КТП по музыке 4 класс В.П. Усачева, Л.В. Школяр


Календарно-тематическое планирование по программе «Школа-2100»
«Музыка» В.П.Усачева , Л.В.Школяр
4 класс
Дата
Тема урока
Учебно-
дидактический
материал.
Тип
урока
Вид
деятельност
и учащихся
Формируемые УУД
Факт
Личностные
предметные
Метапред
метные
1
«Музыка моего
народа»
Цель: Создать
условия для
знакомства
учащихся истоками
русской народной
музыки.
«Со вьюном я хожу.»,
«Во поле береза
стояла.»,
«Рябинушка», «У зори
у зорюшки», «В
сыром бору
тропинка», «Ах, вы
сени»
Ввод
ный
Урок-
Экскур
сия
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
любови к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
2
Многообразие
жанров русской
музыки.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
разными жанрами
русской народной
песни.
«Вниз по матушке по
Волге» р. н. п.,
варианты на песню
«Вниз по матушке по
Волге» «У зори у
зорюшки»,
«Колыбельная»,
«Солдатушки», «А мы
просо сеяли»,
«Милый мой
хоровод».
Комби-
ниро-
ванный
урок
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
эмоциональной
отзывчивости
на музыку,
осознание
нравственного
содержания
музыкальных
произведений;
чувства
гордости за
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
их звучание; знать и
понимать термины:
вариация, рококо,
тема
Научится
воспринимать и
анализировать
тексты, в том
числе нотные;
проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
критериям;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Устанавливать
аналогии;
3
Взаимосвязь
русской музыки:
народной и
профессиональной
Цель: Создать
условия для
знакомства с
«Могучей кучкой» и
созданием Русского
музыкального
общества.
А. Даргомыжского.
«Светит месяц» р.н.
плясовая песня, «В
сыром бору
тропинка.».
Главная мелодия I ч.
Третьего
фортепианного
концерт С.В.
Рахманинова.
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвое
ние
новых
знаний
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
4
Русские народные
инструменты.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
русскими
народными
инструментами и
историей их
появления в народе.
Глав. мелодия I-й ч.
Третьего
фортепианного
концерта
Рахманинова. «Со
вьюном я хожу.»,
«Плясовые
Наигрыши»,
«Частушки»,
«Озорные частушки.»
Р. Щедрина.
Интегри
ров
анный.
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное
пение; работа с
учебником,
словесное
рисование
Развитие
учебно-
познавательног
о интерес к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам
музыкально-
практической и
творческой
деятельности;
Понимать: названия
изученных жанров и
форм музыки; состав
струнного квартета;
Уметь: продемонст-
рировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Уметь
проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
5
Оркестр народных
инструментов.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
русским народным
оркестром.
«Со вьюном я хожу.»
«В сыром бору
тропинка» «Эх
ухнем.» «Урожай.»
Частушки. «Сел
комарик на дубочек»
р.н. п. «Солдатушки
браво ребятушки »,
«Вставайте люди
русские.» из кантаты
«Александр Невский.»
С. Прокофьева
Комби-
ниро-
ванный
урок
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки
и самооценки
результатов
музыкально-
исполнитель
ской и
творческой
деятельности
Уметь эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в , игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное мнение
в отношении муз.
явлений.
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
6
Маршевые и
трудовые русские
народные песни.
Цель: Создать
условия для
понимания того, что
русская песня - это
зеркало жизни
русского народа.
«Со вьюном я хожу.»
«В сыром бору
тропинка» «Эх
ухнем.» «Урожай.»
Частушки.
«Солдатушки бравы
ребятушки ».
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвое
ние
новых
знаний
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
эмоциональной
отзывчивости
на музыку,
осознание
нравственного
содержания
музыкальных
произведений;
чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
их звучание; знать и
понимать термины:
вариация, рококо,
тема
Научится
воспринимать и
анализировать
тексты, в том
числе нотные;
проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Устанавливать
аналогии;
7
Обрядовые песни.
Цель: Создать
условия, для
дальнейшего
«Бояре» р.н. игровая
п., «Сел комарик на
дубочек» р.н. п., «Со
вьюном я хожу.», «В
Интегри
ров
анный.
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
Формирование
любви к
Родине, к
родной
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
знакомства
учащихся с русским
народным
творчеством.
сыром бору
тропинка», «Милый
мой хоровод».
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
8
Традиции и
праздники русского
народа.
Цель: Создать
условия, для
дальнейшего
знакомства
учащихся с русским
народным
творчеством.
«Бояре» р.н. игровая
п., «Сел комарик на
дубочек» р.н. п., «Со
вьюном я хожу.», «В
сыром бору
тропинка», «Милый
мой хоровод», «У
зори-то у зореньки»,
«Во поле береза
стояла».
Комби-
ниро-
ванный
урок
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки
и самооценки
результатов
музыкально-
исполнитель
ской и
творческой
деятельности
Уметь эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в , игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное мнение
в отношении муз.
явлений.
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
9
Калейдоскоп
русских народных
песен.
Цель: Создать
условия для
проверки
усвоенного
материала.
Игра «Угадай
мелодию.» -
контрольное
исполнение
пройденного осеннего
материала.
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвое
ние
новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
эмоциональной
отзывчивости
на музыку,
осознание
нравственного
содержания
музыкальных
произведений;
чувства
гордости за
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
их звучание; знать и
понимать термины:
вариация, рококо,
тема.
Научится
воспринимать и
анализировать
тексты, в том
числе нотные;
проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
критериям;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Устанавливать
аналогии;
10
М.И.Глинка и
русский фольклор.
Цель: Создать
условия, чтобы уч-ся
глубже и тоньше
почувствовали черты
народности в музыке
Глинки
«Славься» хор из
оперы «Иван
Сусанин», «Ария
Сусанина»
Комбин
рован
ный
урок
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование
Развитие
учебно-
познавательног
о интереса к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам
музыкально-
практической
деятельности и
творческой
деятельности.
Понимать названия
изученных жанров и
форм музыки; состав
струнного квартета;
Уметь: продемонст-
рировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Уметь проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
11
Традиции русской
музыки в тв- ве
Н.А. Римского-
Корсакова.
Цель: Создать
условия для того,
что бы учащиеся
отыскали элементы
народности в музыке
Н.А. Римского-
Корсакова.
«Садко» фрагменты
оперы, Римский-
Корсаков.
Урок-
путешес
твие.
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
потребности в
творческом
самовыражени
и; чувства
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;выра
жать художественно-
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
Умение
сравнивать и
анализировать,
осуществлять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
деятельности;
высказывать
собственное мнение
собственную
точку зрения.
12
Музыка Русской
православной
церкви, как часть
отечественной
художественной
культуры.
Цель: Создать
условия для того,
что бы учащиеся
познакомились с
музыкой Русской
православной
церкви.
Бортнянский «Иже
херувимы»,
«Достойно есть»,
«Отче наш».
А.Архангельский
«Милость мира».
Углубле
ние
Сообще
ни е и
Усвое
ние
новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профессиональ
ной музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную сферу и
музыкальный язык
народного и муз.
творчества разных
стран
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рас-
суждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей;
13
Музыка Русской
православной
церкви, как часть
отечественной
художественной
культуры.
Цель: Создать
условия для того,
что бы учащиеся
познакомились с
музыкой Русской
православной
церкви.
Чесноков
«Благослови, душа
моя, Господа»,
«Благослови»,
«Величит душа моя»,
фрагменты
песнопений
«Всенощной»
С.Рахманинова.
Комби-
ниро-
ванный
урок
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
14
Колокольные
звоны России.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
колокольными
звонами России.
«Славься» хор из
оперы «Иван
Сусанин», бой
Кремлёвских
курантов, фрагменты
из кантаты
С.С.Прокофьева
«Александр Невский»,
«Колокольные звоны
России»
Урок-
путешес
твие.
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профессиональ
ной музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную сферу и
музыкальный язык
народного и муз.
творчества разных
стран
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рас-
суждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей
15
Народная песня в
тв-ве П.И.
Чайковского
Цель: Создать
условия для
понимания
учащимися, как
музыка выражает
различные черты
человеческого
характера: силу,
мужество, нежность,
мягкость,
серьезность и
веселость.
Финал Четвертой
симфонии П.И.
Чайковского. «Во
поле береза стояла»
р.н.п. Финал Первого
концерта для
фортепиано с
оркестром.
«Веснянка».
Углубле
ние
Сообще
ни е и
Усвое
ние
новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки
и самооценки
результатов
музыкально-
исполнительск
ой и
творческой
деятельности
Уметь эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в , игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное мнение
в отношении муз.
явлений.
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
16
Песенные
интонации в
концерте С.В.
Рахманинова
Цель: Создать
Главная мелодия 1-й
части Третьего
фортепианного
концерта С.В.
Рахманинова, «Мир
Комби-
ниро-
ванный
урок
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
Развитие
учебно-
познавательног
о интерес к
новому
Понимать: названия
изученных жанров и
форм музыки; состав
струнного квартета;
Уметь: продемонст-
Уметь
проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
условия для того,
что бы учащиеся
смогли
зафиксировать
поступенность
движения мелодии
характерного для
русской народной
песни.
похож на цветной
луг», «Тонкая
рябина».
хоровое и
сольное пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование а
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам
музыкально-
практической и
творческой
деятельности;
рировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
17
Плясовые
народные
интонации в опере
«Хованщина» М.П.
Мусоргского.
Цель: Создать
условия для того,
чтобы сами ученики
смогли создать
изобразительные
моменты в музыке
(на разных муз.
инструментах)
«Хованщина»,
фрагмент оперы.
«Мир похож на
цветной луг».
Урок
Изуче
ния и
первич
ного
закрепле
ния
новых
знаний
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профессиональ
ной музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную сферу и
музыкальный язык
народного и муз.
творчества разных
стран
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рас-
суждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей;
18
Русский фольклор
в современной
композиторской
музыке.
Цель: Создать
условия для
знакомства ребят с
тв-ом Г. Свиридова
Музыкальные
иллюстрации к
повести А.С.
Пушкина «Метель»:
«Тройка», «Весна»,
«Романс» Г.
Свиридов.
Комби
ниро-
ванный
урок
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
потребности в
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;
выражать
художественно-
Умение
сравнивать и
анализировать,осу
щест влять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
творческом
самовыражени
и; чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное мнение
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
19
Праздник
«Масленница»
Цель: Создать
условия для
продолжения
знакомства
учащихся, с
народными
обрядовыми
праздниками
Масленичные песни.
Углубле
ние
Сообще
ниеи
усвое
ние
новых
знаний
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное
пение; работа с
учебником,
словесное
рисование
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки
и самооценки
результатов
музыкально-
исполнитель
ской и
творческой
деятельности
Уметь эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в , игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное мнение
в отношении муз.
явлений.
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
20
Музыкальная
викторина
Цель: Создать
условия для
проверки усвоенного
материала.
Игра «Угадай
мелодию.» -
контрольное
исполнение
пройденного
материала.
Комби-
ниро-
ванный
урок
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
народа.
информационном
пространстве;
21
Музыка других
народов
Цель: Создать
условия для
знакомства с
музыкой других
народов. Сравнить,
выявить
особенности.
Работать над
чистотой интонации
и унисоном.
«Молдовеняска»,
«Лезгинка»,
«Веснянка», финал
Первого концерта для
фортепиано с
оркестром П.
Чайковский
(фрагмент).
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвоени
е новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Развитие
учебно-
познавательног
о интерес к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам
музыкально-
практической и
творческой
деятельности;
Понимать: названия
изученных жанров и
форм музыки; состав
струнного квартета;
Уметь: продемонст-
рировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Уметь
Проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
22
Музыка
славянских
народов.
(Украинская,
Белорусская
музыка.)
Цель: Создать
условия для
овладения
учащимися
способами
сравнительного
анализа.
«Веснянка» у.н.п.,
«Перепелочка» б.н.п.,
«Попевка о природе»,
«Вариации на тему
«Перепелочки»,
«Бульба», «Гопак»,
«Светит месяц».
Урок-
путешес
твие.
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальны
е навыки
оценки и
самооценки
музыкально-
творческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру своей
страны
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец -
сказитель, меццо-
сопрано, куплетная
форма, песня.
групповая,
индивидуальная
23
Молдавская
народная музыка
Цель: Создать
«Молдавеняска»,
«Попевки о природе».
Комби-
ниро-
ванный
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
Формирование
основы для
самовыражения
Уметь эмоционально
откликнуться на
музыкальное
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
условия для
овладения
учащимися способов
сравнительного
анализа.
урок
с текстом,
беседа-диалог.
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки
и самооценки
результатов
музыкально-
исполнитель
ской и
творческой
деятельности
произведение и
выразить свое
впечатление в , игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное мнение
в отношении муз.
явлений.
эффективных
способов решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
24
Музыка народов
Закавказья
Цель: Создать
условия для
знакомства детей с
музыкой и бытом
народов Закавказья.
«Лезгинка» гр. н. п.,
«Цыплята» азерб. н.п.,
«Светлячок» гр. н.п.
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвое
ние
новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профес-
сиональной
музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Знать: музыкальные
инструменты состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное мнение
в отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
25
Знакомство с
музыкой народов
Средней Азии.
Цель: Создать
условия для
знакомства детей с
музыкой и бытом
народов Средней
Азии.
«Мавриги» уз. н.
песня - танец,
«Русская пляска» из
балета «Гаяне»
Хачатуряна
Урок-
путешес
твие.
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное
пение; работа с
учебником,
словесное
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;выра
жать художественно-
Умение
сравнивать и
анализировать,осу
ществлять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
рисование
потребности в
творческом
самовыражени
и; чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное мнение
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
26
Музыка народов
Прибалтики.
Цель: Создать
условия для.
накопления
эмоционально
слухового опыта.
«Вей ветерок»
латышская народная
песня, «Хор нашего
Яна» эстонская
народная песня.
Пролог и фрагмент из
2 ч. кантаты «Не
смейте трогать
голубой глобус» Э.
Бальсиса.
Комби-
ниро-
ванный
урок
Слушание
музыки,
вокальная и
инструменталь
ная
импровизация,
игра на
инструментах,
беседа- диалог,
работа с
учебником
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальны
е навыки
оценки и
самооценки
музыкально-
творческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру своей
страны
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец -
сказитель, меццо-
сопрано, куплетная
форма, песня.
групповая,
индивидуальная
27
Музыка русского
композитора М.И.
Глинки в духе
итальянской
баркаролы.
Цель: Создать
условия для.
накопления
эмоционально
слухового опыта.
«Полька» чешская
нар. песня.
«Венецианская ночь»,
«Арагонская хота»
М.И. Глинка. «Мистер
Жук» муз. Юдахиной.
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвоени
е новых
знаний
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профессиональ
ной музыке,
интерес к
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную сферу и
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить
логически
музыкальной
культуре
других народов
музыкальный язык
народного и муз.
творчества разных
стран
грамотное рас-
суждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей;
28
Французская
народная песня в
тв-ве австрийского
композитора В.А.
Моцарта.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
творчеством
Моцарта.
«Пастушья песня» фр.
нар. песня. Вариации
на тему фр. нар. песни
В.А. Моцарта.
Интегри
ров
анный.
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
потребности в
творческом
самовыражени
и; чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;
выражать
художественно-
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное мнение
Умение
сравнивать и
анализировать,осу
ществлять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
29
Японская народная
песня в музыке Д.Б.
Кабалевского
Цель: Создать
условия для
накопления
эмоционально
слухового опыта.
«Вишня» японская
нар. песня. Вариации
на японскую нар.
песню Д.Б.
Кабалевского.
Комби-
ниро-
ванный
урок
Изучение
нового
материала
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное пение;
Формирование
целостного,
социально
ориентированн
ого взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы, куль-
Понимать: образцы
духовной музыки,
религиозные
традиции;
интонационно-
образную природу
музыкального
искусства,
взаимосвязь
выразительности и
Овладение
навыками
смыслового
чтения текстов
различных стилей
и жанров в
соответствии с
целями и
задачами;
осознанно строить
работа с
учебником,
словесное
рисование
тур, народов и
религий;
понимания
связи между
нравственным
содержанием
муз. произд. и
эстетическими
идеалами
автора
изобразительности в
музыке,
многозначность
музыкальной речи в
ситуации сравнения
произведений
разных видов
искусств
речевое
высказывание.
30
Ф. Шопен -
основоположник
польской музыки
Цель: Создать
условия для
накопления
эмоционально
слухового опыта.
«Жаворонок» польск.
нар. песня.
«Мазурка № 47» Ф.
Шопен.
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвоени
е новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальны
е навыки
оценки и
самооценки
музыкально-
творческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру своей
страны
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец -
сказитель, меццо-
сопрано, куплетная
форма, песня.
групповая,
индивидуальная
31
Между музыкой
разных народов
мира нет
непреодолимых
границ .(музыка
немецкая,
норвежская
чешская,
венгерская,
русская.)
«Комаринская» р.н.п.
Вариации на русскую
тему Л. Бетховена,
«Заход солнца»,
«Утро» Э. Григ,
«Полька» чешская
нар. песня. «Заход
солнца» Э. Григ,
«Чардаш из оперы
«Хари Янош» З
Комби-
ниро-
ванный
урок
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное
пение; работа с
учебником,
словесное
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;
выражать
Умение
сравнивать и
анализировать,осу
ществлять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
Цель: Создать
условия для.
накопления
эмоционально
слухового опыта.
Кодая.
рисование
потребности в
творческом
самовыражени
и; чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
художественно-
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное мнение
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
32
Между музыкой
разных народов
мира нет
непреодолимых
границ (музыка
азербайджанская,
африканская,
австрийская,
турецкая
Цель: Создать
условия для.
накопления
эмоционально
слухового опыта.
«Рондо в турецком
стиле» В. Моцарта
К.Караев «Танец
чёрных» из балета
«Тропою грома»,
«Урок в школе»
Углубле
ние
Сообще
ние и
усвое
ние
новых
знаний
Словесное
рисование,
слушание
музыки, работа
в тетради,
пластическое
интонирование
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальны
е навыки
оценки и
самооценки
музыкально-
творческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру своей
страны
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец -
сказитель, меццо-
сопрано, куплетная
форма, песня.
групповая,
индивидуальная
33
Композитор-
исполнитель-
слушатель.
Цель: Создать
условия для
проверки усвоенного
материала.
Игра «Угадай
мелодию.» -
контрольное
исполнение
пройденного
материала.
Комби-
ниро-
ванный
урок
Хоровое пение,
слушание
музыки, работа
с текстом,
беседа-диалог.
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкально-
эстетической
деятельности,
Знать названия
изученных жанров и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;
выражать
Умение
сравнивать и
анализировать,осу
ществлять
выбирать
наиболее эф-
фективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
потребности в
творческом
самовыражени
и; чувства
гордости за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
художественно-
образное содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное мнение
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
34
Концерт «Музыка
всегда со мной»
Цель: создание
ситуации
успешности,
демонстрации
успехов учащихся.
Исполнение песен и
слушание музыки по
выбору учащихся.
Повторе
ние и
обобщен
ие
получен
ных
знаний
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое и
сольное
пение; работа с
учебником,
словесное
рисование
Формирование
любви к
Родине, к
родной
природе, к
русской
народной и
профессиональ
ной музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную сферу и
музыкальный язык
народного и муз.
творчества разных
стран
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рас-
суждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей;