Конспект урока "История возникновения жанра опера" 5 класс

Класс: 5 класс
Предмет: музыка.
Тема урока: История возникновения жанра опера
Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению нового материала
Цели урока: Сформировать представление об опере, познакомится с
понятием увертюра и построением сонатно- симфонического цикла.
Задачи урока: Образовательная: познакомить с особенностями оперного
жанра, раскрыть понятие увертюра и сонатно- симфонический цикл,
проанализировать музыкальное произведение, используя полученные ранее
знания;
Развивающая: развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные
образы; развивать самостоятельное творческое мышление; формировать
художественно эстетический вкус; активизировать фантазию и
воображение; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать
выводы; коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и
рефлексии.
Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие
классической музыки, развивать интерес к вокальному искусству;
пробуждать интерес к богатейшим возможностям музыкального языка.
Оборудование: мультимедийный проектор, учебник Науменко, Алиев
"Музыка" для 5 класса, фонохрестоматия музыкального материала для 5
класса, музыкальные словари, раздаточный материал со словами песен
"Новый год", таблицы для характеристики главных героев оперы
Методы обучения:
Метод моделирования художественно-творческого процесса;
Метод ретроспективы (повторение знаний);
Метод проблемной ситуации;
Метод размышления и обобщения музыки.
Методы словесные и наглядные
Ход урока
1 этап. Организационный момент. Распевание. Музыкальное приветствие
Учитель: Добрый день вам, добрый день!
Дети: В мире музыки, фантазии и песен.
Учитель: Добрым будь, щедрым будь
Дети: И с искусством в дивный путь!
2Повторение предыдущего материала.
Учитель: На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием народная
хоровая музыка. Давайте вспомним какому жанру относится хоровая музыка.
(Вокальному жанру)
Какие жанры вокальной музыки вы еще знаете? Поиграем в игру Данетка.
Игра «Данетка»).
Вокализ – да
Соната – нет
Романс – да
Этюд – нет
Ноктюрн – нет
Серенада – да
Баркарола – да
Танец – нет
Песня – да
Прелюдия – нет
Сейчас мы с вами разгадаем загадки, а из полученных ответов вы должны
определить тему нашего урока.
Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — ... (песня)
Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают… (Тарелки)
вЯ стою на трех ногах,
Обута в черных сапогах.
Зубы – белые. Педаль.
Как зовут меня? ( Рояль)
Мама как-то мне сказала,
Что её бабуля Марфа,
Очень здорово играла
И на домре, и на(Арфе )(Слайды)
А теперь составьте слово из букв 1,1,4,1,1.(Слайд)
Ответы учащихся. Самостоятельно определяют тему урока ( Слайд с темой урока)
3. Вводная часть урока.
Сегодня цель нашего урока Сформировать представление об опере,
познакомится с понятием увертюра и построением сонатно- симфонического
цикла.( Слайд)
Кто из вас знает что делают в опере? Как вы думаете кто участвует в опере?(
Артисты, композитор, дирижер и т.д.)Правильно.
Опера это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют.(
Записать)
Во многих больших городах России есть театры оперы и балета. Это
Большой театр в Москве Мариинской театр в Санкт-Петербурге и даже у нас
в Башкортстане есть театр оперы и балета, где можно посмотреть оперу или
балет ( слайд)
Но все же родиной оперы считается Италия ( слайд)
Шел 1600год Со всех концов Италии и из разных стран съезжались сюда
знатные люди. Предстояли пышные торжества: свадьба французского короля
Генриха IV и дочери правителя Флоренции герцога Медичи Марии. (
слайд)
Семья Медичи очень любила музыку, , и все гости предвкушали, что на
свадьбе смогут увидеть и услышать нечто совершенно необычное. И на
самом деле так и произошло Основной частью торжеств, поразившей всех
присутствующих, была разыгранная певцами, поэтами и музыкантами
спектакль
Пением и искусной игрой на кифаре Орфей сумел растрогать грозных богов.
Смилостивились они над ним и отдали Эвридику с одним условием: Орфей
не должен смотреть на Эвридику, как бы ни умоляла она его, пока не выйдут
они из подземного царства. Но не сдержался Орфей, оглянулся на молившую
сжалиться Эвридику и, лишь взглянув на нее, снова потерял ее, теперь уже
навсегда…» ( слайд)
Миф этот был уже давно всем известен, зрителей удивило то что как актеры
исполнили литературное произведение речитативом .Что же такое
речитатив? Это полуговор полупение.
. Она положила начало созданию произведений, которые стали называть, в
отличие от музыкальных драм, операми, что означало по-итальянски «труд,
сочинение».
И первую настоящую оперу создал Клаудио Монтеверди. ( слайд)
К жанру опера обращались многие композиторы. Михаил Иванович Глинка
создатель первой русской оперы « Иван Сусанин» , Г.С.Альмухаметов
создатель первой башкирской оперы «Эшсе» Генри Пёрселл (1659-1695) -
первый английский оперный композитор Алессандро Скарлатти (1660-1725)
- основатель неаполитанской оперной школы опера. Жан-Филипп Рамо
(1683-1764) французский оперный композитор 18-го века и.т.д ( слайд)
Сейчас я вас приглашаю в театр .: Вот мы с вами вошли в театр, разделись,
купили программку (показать). Вы знаете, что такое программка и для чего
она нужна? В ней пишут, кто играет в спектакле, авторов, краткое
содержание. Итак, мы купили программку и прямо в зрительный зал. А
теперь представили себя в зрительном зале. Вот погас свет. Дирижер вышел
к оркестру, а оркестр находится в оркестровой яме. Взмах дирижерской
палочкой и в затихший зрительный зал полились звуки музыки.(
видеофрагмент)
Увидели ли вы актеров на сцене?
Кого вы увидели на сцене?
Учитель: Что такое симфонический оркестр?
Дети: Симфонический оркестр – это коллектив музыкантов, исполняющих музыкальные
произведения.
Учитель: А кто стоит во главе симфонического оркестра?
Дети: Во главе симфонического оркестра стоит дирижёр.
Учитель: Кто такой дирижёр?
Дети: Дирижёр – это руководитель оркестра.
Учитель: А как он руководит оркестром? С помощью чего?
Дети: Дирижёр руководит оркестром с помощью жестов и дирижёрской палочки.
Учитель: Правильно. Дирижёр руководит оркестром с помощью
дирижёрских жестов. И язык дирижёрских жестов понятен любому
музыканту всего мира.
3) Первичная проверка понимания
У.: Мы сейчас с вами прослушали фрагмент увертюры «Руслан и Людмила»
русского композитора М.И.Глинки, который является основоположником,
т.е. создателем первой русской оперы. ( слайд)( записать)
Увертю
́
ра (от фр. ouverture вступление) в музыке инструментальная
оркестровая пьеса, исполняемая перед началом какого-либо
представления оперы, балета, кинофильма( слайд записать)
Знакома ли вам имена Руслан и Людмила?
Кто из русских поэтов написал поэму Руслан и Людмила?( Примеры)(
слайд)
Правильно . М.И.Глинка дружил с А.С.Пушкиным, но к сожалению, поэт так
и не смог услышать эту увертюру так как тяжело был ранен и скончался в
1937 году а премьера оперы состоялся в 1842 году
5. Задание по новой теме. Так называемая аудиторная работа. Ученик выполняет
задание с помощью преподавателя. Повторяя или воспроизводя только что объясненные
ему аспекты темы. Задача коррекция самостоятельной работы, отслеживание уровня
усвоения свежего, только что объясненного материала.
На доске вы видите 4 картины, иллюстрирующие поэму. Пока звучит
музыка, постарайтесь составить зрительный ряд увертюры, записав в тетради
номер наиболее подходящей к музыкальной теме иллюстрации. Если музыка
будет повторяться, повторите и номер подходящей картинки.( фрагмент на
магнитофоне на доске слайды)