Конспект урока "Влияние музыки на жизнь человека" 6 класс скачать


Конспект урока "Влияние музыки на жизнь человека" 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Качкашурская общеобразовательная школа»
Глазовского района Удмуртской Республики
Конспект урока по музыке
в 6 классе
«Влияние музыки на жизнь человека»
Подготовила
учитель музыки
Ашихмина Лариса Евгеньевна
Качкашур 2013
Конспект-сценарий урока по музыке в 6 классе на тему
«Влияние музыки на жизнь человека».
Аннотация. Урок проводится в 6 классе в конце первой четверти как
обобщение темы четверти «Преобразующая сила музыки». На этом уроке
учитель подводит к выводу о том, что влияние музыки на человека
сказывается на всей деятельности человека, его отношении к миру, к людям,
на его идейных и нравственных идеалах, на всем его жизненном поведении.
Большая роль на уроке отводится использованию ИКТ в виде просмотра
видеороликов, презентаций, используется фонограмма для исполнения
песни. На уроке создаются проблемно-поисковые ситуации, выполнение
творческого задания в виде рисования под музыку предполагает анализ
музыки, что заставляет ребят вслушиваться в произведение, осознать свои
впечатления и делать выводы. Учитель на уроке использует разнообразный
музыкальный и теоретический материал (интересный факт биографии
композитора Д.Б.Кабалевского). Урок может быть полезен учителям музыки,
педагогам дополнительного образования, классным руководителям на
внеклассное мероприятие.
Содержание урока.
Цель урока: показать влияние музыки на жизнь человека в определенных
жизненных ситуациях.
Задачи урока:
-на примере «Мелодии» из оперы «Орфей» К. Глюка показать влияние
музыки на настроение людей в годы ВОВ, создать ситуации эмоциональных
переживаний.
-продолжить разучивание песни «Не вешать нос, гардемарины» Ю.
Ряшанцева, В.Лебедева.
-развивать способность размышлять о музыке и выражать собственную
позицию, способность передать настроение музыки через рисунок.
-воспитывать чувство патриотизма, слушательскую культуру, любовь к
музыке.
Музыкальный материал:
- саундтрек к фильму “Путешествие к Центру Земли»,
- «Мелодия» из оперы «Орфей» К. Глюка,
-видеоролик «Не вешать нос, гардемарины » слова Ю.Ряшанцева, музыка
В.Лебедева, из кинофильма «Гардемарины, вперед!», режиссер С.Дружинина
-песня из т/с «Кадетство» «Белые лошади», автор слов и музыки Мика
Ньютон.
-песня «Не отнимайте солнце у детей», слова В.Попкова, музыка
Е.Лучникова
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, краски, альбомы,
кисточки, банки с водой.
Ход урока.
I. Введение в тему урока.
Учитель. Каждый день мы сталкиваемся с музыкой. На каждом уроке мы
убеждаемся, что музыка может рассказать о мыслях и чувствах людей, может
показать характер человека, то есть может рассказать обо всем, чем живут
люди, так как музыка отображает жизнь.
Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в прошлое и
разобраться, как музыка разных эпох влияла на жизнь человека, на
настроение людей.
II. Работа по теме урока.
1. Слово учителя.
- Итак, я включаю «машину времени». (Звучит музыка, саундтрек к
фильму “Путешествие к Центру Земли» через проигрыватель
Windows Media Player,батарея - космический полет).
Мы с вами очутились в 18 веке в Германии, (слайд №2) где родился и вырос
замечательный композитор Кристоф Глюк (слайд 3). Знаком ли вам этот
композитор? (да, в 5 классе мы познакомились с его оперой «Орфей»). В 1762
году зритель впервые услышал оперу «Орфей», созданную на сюжет
античного мифа о любви Орфея и Эвридики. На севере Греции, во Фракии,
жил певец Орфей. Чудесный дар песен был у него, и слава о нем шла по всей
земле греков.
За песни полюбила его красавица Эвридика. Она стала его женой. Но счастье
их было недолговечно. Однажды Орфей и Эвридика были в лесу. Орфей
играл на своей семиструнной кифаре и пел. Эвридика собирала цветы на
полянах. Незаметно она отошла далеко от мужа, в лесную глушь. Вдруг ей
почудилось, что кто-то бежит по лесу, ломая сучья, гонится за ней, она
испугалась и, бросив цветы, побежала назад, к Орфею. Она бежала, не
разбирая дороги, по густой траве и в стремительном беге ступила в змеиное
гнездо. Змея обвилась вокруг ее ноги и ужалила. Эвридика громко закричала
от боли и страха и упала на траву. Орфей услышал издали жалобный крик
жены, и поспешил к ней. Но он увидел, как между деревьев мелькнули
большие черные крылья это Смерть уносила Эвридику в подземное
царство…
Представьте себе царство теней, где находится умершая Эвридика. Свет и
радость сказочной страны заворожили ее. Мы услышим выразительную
мелодию флейты - одно из чудесных открытий музыкального гения К.Глюка.
Она передает настроение Эвридики. (рассказ учителя сопровождается
показом слайдов № 4-9)
2.Слушание «Мелодии» из оперы «Орфей».
Вопросы для обсуждения:
-Как вы думаете, почему исполнение этой мелодии поручено флейте?
-Что вы чувствовали, слушая эту музыку? (ответы детей)
-Послушайте воспоминания композитора Д.Б.Кабалевского о необычной
встрече с музыкой К. Глюка в декабре 1941 года. Это был фронтовой концерт.
(Рассказ учителя сопровождается слайдами № 10-13)
«Это было в тяжелейшую пору Великой Отечественной войны, в декабре
1941 года. В эти дни я был эвакуирован в Свердловск вместе с другими
композиторами. Тогда в этот город было эвакуировано очень много ребят,
«ремесленников». Мне никогда не приходилось встречаться с такой
аудиторией, и я растерялся.
Я стал говорить какие-то общие слова о том, как музыка всегда помогала
солдатам на войне…
И внезапно возникло решение: остановив самого себя почти на полуслове, я
повернулся к сидевшим около пианино музыкантам.
- Начните с этого,- я вынул «Мелодию» Глюка.
Мои друзья-музыканты удивились.
-Может быть, лучше это? Стогорский взял в руки ноты танцевальной пьесы
современного автора.
-Ни в коем случае!
Ребятам я сказал всего лишь пять слов: «Вы сейчас услышите прекрасную
музыку…»
С первыми же звуками божественной глюковской мелодии начало
совершаться чудо. Чудо перерождения человека под влиянием музыки. Ребята
словно оживали, распрямлялись, поднимали головы, и самое главное -
менялись их лица, глаза. В суровую жизнь этих ребят входило что-то совсем
для них новое, во всяком случае, в ту пору необычное и неожиданное. Оно,
это новое, было светлым, прекрасным и добрым. Вот чего не хватало как раз
сейчас ребятам, хотя они, вероятно, и не осознавали этого. Сидящая на полу,
неподалеку от меня, девушка даже не пыталась скрыть этого, тихо заплакала.
Сидевший рядом с ней парнишка удивленно посмотрел на нее, отвернулся, и у
самого по щекам поползли слезы,…Музыка кончилась, ни одного звука, ни
одного слова, ни одного хлопка.…А потом кто-то из ребят тихо, но очень
внятно сказал: «А еще раз можно?» И дивная музыка вновь зазвучала, став как
будто еще светлей, нежней и ласковей…»
-Попробуйте и вы выразить свое отношение к музыке через цвет. Иногда не
хватает слов, чтоб выразить свое отношение к чему-либо, полезнее бывает
тишина и молчание, чтобы проникнуться музыкой.
3.Рисование под музыку. Звучит «Мелодия» из оперы «Орфей».
-Пока рисунки сохнут, поработайте с музыкальным словарем, поделитесь,
какие слова вы можем подобрать к услышанной мелодии?
-Какое настроение вызывает у вас эта музыка?
Учитель со слов ребят записывает слова на доске воодушевление,
задушевность, нежность, мягкость и другие.
-Ребята, вы бы закачали эту мелодию в свой телефон? (да).
Ребята вывешивают рисунки на доске. Обсуждение цвета работ, штрихов и
т.д.
4.Физминутка (по выбору учащихся). Учитель предполагает исполнение
несложных танцевальных движений, разученных на предыдущих уроках.
- Продолжим наше путешествие. (Звучит музыка, саундтрек к фильму
“Путешествие к Центру Земли» через проигрыватель Windows Media
Player,батарея - космический полет).
-Продолжаем путешествовать по 1762 году, и мы перенесемся в Россию
(слайд №13), во времена правления императрицы Екатерины II (слайд 14).
В России всегда были люди, искренне любившую страну и готовые отдать за
Родину жизнь, например, гардемарины - морские кадеты (слайд 15) Они,
как вы помните, готовы пожертвовать собой ради чести своей и Родины:
«Судьба и Родина едины!»
-Сегодня мы продолжим разучивание песни «Не вешать нос, гардемарины!»
В.Лебедева.
-Предлагаю вам посмотреть видеофрагмент из фильма «Гардемарины,
вперед!» с участием актеров Сергея Жигунова, Дмитрия Харатьяна,
Владимира Шевелькова.
5.Просмотр видеоролика «Не вешать нос, гардемарины!»( youtube.com)
Вопросы для обсуждения:
-Какие ключевые слова вы можете выделить из этой песни? (не вешать нос!)
-Опишите свои чувства от услышанной песни. Что вы услышали в музыке
после просмотра фрагмента из кинофильма? (высказывания ребят)
6.Вокальная работа. Распевание (по выбору учителя)
7.Исполнение песни «Не вешать нос, гардемарины!» под фонограмму.
Отработка вокально-певческих навыков: точное интонирование мелодии,
«полетность» звука, не форсировать звуки в припеве.
-Какие чувства в человеке может вызвать эта песня? Какие черты характера
может воспитать? (патриотизм, смелость, любовь к Родине). Запишем эти
слова на доске.
-Вернемся в наши дни. И в наше время многие ребята мечтают стать
кадетами. Существуют кадетские классы, училища для таких мальчишек, как
вы (слайд 16) Многие из вас посмотрели сериал «Кадетство» и полюбили
героев этого фильма. Давайте посмотрим видеоролик из этого фильма и
сравним кадетов разной эпохи.
8. Просмотр видеоролика «Белые лошади», исполнитель Мика Ньютон.
-На какие одинаковые жесты героев вы обратили внимание в обоих
видеофрагментах? (скрещивание рук, пожатие рук как доказательство клятвы
в верности и дружбе друг другу).
-Какое впечатление вы получили, прослушав эту песню и встретившись еще
раз со своими любимыми героями? (высказывания детей).
- Давайте вернемся в настоящее. Во все времена жили люди, любящие свою
Родину, прославлявшие ее в своих песнях, подвигах. Один историк подсчитал,
что за все время нашей эры, за 2000 тысячи лет, на нашей планете всего лишь
один год, сложив мирные дни, не было войн и конфликтов. Я призываю вас
осознать этот факт и стараться в будущем, когда вы подрастете, и у вас
появятся свои семьи, дети, сделать все для сохранения мира на Земле.
8.Исполнение песни «Не отнимайте солнце у детей» с использованием
презентации «Не отнимайте солнце у детей!»
-1 куплет исполняет солист, припев исполняют все девочки, 2 и 3 куплет
исполняют всем классом.
-Какие черты характера может воспитать эта песня? (чувство
ответственности).
III. Итог урока.
-Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось ли оно вам?
-Какая музыка, прозвучавшая сегодня на уроке, оказала на вас сильное
воздействие?
- Какое воздействие музыка может оказать на человека, какие черты
характера воспитать? (музыка помогает человеку в трудную минуту и др.)
-С каким настроением вы уйдете с урока?
Выставление оценок за работу на уроке.
Список использованной литературы
Музыка. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева/
Авт.-сост. В.М.Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2006, стр.129
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
-MUZOFON.COM
-youtube.com
-http://images.yandex.ru