Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Музыкальные инструменты России" 4 класс

План-конспект урока музыки в 4 классе
по теме "Музыкальные инструменты России"
Учитель Пискунова Е.А.
Учебник: «Музыка» Г.П.Сергеева, Т.Шмагина, М., «Просвещение»
1. Пополнить знания учащихся по темам «Музыкальные инструменты
России», «Русские народные песни».
2. Работать над развитием внимания, наглядно-образного мышления,
наблюдательности, исследовательских и аналитических способностей,
исполнительско-творческих навыков и умений.
3. Расширить кругозор учащихся, представления о разнообразии
музыкальных инструментов, в том числе ударных.
4. Воспитывать музыкально-познавательные потребности и интересы,
приобретать основы музыкально-исторических знаний.
5. Воспитание любви к родной земле, к истории своего народа.
6. Снятие физического утомления и нервно-психических перегрузок;
7. Повышение эмоционального тонуса благодаря живой форме слухового
и игрового общения учащихся с музыкой.
Оборудование: магнитофон, музыкальные инструменты, портреты; рисунки,
компьютер, Видеозапись выступления ансамбля «Самоцветы»
Ход урока
1. Организационный момент.
- Доброе утро, 4 класс, начинаем наш урок!
2. Музыкальная разминка.
У.: Музыка не сразу стала такой, какой мы слышим ее сейчас. Со временем
люди заметили, что предметы, окружающие их, могут издавать музыкальные
звуки. Много тысяч лет назад люди взяли в обе руки по камню и начал
стучать ими друг о друга. Так появился первый ударный инструмент. Это
примитивное приспособление, которое еще не могло дать музыки, но уже
могло произвести ритм, сохранилось в быту у некоторых народов до наших
дней: например, у аборигенов Австралии и сейчас два обыкновенных камня
играют роль ударного инструмента.
Игра на камнях.
У.: Если музыкант работает не один, если их более трех или трое, то такая
группа называется «ансамбль», что обозначает вместе.
У.: Народные песни… Поем их и тянется ниточка через века от неизвестного
сочинения к нам – современным людям, от нас - нашим детям, к будущим
поколениям. В народной песне сливаются воедино «свое» и «чужое»,
причем последнее - это отобранные веками интонационные формулы,
отразившие чувства и мысли многих поколений, в которых соединились
воедино мудрость и красота. Что же отражается в песнях народных?
У.: Песня-душа народа. Какие черты характерны русской песне?
Проверка д/з Игра «Угадай мелодию» (класс был поделен на 2 группы,
каждая группа «приготовила» по 5 мелодий, другая группа угадывает и поёт
1 куплет или припев)
У.: Какие жанры русских народных песен вы знаете?
.
Д.:
- хороводная, (расшифровывают состав слова: хор и водить, способ
исполнения: по кругу, стенка на стенку, змейкой) "В хороводе были мы"
- лирическая. "Тонкая рябина"
- солдатская (воинская, рекрутская). "Соддатушки, бравы ребятушки"
- частушка
- плясовая. "Ах вы сени мои сени"
- обрядовые
У: Обрядовые песни календарного и семейного циклов, праздники, проводы
солдат сопровождались игрой на …?
Д.: Музыкальных инструментах.
У.: Процесс создания музыкальных инструментов любого народа связан с
жизнью. Любой материал (глина, береста, тростник, кожа и даже дерево) мог
звучать, если к нему прикасались умелые руки. Практически все наши
предки владели секретами изготовления несложных звуковых инструментов
и передавали их из поколения в поколение. Широкое использование
музыкальных инструментов на народных праздниках и в обрядах
подтверждают многочисленные упоминания в устном народном творчестве.
3 Работа в группах Обыграть куплеты, о каких муз инструментах
сложили мифы, легенды?
На лугу у нас играют,
Ребятишек забавляют:
Гуси – в гусли,
Утки – в дудки,
Перепелки – в сопелки,
Канарейки – в жалейки,
Чайки – в балалайки,
Лисицы – в скрипицы,
Кони – в гармони,
Бараны – в барабаны.
Ты катись, наш звонкий бубен,
Быстро-быстро по рукам.
Где найдешь ты остановку-
Там на нем сыграют нам.
4..У.: Музыкальные загадки ( работа с рисунками у доски) (Учитель поет
на мотив частушек и народных мелодий)
От калитки до калитки
Натянуты стальные нитки.
Под нитками – яма,
В яме-гамма (гусли)
У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…
(Баян)
Инструмент играет весело.
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент — ...
(Гармошка)
А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка…
Это наша…
(Балалайка)
Он поход на погремушку,
Только это не игрушка!
(Маракас)
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких...
(Ложках)
5.У.: В Ставропольском крае были широко известны ансамбли
ложечников. Русский народный инструмент ЛОЖКИ объединил позитивных
и творческих людей в ансамбль "Самоцветы". Многократные лауреаты
Студенческой Весны, обладатели специального приза жури, участники
международных фестивалей и телепередач. Участницы ансамбля - студентки
Ставропольского Государственного Педагогического Института.
Руководитель Нина Игоревна Агеева.
Видеозапись выступления ансамбля «Самоцветы»
6– Разучивание игры «Варим щи», сопровождая ее игрой на ложках
(физкультминутка).
1. Кастрюлю с водой ставим на огонь.
Припев: Варим борщ, варим борщ, вкусный овощной.
2. Раз – картошка, два – картошка, варится картошечка.
Припев:
3. От капусты стало густо, стало густо.
Припев:
4. Свеклу и морковку-чик, режем-чик, ловко-чик.
Припев:
5. Добавляем помидоры, режем-чик, ловко-чик.
Припев:
6. Лук (щелчок), лучок (щелчок),
Петрушка (щелчок) и укроп (щелчок)
Припев:
– Все сварили?А что забыли?
– Соль забыли.
7 Разучивание песни
У: Ребята, песня «Вниз по матушке по Волге» композиторская или народная?
Дети: Эта песня народная.
У: Скажите, почему мы сразу определяем, что это русская народная песня?
Дети: У русской народной песни есть отличительная черта – ее распевность.
У: Послушайте русскую народную песню «Вниз по матушке по Волге». В
этой песне раскрывается сердечность и широта души русского народа,
красота русской природы.
Слушание русской народной песни
У: разучим небольшой фрагмент этой песни, помните о правильном дыхании.
Исполнение фрагмента песни
У: Ребята, как вы думаете, зачем мы учим народные песни?
Дети: русская песня может о многом рассказать: о том, как жили наши
предки, что их волновало, о чем мечтали. Русская песня может быть
поучительной. Чтобы помнить об историческом прошлом России и россиян,
мы изучаем русскую народную песню.
У: Спасибо за интересный ответ, (можно отметить карточкой) Какие
народные музыкальные инструменты услышали?
8.♫Викторина
Игрой на каком щипковом инструменте сопровождали своё пение сказители
былин?
(На гуслях.)
♫ Во времена Алексея Михайловича в целях искоренения язычества был
издан указ «О борьбе со славянством». Какой музыкальный инструмент
изымался и сжигался по этому указу?
(Гусли.)
♫ Самый древний в мире музыкальный инструмент был найден на
территории России. Как называется этот инструмент и каков его возраст?
(Свирель, которой около 34 тысяч лет.)
♫ Что в России в старину называли «ямской гармонью»?
11. Итог урока –
Оценки за урок, их комментирование.
Сейчас подведем итоги.
Выставляются итоговые оценки за урок.
А в завершение поделитесь своими впечатлениями об уроке. Для этого
допишите предложения:
Сегодня я узнал…………….
Я удивился……………….
Я хотел бы……………….
Большое спасибо я вам всем говорю.
Мы цели достигли. Благодарю!
Урок окончен, всем спасибо!
Использованные интернет-ресурсы
http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-predmetnom-
mire/zagadki-pro-muzykalnye-instrumenty.html Загадки про музыкальные
инструменты
http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-muzike-na-temu-muzikalnie-instrumenti-
klass-476330.html Инфо-урок. Уроки музыки
http://zpkm.ucoz.ru/konspekt_uroka_v_4_kl_po_muzyke.doc конспект
открытого урока музыки
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: