Технологическая карта открытого урока "В современных ритмах. Мюзикл" 3 класс скачать


Технологическая карта открытого урока "В современных ритмах. Мюзикл" 3 класс

Технологическая карта открытого урока музыки
« В современных ритмах. Мюзикл»
Ф.И.О. преподавателя: Басова Жанна Васильевна – учитель музыки ГБОУ НАО «СШ. п. Искателей»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Форма проведения урока: комбинированный урок с элементами исследования и концерта.
Цель урока: Формированию музыкальной культуры и музыкального вкуса посредством постижения интонационно-
образной выразительности музыки, особенностей ее развития, музыкальной драматургии в целом при знакомстве с
жанром мюзикла.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с термином «мюзикл»; вызвать яркий эмоциональный отклик на слушание
музыкального произведения; формировать навыки интонационно - образного анализа произведения;
Развивающие: развивать вокально-певческие навыки, музыкальный слух, память, мышление; эмоционально -
образное восприятие музыкального произведения; способствовать творческому самовыражению;
Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; культуру слушания, исполнения музыкального произведения;
интерес и любовь к русскому искусству.
Методы обучения: метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки, наглядно- слуховой ,метод
эмоциональной драматургии. поисковый метод ,метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.
Применение педагогических технологий: игровые, арт- технологии, здоровьесберегающие.
Межпредметные связи: ИЗО, литература, технология, МХК.
Формы работы учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, декорации к спектаклю, цифровое фортепиано, раздаточный материал.
Музыкальные материалы: мюзикл «Волк и семеро козлят» А. Рыбникова, ария «Мамы козы» , песня «Волка и
козлят», «Песня красной шапочки», «Буратино», отрывок из мюзикла «Звуки музыки» Роджерс.
Пояснительная записка.
Предлагаемый урок музыки проводится по программе “Музыка”1- 4 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.,
утвержденным Министерством РФ.
Методическая разработка урока «В современных ритмах. Мюзикл» предлагает учителям музыки использовать
интерактивную форму проведения урока, что способствует лучшему усвоению материала, а так же позволяет активно
устанавливать межпредметные связи и достигать формирования метапредметных результатов. Кроме того, данная
форма урока создает наиболее комфортную обстановку для проявления творческих способностей и активности
учащихся.
Данный урок является заключительным при изучении в 3классе темы «В музыкальном театре», синтезирует и обобщает
знания детей, полученные в ходе изучения данной темы. Учитель должен провести до урока серьезную
подготовительную работу.
Составить предварительные списки детей, разделяющие их на творческие группы с учетом их индивидуальных
особенностей и способностей.
Четко сформулировать учебную задачу для каждой группы.
Подготовить реквизит и материалы для работы творческих групп в нужном количестве. Подготовить шаблоны- образцы
для работы.
На уроке каждый учащийся, с любым уровнем знаний может максимально реализоваться, а преподаватель оценить
успехи ученика.
Планируемые результаты урока для учащихся
Личностные
Метапредметные
Предметные
- Формирование умения выказывать
своё мнение, выражать свои эмоции,
делать выводы в конце беседы,
диалога; мотивировать к обучению и
целенаправленной познавательной
деятельности; уметь оценивать
поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
Регулятивные:
-Формирование умения высказывать
своё предположение на основе
разговора с учителем; умение
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей; умение прогнозировать
предстоящую работу.
Познавательные:
-Формирование умения извлекать
информацию из учебных пособий .
-Развитие у учащихся музыкального слуха,
музыкального вкуса, речи, дикции.
-Повышение интереса к русской
музыкальной культуре, музыке
Расширение музыкального кругозора.
Осознание роли музыки музыкального
театра в жизни человека.
Самостоятельно проводить
исследования, слушания музыки.
Коммуникативные:
-Формирование умения слушать и
понимать других; строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами; оформлять
свои мысли в устной форме. Научить
сотрудничать в группе, навыкам
самостоятельной, индивидуальной
работы, самопроверке знаний,
умению слушать и оценивать других,
навыкам коммуникативной
рефлексии. Выражать собственную
точку зрения по теме урока. Делать
выводы в конце беседы, диалога;
мотивировать к обучению и
целенаправленной познавательной
деятельности; уметь оценивать
поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
Мотивация познавательной деятельности
Деятельность преподавателя:
-организация условия для творчества учащихся, через
актуализацию базовых знаний.
- создание на уроке «ситуации успеха» для каждого
ученика.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность
преподавателя
Деятельность
учащихся
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведет к
достижению
планируемых
результатов
Планируемые
результаты
Организация
введения в урок.
(Экспозиция)
Актуализация
знаний:
-Начальная организация и
готовность к уроку.
- музыкальное приветствие
«Здравствуйте, ребята»
-Я рада вас видеть на
нашем необычном уроке
музыки.
Надеюсь на совместную
творческую работу.
Готовы?
Задает вопрос,
Внимание на экран!(слайд)
Что это за здание?
Где оно находится?
-Правильно. Это главный
музыкальный театр.
Давайте вспомним, какие
музыкальные спектакли
показывают в музыкальном
театре?
-входят в класс по
билетам. При входе
получают
программки.
- занимают свои места
по группам.
- - музыкальное
приветствие
«Здравствуйте,
учитель»
-Готовы!
- отвечают на вопрос.
- В Москве.
Большой театр.
- отвечают на вопрос:
- Опера, балет.
- Внимание на
преподавателя.
- слушают вопросы,
размышляют,
отвечают.
- включаются в
активную работу на
уроке, применяя
- концентрация
внимания
- позитивный настрой на
урок
- готовность включиться
в образовательную
деятельность.
- умение высказывать
своё предположение.
-умение слушать и
понимать других
- оформлять свои мысли
Формулирование
темы урока
учащимися:
Чем различаются опера и
балет? Дайте определение
этим музыкальным жанрам.
(слайды)
Давайте посмотрим
небольшой отрывок из
музыкального спектакля.
Определите его жанр
.( просмотр отрывка из
мюзикла «Звуки музыки»)
- Это музыкальный
спектакль?
Это опера?
Чем отличается?
-В нем есть танец?
Это балет?
-Какие инструменты
звучат?
Современная музыка,
пение, танцы.
- Предлагает разгадать
кроссорд.
Если мы с вами разгадаем
- отвечают на вопрос.
Дают определение.
Затрудняются
ответить.
-отвечают на
вопросы.
Это современный
жанр.
- разгадывают
кроссворд.
теоретические знания,
умения и навыки.
- выражают свою
точку зрения.
- делают вывод
- проверка знаний
в устной форме.
- мотивация к учебной
деятельности.
-умение высказывать
свою точку зрения.
- умение применять
полученные ранее
знания и умения.
Основной этап
урока:
кроссворд, то узнаем, о
каком музыкальном жанре
сегодня пойдет речь.
(слайд)
- какое слово у нас
получилось?
Это и есть тема нашего
урока. Правильно!
Как вы думаете, какая
задача нам с вами сегодня
предстоит?
- А сами хотели бы
поучаствовать в постановке
мюзикла?
Сегодня мы постараемся
ответить на все вопросы и
сами побываем в роли
артистов мюзикла.
Слово мюзикл в разных
словарях толкуют по
разному.
Отвечают :
- Мюзикл.
- формулируют
задачи урока:
- узнать что такое
мюзикл?
- где он появился?
- кто пишет
мюзиклы?
- отвечают на вопрос
- мотивация к учебной
деятельности.
-мотивация к
познавательной
деятельности.
Предлагает выяснить
выяснить лексическое
значение этого слова.
( слайд)
- Это достаточно молодой
музыкальный жанр.
Появился он в США,
быстро распространился по
всему миру и полюбился
зрителю.
В начале урока вы видели
отрывок из мюзикла
американского
композитора Ричарда
Роджера, который
называется «Звуки
музыки».
Номер «До-ре-ми» вам
знаком и я видела, как вы
подпевали героям.
Работают в группах.
( толковый словарь,
музыкальная
энциклопедия,
музыкальный
справочник)
- ответы учащихся.
- слушают объяснение
учителя.
- подготовка к пению
- распевка.
- исполнение «До-ре-
- групповая работа с
учебными пособиями.
- развитие памяти и
внимательности.
- навыки вокально-
хорового пения
- навыки работы в
группе.
- умение извлекать
информацию из
учебного пособия
-развитие музыкального
слуха, музыкальной
грамотности.
Предлагает сесть прямо,
приготовиться к пению.
Исполнить музыкальный
фрагмент.
Распевка.
- Музыку для мюзиклов
пишут композиторы, и
одним из них – Рихардом
Роджерсом мы с вами
сейчас познакомились.
Задает вопросы:
- Ставят ли у нас в России
мюзиклы?
- Знают ли они
композиторов, которые
пишут музыку для
мюзиклов?
-Верно. В России мюзиклы
появились в конце 60 годов
прошлого 20 века и быстро
полюбились всем.
Самыми известными
считаются мюзиклы
Алексея Рыбникова»
Приключения Красной
ми»
- сообщение
учащихся о
композиторе А. Л.
Рыбникове.
( Индивидуальное
задание).
- умение строить
речевое
высказывание, в
соответствии с
заданием.
- певческих навыков.
-умение извлекать
информацию и доносить
ее до слушателя.
- навык ораторского
искусства
Кульминация
урока.
шапочки», «Приключения
Буратино». Песни из этих
мюзиклов давно
полюбились слушателям и
знают их и взрослые и дети.
Давайте вспомним и
исполним некоторые из
этих песен.
Предлагает исполнить
песню
«Буратино» и «Красной
шапочки»
-Молодцы!
Мы продолжаем наш урок
и подходим к самому
важному. Поэтому
настройтесь на серьезную
работу!
- Мюзикл- это долгая и
кропотливая работа людей
разных профессий. Мюзикл
готовят к показу почти
год!
Предлагает
индивидуальные задания на
карточках.
Физкультминутка и
исполнение песен.
( учащиеся
используют
наглядные пособия,
которые приготовили
дома).
-слушают объяснение
учителя.
- работают по
- музыкально –
ритмическое
упражнение
- хоровое исполнение
песен
- мотивация к
познавательной
деятельности.
- навык
- развитие ритма,
пластики.
- развитие вокальных
данных, артистизма.
-
- самопроверка знаний и
умений.
Внимательно их прочтите
и вычеркните названия тех
профессий, которые не
участвуют в постановке
мюзикла по вашему
мнению.
А теперь, когда мы с вами
знаем, что такое мюзикл,
кто их пишет, кто
участвует в постановке,
пришло время и нам с вами
стать участниками проекта
под названием- Классный
Мюзикл 3 «в»!
Предлагает нам с
превратиться в дружную
команду, которая через
несколько минут покажет
результат своей работы .-
отрывок из мюзикла «Волк
и семеро козлят»
Объясняет правила
подготовки:
Работать будем
одновременно.
карточкам.
- отвечают,
сравнивают ответы.
- оценивают себя.
- слушают объяснение
педагога.
самостоятельной
работы.
- умение работать в
группе
- умение слушать
мнение других.
- сотрудничество в
группе.
- креативное мышление
При работе соблюдать
правила трудовой
дисциплины, как взрослые!
-не шуметь
-не бегать по классу
-не ссориться.
Контролирует выполнение
заданий учащимися.,
помогает.
Работа в группах
завершена.
Предоставляет слово
каждой группе.
( показ отрывка из мюзикла
«Волк и семеро козлят»)
Работа в группах:
-артисты (повторяют
роли, репетируют)
-гримеры- костюмеры
( помогают одеть
костюмы артистам,
гримируют)
-художники.
( оформляют сцену
декорациями, рисуют
афишу.)
Показывают
результат совместной
деятельности.
Участвуют в показе
мюзикла.
- выполнение
поставленных задач.
Подведение итогов. Рефлексия.
Деятельность преподавателя
Подводит итог совместной работы:
- Ребята, вы все большие молодцы!(Ситуация успеха)
Справились с заданием отлично!
У нас получился превосходный результат!
Наш урок подходит к концу и пришло время подвести
его итоги.
-Как вы считаете, справились мы с вами с
поставленными задачами?
Что нового вы узнали?
- Что на уроке по вашему мнению удалось лучше
всего?
-Чьи ответы на уроке вам сегодня понравились?
Делает предложение поставить мюзикл на школьной
Деятельность учащихся
- отвечают
- сравнивают ответы
- анализируют свой вклад в творчество урока, свои умения и
навыки.
- делают выводы в конце диалога.
-выражают собственную точку зрения.
сцене.
- Предлагает оценить себя повесив на дерево
настроения- специальные медальки- индикаторы
настроения.
- Предлагаю завершить наш урок вашей любимой
песней. «Школа».
Спасибо за урок!
- выбирают свою оценку урока.
Домашнее
задание.
1. Заполнить
программку,
вставив нужные
слова.
2. В каком мюзикле
хотели бы
участвовать?
- изучают программку.
- задают вопросы
-
-умение применять
полученные знания
в ходе
практического
задания.
- повышение
интереса к
музыкальной
культуре, к
музыкальному
театру.
- расширение
музыкального
кругозора.