;
3. определять виды музыки;
Коммуникативные УУД:
1. Учащиеся научатся приходить к общему решению в совместной
деятельности;
Регулятивные УУД:
2. Учащиеся научатся принимать учебную задачу до получения результата;
Оборудование:
- портреты П.И. Чайковский, К. Сен-Санс, М.А. Врубель;
- репродукция «Царевна – Лебедь», иллюстрации к балету «Лебединое озеро»;
-фонограммы: музыка из балета «Лебединое озеро», фрагмент сюиты
«Карнавал животных»;
- раздаточный материал.
ход урока
Организационный момент. Музыкальное приветствие « Здравствуйте, ребята!».
Ребята, а хотите узнать о ком и о чём, мы с вами будем говорить на уроке?
Чтобы узнать тему урока, мы отгадаем кроссворд. Слушайте внимательно загадки,
дружно называйте отгадки!
(отгадывают кроссворд. Учитель в стихотворной форме подсказывает ответ на
кроссворд)1.Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые. Педаль,
Как зовут меня? (рояль)
2.Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, -
Музыкальные …(тарелки)
3.У него рубашка в складку
Любит он плясать в присядку.
Он и пляшет и поёт
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём
С перламутровым огнём
Весельчак и буян
Голосистый мой… (баян)
4.Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише -
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой - …(фортепиано)
5.Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком…(аккордеон).
6.В руки ты её возьмешь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая. Нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут её?... (гармонь)
Какое слово получилось по вертикали?
- Итак, мы с вами сегодня отправляемся в музыкальное путешествие. Вы готовы?
(Звучит Интродукция» из балета «Лебединое озеро».)
- Сгущаются сумерки. Лес замер в ожидании чуда. На озеро опустился
голубовато-серебристый туман, приглушил его сияющее зеркало… Из-за макушек
вековых сосен торжественно выплывает луна. Она протекает сквозь синеватую
пелену и становится похожей на задымленное круглое стеклышко или на
потускневшую жемчужину. Окружающий лес утонул во тьме и бросает на воду
темную тень.
- Но что это? Какие-то необычные звуки нарушают здешнюю тишину. Это из
зарослей величественно выплывают лебеди. Всмотритесь: может быть, это юная
царевна со свитой, заколдованные злым волшебником, о которых поэт Николай
Гумилев сказал так:
Я вспоминаю, и что-то должно появиться,
Как в сумрачной драме развязка:
Печальная девушка, белая птица,
Иль странная, нежная сказка.
И новое солнце заблещет в тумане,
И будут стрекозами тени,
И гордые лебеди древних сказаний
На белые выйдут ступени…
- Кажется, что все поет. Эта мелодия завораживает, манит в волшебную страну
грез. Там, где музыка, - там и волшебство.
- Во время словесного рассказа раздавалась музыка. Созвучна ли она по
настроению, по ее особенностям тому лесному пейзажу, о котором шла речь?
- По вашему мнению, кто из композиторов мог написать такую музыку?
- Какие балеты П.И. Чайковского вы еще знаете?